《太23《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

1、23太陽是大家的教學(xué)設(shè)計【教材剖析】本文是一首充滿和平意味的兒童詩。全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進行背誦，這是教學(xué)的重點；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬

2、人寫法是教學(xué)的難點?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、學(xué)習(xí)目標：1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。二、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。三、學(xué)情分析：這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思

3、，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。四、課前準備：1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。2、教師制作多媒體課件。3、每個小組自制一套字詞卡片。五、課時安排：2 課時六、教學(xué)流程：第一課時一、課前活動邊聽邊唱七色光之歌二、導(dǎo)入課題板書課題：太陽是大家的通過課題，你想知道些什么？三、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩。（四名學(xué)生）2、出示生字，彤紅彤彤四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、我想請你們欣賞一組美麗的圖畫，（出示圖片）請用一個詞來形容紅彤彤2、多美呀，詩歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看，還是

4、慢慢地仔細欣賞呢？（慢） ，那咱們讀的時候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。3、誰想讀一讀，（指名讀）（評是走馬觀花還是下馬賞花）4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句，多好呀！師示范，配圖配樂朗誦。5、同坐練讀。6、配圖配樂指名讀。7、配圖配樂咱們一起讀讀。（全班一起讀）五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑柖紴榇蠹易隽四男┖檬拢? 請小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報，師板書（灑，拔， 陪）2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么？（花開得更艷了，小樹也長高了）你仿佛聽到了什么? （感謝的話語， 歡樂的笑

5、聲）（原來這一灑，一拔中還藏著太陽的細心呵護、溫馨祝愿?。。?、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們- 小朋友引讀：她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對太陽說什么？4、是呀 ,一個灑，一個拔，一個陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節(jié)詩。（評是否有感謝之情）重點讀好（灑，拔，陪）5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當作太陽，以“我”這個人稱改編這個小節(jié)。如：一天中我做了多少好事：學(xué)生進行改編練習(xí)朗讀，（看學(xué)生夠不夠自豪）重點讀好（灑，拔，陪）6、太陽她還會做哪些

6、好事?讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當作太陽來說。 （她（我）把金光灑向海面）真是一個美麗的太陽來到花園里 （她（我）讓花兒綻開笑臉， 她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個可 的太陽運 上（她（我）陪人 在公園中晨 ，看他 自在快 地生活。）真是一個大家都喜 的太陽7、太陽 會做 多好事 , 我 拿起筆展開想象寫下來 ,可以寫 上的 ,更提倡你寫 上沒有的 ,(生在 上寫 )8、學(xué)生 是呀，太陽就是 著大家， 大家 來光明，溫暖，快 ，幸福， 我 好好感 她。（再 第二小 ） 了 一小 ，我 知道，太陽不 屬于云 ，他 屬于，小朋友， 花，小 六、學(xué) 第三、四小 太陽做的好

7、事數(shù)也數(shù)不清， 也 不完，忙了一天的太陽會和我 一起 入夢 ？他要去哪兒，去做什么， 我 一起來小聲 一 第三，四 ， 完后在 里交流自己 后知道了什么。1、知道太陽要去哪兒？那她 要去哪兒呢？她要趁人 睡 的 候，走向另外的國家。你知道有哪些國家？（去美國，去日本，去法國，世界上每個國家都要去。）2、“那里的小朋友和 花，正在睡夢中等她， 盼她”等她，盼她什么呢？（再一次朗 第二小 文和自己寫的內(nèi)容）3、你有什么不理解的地方？（ 什么 的國家的小朋友要在睡夢中等太陽） 件出示 什么會有 差。4、 兩小 怎 呢？同桌兩人商量商量怎 才能把 兩 得更好。自己 。5、 才我看你 得特 投入， 在商

8、量怎 才能 得更好， 大家展示展示。6、能不能告 的小朋友，正在睡夢中等她，盼她。你 什么 得那么 ， 。 再來 ，哦，他 得很慢，告 大家，你 什么 得 么慢。7、 、 得真好， 歌就是要 ， 想 ，大家來 一 一句， 引 我知道8、老 把三、四小 分好了角色（ 件出示，老 ，男生，女生，全班 些角色，同學(xué) 先熟悉一下，先 。準 好了 ？老 你 配上音 分角色朗 。9、看，又是一天的清晨，太陽在 的國家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。 出示各國 片， 并用文中她陪等句式 行描述?？戳?些 片，你有什么感受？（快 、幸福）是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受 份和平與安寧呢？（出示阿富汗 民生活 片）10、是呀，和平是我 共同的心愿，看 些各個國家的小朋友來了，他們在干什么？出示課文插圖。太陽是我們友誼的使者，讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么？（和平共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽賜予的恩澤）只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有詩歌中寫到的“歡樂的浪花” 。）七、激情朗誦，升華情感陽光灑遍了世間的每一個角落，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的溫暖與幸福。請讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。?/p>