五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第六單元∣語(yǔ)文S版

1、小學(xué)語(yǔ)文 S 版五年級(jí)上第六單元單元測(cè)試1一、漢字識(shí)辨寫(xiě)。1書(shū)法小擂臺(tái)（讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。zh n ch o yu qun nji n s j n y n qi n z f n r np b ic xinb o zh zh 2一錘定音（用“”選擇正確的讀音）。靦腆（ di n tin）打蔫（ni n y n）龜裂（j n u）混亂（hn h n）角落（ ji nji o ）湊足（zucu）耽誤（ dn dn）顫抖（ zhn chn）3火眼金睛（辨字組詞） 。樓（）掘（）衫（）版（）摟（）倔（）杉（）板（）4揣摩字義，選擇正確義項(xiàng)（填序號(hào)）。陷： 1缺點(diǎn) 2 攻占 3 為捉野獸挖的坑4 墜入、陷

2、落、沉下 5 設(shè)計(jì)害人 6 凹進(jìn)（ 1）母親頓時(shí)又陷入了忙碌。（）（ 2）你這樣誣陷別人， 良心何安？。（）（ 3）敵人掉進(jìn)了我們實(shí)現(xiàn)為他們準(zhǔn)備好的陷阱里。（）（ 4）他瘦得很， 兩只眼窩深深的陷了進(jìn)去。（）（ 5）我們不應(yīng)該嘲笑有生理缺陷的人。（）（ 6）國(guó)土淪陷，茍且偷生活著有何意義？（）5字謎猜猜看（選擇謎底填在括號(hào)里）。碌慎倚昔怔妙（）手心手背都是肉（）三星期（）九個(gè)小子倆千金（）毫無(wú)半點(diǎn)虛情假意（）紅樓夢(mèng)（）身長(zhǎng)三頭六臂二、詞語(yǔ)積學(xué)用。1將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。震耳（）聾：迫不（）待：（）如既往：（）勝于無(wú)：2在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。（ 1）六一節(jié)那天，校園里充滿了，到處

3、洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。第 1頁(yè)（ 2）老人來(lái)因 痛失 子而 出一副的 子。（ 3）昔日繁 的城市成了一片 墟，到 是一片的景象。（ 4）由于準(zhǔn) 充分，所以 次考 他，成竹在胸。3 填空。 美贊嘆（ 1）我要寫(xiě)一首美 的小 ，來(lái)（）我 大的祖國(guó)。（ 2）他做的 技表演，引來(lái) 眾的一 （）。（ 3）他 常做好事，所以也常常得到老 和同學(xué)的（）。 果成果后果（ 4）你如果 不到自己 ，一直 迷不悟下去的 ，（）就不堪 想了。（ 5） 多年的辛勤 ， 科學(xué)研究 于有了喜人的（）。（ 6）他 好今天下午去你家的，（）因 有事 耽 了。4在下面句子中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān) 。（ 1）（）父 平 工作繁忙， （）他

4、是來(lái)參加我 的 會(huì)了。（ 2）（）我是一名學(xué)生， （）我有 任把學(xué) 搞好。（ 3）（）他已 承 了自己的 了，我 （） 且原 他 一回吧。（ 4）她那么可憐，你（）不想法幫助， （）故意刁 ，不是雪上加霜 ？5寫(xiě)出和下面 意思相近的 ，比一比，看 寫(xiě)出的最多。（ 1）忐忑不安（ 2）雪上加霜三、句子萬(wàn)花筒。1 充 句，并在括號(hào)里寫(xiě)出作者或出 。（ 1） 者，不敢 于人；_。（）（ 2）_ ，非寧?kù)o無(wú)以致 。（）2指出下面各句所用的修辭方法。（ 1）看病 用學(xué) ？你 我看看不就行了？（）（ 2）祖國(guó)就是地 上像一只金 的地方。（）（ 3） 只有十行，可我 得他 了幾個(gè)小 。（）（ 4）母 完，立

5、刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將 伏在 機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（）第 2頁(yè)（ 5）柳 把湖水當(dāng) 子照， 得意地欣 自己的美 的姿 。（）（ 6）兄弟敦和睦，兄弟 信。（）3句子加工廠。（ 1）整個(gè)下午我都 著一種自豪感等待父 回來(lái)。（改 序）_（ 2）那天母 數(shù)落了我一 。（改成“被”字句）_（ 3）她 住了我， 個(gè)不停。（改成比 句）_（ 4） 雨下得也太大了。 （改成夸 句）_（ 5）兒子花了整整三個(gè)小 左右的 于完成了看病的 程。（修改病句）_4根據(jù)“ 傲”一 的不同感情色彩寫(xiě)句子。褒 ： _ ： _四、 文梳理 。1根據(jù) 文內(nèi)容的回 完成填空。（ 1）地震中的父與子所 的故事

6、生在_國(guó)的 _ 市。（ 2）慈母情深一文的作者是_ ， 文 的是母 在家庭極端 ， 極端辛苦的情況下 足兒子的要求，使作者 于 有了第一部小 _。（ 3） “精彩極了”和“糟糕透了” 一文的 目用了借代的修辭手法， “精彩極了”在 文中代表 _ ，“ 糟糕透了”在文中代表 _ 。（ 4）“孩子，不要埋怨我在你生病 的冷漠。 有一天，你會(huì)離我 去，_面 生活。 我 先能幫助你的， 是向你口授一 路 ， 它也 不那么準(zhǔn)確，但聊 于無(wú)。 ” 幾句 出自 _ 的文章 _，作者是 _。2指出下面各句所采用的描寫(xiě)方法。（填序號(hào)）A、 言描寫(xiě)B(tài)、神 描寫(xiě)C、 作描寫(xiě)D、肖像描寫(xiě)E、心理描寫(xiě)F、 境描寫(xiě)（ 1

7、）一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著， 和 機(jī)埃得很近。（）（ 2）我想我一定是世界上最狠心的母 （）第 3頁(yè)（ 3）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。（）（ 4）那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。（）（ 5）母親掏衣兜， 掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。（）（ 6）我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！3聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，寫(xiě)出你對(duì)下面各句的理解。（ 1）我從心底里知道， “精彩極了也好” ，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。_（ 2）我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。_五、理解與感悟。（一）人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)?/p>

8、失去孩子過(guò)于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！ ”他挖了 8 小時(shí)、 12 小時(shí)、 24 小時(shí)、 36 小時(shí)， 沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵， 雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38 小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！ 1 父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！ ” 2“爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子。 ”（ 1）從“他挖了 8 小時(shí)、 12 小時(shí)、 24 小時(shí)、 36 小時(shí)”這個(gè)句子中你感受到了什么？_（ 2）用“”畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課文對(duì)父親的外貌描有什么作用？_（ 3）畫(huà)“”的句子， 1

9、 是對(duì)父親的 _描寫(xiě)， 2 是對(duì)父親的 _描寫(xiě)，這兩句話在朗讀時(shí)一定主意要把父親當(dāng)時(shí)那種_ 的心情給表現(xiàn)出來(lái)。（ 4）短文中還寫(xiě)到了其他人的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)的作用是什么？_（ 5）確知兒子還活著之后，只為父親會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)把你想到的可以用來(lái)形容父親此時(shí)此刻心情或表現(xiàn)的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（至少兩個(gè)）_第 4頁(yè)（ 6）這幾段文字出自 地震中的父與子 ，課文的結(jié)尾說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子” ，請(qǐng)寫(xiě)出父子倆各自的“了不起”分別指的是什么？父親的了不起： _兒子得了不起：_（二）至死不渝的愛(ài)王清銘這是一則在網(wǎng)絡(luò)中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來(lái)的房子壓死了，搶救人員透過(guò)那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓

10、得變形了的身體保持著這樣的的姿勢(shì)：雙膝跪著， 整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、 4 個(gè)月大，毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著。隨行的醫(yī)生在被子里發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，屏幕上有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！痹趫?chǎng)的每個(gè)看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災(zāi)破壞，這是一條無(wú)法發(fā)出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫(xiě)完這短信后就離開(kāi)人世。一位叫龔晉的志愿者，在救援現(xiàn)場(chǎng)看到這樣的場(chǎng)景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，

11、她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女?huà)胍廊粣芤獾睾赣H的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女?huà)氲男∧樇t撲撲的。很難想象， 這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進(jìn)女兒的嘴里；更難以想象， 一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒(méi)有龔晉這位見(jiàn)證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會(huì)有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。也只有愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。（ 1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。毫發(fā)未傷： _振聾發(fā)聵： _（ 2）請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概述文中的兩個(gè)故事。（每個(gè)故事不超過(guò)10 字）a._b._（ 3）“這是一條無(wú)法發(fā)出的短信” ，既然無(wú)法發(fā)出，這位母親為什么還要寫(xiě)這個(gè)短信

12、？請(qǐng)你想象一下這位母親當(dāng)時(shí)是怎樣想的，把它寫(xiě)下來(lái)。_（4）寫(xiě)出你對(duì)下面這句話的理解。第 5頁(yè)是的，這是奇跡，是母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。也只有愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。_（ 5）用一句話來(lái)概括自己讀了短文后的感受，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？_口語(yǔ)交際角。讀了上面的短文，在被文中兩位偉大母親的故事所感動(dòng)的同時(shí)，你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢？_六、習(xí)作展示臺(tái)。給天堂母親的一封信提示：假如你就是這兩個(gè)從廢墟中獲救的孩子之一，當(dāng)你長(zhǎng)大成人， 聽(tīng)著見(jiàn)證者飽含深情地給你講述著當(dāng)年獲救時(shí)的那感人的一幕， 你一定有許多話要對(duì)自己死去的母親說(shuō)。 請(qǐng)以“給天堂母親的一封信”為題，以書(shū)信的格式寫(xiě)一篇作文，好嗎？第 6頁(yè)參考答案一

13、、漢字識(shí)辨寫(xiě)。1爭(zhēng)吵 源泉艱澀 敬仰譴責(zé)縫紉疲憊慈祥爆炸擱置2ti nni nj nh nji oc ud n chn。3樓（樓梯）掘（挖掘）衫（襯衫）版（版本）摟（摟抱）倔（倔強(qiáng)）杉（杉杉）板（木板）4揣摩字義，選擇正確義項(xiàng)（填序號(hào)） 。陷： 1 缺點(diǎn) 2 攻占 3 為捉野獸挖的坑4 墜入、陷落、沉下5 設(shè)計(jì)害人6 凹進(jìn)（ 1）母親頓時(shí)又陷入了忙碌。（4）（ 2）你這樣誣陷別人， 良心何安？。（5）（ 3）敵人掉進(jìn)了我們實(shí)現(xiàn)為他們準(zhǔn)備好的陷阱里。（3）（ 4）他瘦得很，兩只眼窩深深的陷了進(jìn)去。（6）（ 5）我們不應(yīng)該嘲笑有生理缺陷的人。（1）（ 6）國(guó)土淪陷，茍且偷生活著有何意義？（2）5

14、怔昔妙慎碌倚二、詞語(yǔ)積學(xué)用。 （共 15 分）1 欲將要，快要及到一完全聊略微2 歡聲笑語(yǔ)失魂落魄破爛不堪滿懷信心3 贊美贊嘆贊揚(yáng)后果成果結(jié)果4 雖然但是因?yàn)樗约热痪筒坏€5（ 1）心驚肉跳 提心吊膽 心驚膽寒 心驚膽戰(zhàn) 惴惴不安 張皇不安 心慌意亂 心神不寧（2）火上澆油落井下石趁火打劫乘人之危投井下石傷口撒鹽三、句子萬(wàn)花筒。1補(bǔ)充語(yǔ)句，并在括號(hào)里寫(xiě)出作者或出處。（ 2 分）（ 1）愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人（呂氏春秋 ?孝行篇 ）（ 2）_非淡泊無(wú)以明志_ ，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（誡子書(shū)）2反問(wèn)比喻夸張排比擬人對(duì)偶3（ 1）我整個(gè)下午都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。（ 2）我被母親數(shù)落了一頓。第 7頁(yè)（ 3）她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（ 4）這雨下得跟瓢潑（從天上倒下來(lái)）似的。（ 5）刪去“整整”或“左右”其一4略。四、課文梳理間。1（ 1）美國(guó) 洛杉磯 （ 2）高曉聲青年近衛(wèi)軍（ 3）母親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)父親的警告和批評(píng)（4）獨(dú)自 學(xué)會(huì)看病畢淑敏。2DEBFCA31）母親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，給我做事的信心；父親的批評(píng)和警告，使我做事頭腦清醒。表現(xiàn)形式不同，但都是出于對(duì)我的愛(ài)。（ 2）在給孩子