中職學(xué)校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)方案設(shè)計(jì)

1、范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)省卓越職業(yè)院校申報(bào)材料（特色項(xiàng)目智慧校園實(shí)施方案）一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景智慧校園作為中國21世紀(jì)校園的發(fā)展方向，可實(shí)現(xiàn)資源全球化、 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理智能化、環(huán)境虛擬化等。智慧校園建設(shè)不僅為現(xiàn)代 化教學(xué)提供了新的理念和方式，同時(shí)也不斷改變著學(xué)校的管理、教學(xué) 和發(fā)展模式，對提升學(xué)校核心競爭力和加快高職院校人才培養(yǎng)的多元 化、個(gè)性化、開放性具有重大作用。1、教學(xué)科研的需要智慧校園將信息技術(shù)融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ，使信息工具成為 教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、校務(wù)管理的重要手段，拓展廣大師生員工獲取 知識、獲取信息的渠道，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手 段?？梢哉f，沒有了信息

2、技術(shù)的支撐，現(xiàn)代的教學(xué)和科研就不復(fù)存在。2、學(xué)校管理的需要以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管 理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)是高職院校發(fā) 展的大勢所趨，也是學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)管理模式的必經(jīng)之路。3、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會服務(wù)的需要“國家示性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”中提出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，以規(guī)專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；開放教學(xué) 資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身 學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺”。同時(shí)，借助數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升學(xué)校對 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的服務(wù)能力，為同類型院校尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)院 校提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為專業(yè)對口

3、的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供專業(yè)特色鮮明的培 訓(xùn)與資源服務(wù)。（二）建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校于2013年9月成立智慧校園建設(shè)項(xiàng)目組，計(jì)劃投入3500萬 元進(jìn)行建設(shè)?！爸腔坌@”項(xiàng)目是學(xué)校新校區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，涵蓋 了學(xué)校信息化建設(shè)的所有環(huán)節(jié)。其建設(shè)目標(biāo)是：1.以云服務(wù)為支撐建立一個(gè)教育教學(xué)平臺 2.以數(shù)據(jù)整合為中心一一建立一個(gè)智能 管理平臺3.以一卡通為載體一一建立一個(gè)方便、便捷的生活服務(wù)平 臺。分兩期進(jìn)行建設(shè)，一期工程包括：智慧校園所有管理系統(tǒng)及信息 化平臺，虛擬數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備等，2015年建設(shè)完成；智慧校園二期工程包括新校區(qū)十萬兆校園主干網(wǎng)，校園物聯(lián)網(wǎng)等，已被中國智慧研究工程會評為“全國智慧校園示校”。（1）

4、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個(gè)“智慧校園”項(xiàng)目的支撐平臺。在建設(shè)過程 中，應(yīng)用高速以太網(wǎng)技術(shù)，采用分布式三層架構(gòu)，統(tǒng)一設(shè)備平臺，規(guī) 網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)集辦公、教學(xué)、服務(wù)三位一體的智慧校園硬件支撐平 臺，如圖1所示。IKfli %VIIK撲器HESK.MM41IiIII|WFII*|i i I9N I p feI1 !l :T-ATiln湖南鐵道5R業(yè)技術(shù)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)拓?fù)鋱DIrtxrmn JUw童醬一壬一亠亠NfctliLtfjfc Mt i|-May ?兀雀蓉肚諧 IBl iMl KI .a歸網(wǎng)站世備專眾低導(dǎo) M 離 v _ * W n K.I .| gopiyi it wv an ad :-揖入W

5、EB2.0KMzrJF* ( pcrt-l )矍厲信JS安全與運(yùn)雛體累此節(jié)p何口 HP*4卻咼葉柩T聞I些豐心機(jī)E圖3信息化應(yīng)用總體框架圖 信息化應(yīng)用基礎(chǔ)平臺。含信息標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用規(guī)、數(shù)據(jù)中心平臺、 身份管理認(rèn)證、信息門戶發(fā)布、移動平臺、數(shù)據(jù)庫和中間件等；信息 化應(yīng)用基礎(chǔ)平臺采用開放的設(shè)計(jì)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)各條價(jià)值鏈的完美整 合。通過開放式平臺的方式，使應(yīng)用系統(tǒng)將不再以孤立的形式存在，而是得到有效地集成和不斷的擴(kuò)展，將當(dāng)前割裂的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)進(jìn)行全 面的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和界面的融合，并逐步達(dá)到流程、功能、交 付方式、呈現(xiàn)方式深度融合的目的。同時(shí)，開放的平臺架構(gòu)不僅能夠 實(shí)現(xiàn)信息、資源、服務(wù)在校的開放共享

6、，而且能夠面向社會提供大量 優(yōu)質(zhì)、豐富的開放式服務(wù)，進(jìn)而建成一個(gè)更為優(yōu)化的教育信息服務(wù)生 態(tài)環(huán)境，確保上層業(yè)務(wù)流程持續(xù)優(yōu)化的可行性。 辦公管理平臺。含 0A協(xié)同辦公、校園即時(shí)通訊、云服務(wù)等；平臺能夠滿足所有教職員工的日常辦公需要，目前已建成涵蓋收發(fā)公 文、行政辦公、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、教務(wù)教學(xué)等不同類別的電子流程共計(jì)20 余個(gè)，平臺系統(tǒng)支持流程及表單的自定義功能。平臺通過即時(shí)通訊、 系統(tǒng)、云服務(wù)等為師生提供了一體化的協(xié)作應(yīng)用門戶， 使得用戶之間 的交流變得簡單而快捷、高效而有效。 業(yè)務(wù)管理平臺。含資產(chǎn)管理、人事管理、大學(xué)工管理、檔案管理、財(cái)務(wù)管理、站群管理、客戶關(guān)系管理、培訓(xùn)管理、項(xiàng)目管理、 網(wǎng)上辦事大

7、廳等；業(yè)務(wù)管理平臺借鑒“企業(yè)ERP的理念，以學(xué)生、教師、教學(xué)、財(cái)物為維度劃分各自獨(dú)立的業(yè)務(wù)域，重新梳理各個(gè)業(yè)務(wù) 域各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、共享、認(rèn)證等流程，實(shí)現(xiàn)基于業(yè)務(wù)域的一體化管理，解決傳統(tǒng)管理模式下分散建立帶來管理難度大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)效 率低等弊端。 教學(xué)科研平臺。含圖書管理系統(tǒng)、移動圖書館、文獻(xiàn)資源搜索、 期刊資源、教務(wù)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、多媒體教室管理、科研管理、 專業(yè)資源庫、課程教學(xué)、知識云等；基于 web2.0和移動互聯(lián)技術(shù)構(gòu) 建具有社交化、移動化和碎片化的“ MOOC學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。系 統(tǒng)面向師生提供豐富的在線教學(xué)服務(wù)，女口：利用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué) 習(xí)者之間、助教與學(xué)生之間的答疑、筆

8、記、課外資源分享等學(xué)習(xí)交互 服務(wù)，師生可以通過PC Pad、手機(jī)等多種終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。通過 平臺的建設(shè)帶給師生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。（4）數(shù)字圖書資源學(xué)校購置的數(shù)字圖書、期刊、報(bào)紙、數(shù)據(jù)庫能完全滿足師生教育 教學(xué)、科研等的需要。 超星移動圖書館超星移動圖書館可以使讀者無論在任何地點(diǎn)都可以實(shí)現(xiàn)快速查 詢的功能，可以閱讀全文、修改賬戶密碼等，同時(shí)還有提示書籍借閱 到期等提醒功能。（1）在線一站式檢索圖書館書、刊、論文等文獻(xiàn)信息的功能。 超星將讀秀、百鏈這樣的基于元數(shù)據(jù)的一站式搜索引擎運(yùn)用到移動圖 書館，避免了在wap服務(wù)中實(shí)施跨網(wǎng)關(guān)檢索的新的技術(shù)難點(diǎn)， 使移動 查找資源更便捷、移動獲取資源更輕松，更

9、快為用戶接受。（2） 解決了本館資源與本館沒有資源的獲取的問題。在全文資 源獲取方面，超星移動圖書館通過代理服務(wù)器的方式實(shí)現(xiàn)了用戶通過手機(jī)等移動終端訪問、獲取到所有圖書館已經(jīng)購買的資源全文。同時(shí)， 通過圖書館購買的百鏈具有的文獻(xiàn)傳遞功能， 本館沒有的可以通過文 獻(xiàn)傳遞的方式獲得。讀者通過手機(jī)發(fā)送一條文獻(xiàn)傳遞的請求， 填寫接 收的電子，即可獲得全文資源。（3）是全球最大的中文電子圖書和學(xué)術(shù)視頻提供商。作為最大 的電子圖書和學(xué)術(shù)視頻提供商，超星移動圖書館平臺，有著他人不可 比擬的電子資源與資源優(yōu)勢。 中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫從1994年起，收錄了 6000多種期刊，其中有5400多種是全文 期刊，約66

10、4萬篇全文。并按學(xué)科進(jìn)行編輯，共分為 9大系列，126 個(gè)專題。（1）檢索：與CNKI系列數(shù)據(jù)庫和CNKI平臺進(jìn)行無縫，提供 跨庫檢索；（2）知識關(guān)聯(lián)：提供完整的CNKI a知網(wǎng)節(jié)”，揭示文獻(xiàn)間 的引用、相似、相關(guān)等豐富的關(guān)聯(lián)關(guān)系；（3）與CNKI機(jī)構(gòu)/個(gè)人數(shù)字 圖書館服務(wù)相結(jié)合，滿足用戶個(gè)性化需求。 博看人文報(bào)刊數(shù)據(jù)庫博看人文報(bào)刊數(shù)據(jù)庫包括2000多種4萬多本主流暢銷人文期刊， 總計(jì)超過150萬篇文章，是現(xiàn)今最大最全的人文報(bào)刊數(shù)據(jù)庫。（1）博 看期刊網(wǎng)提供了個(gè)性化數(shù)據(jù)庫定制服務(wù)，可選擇需要的分類子數(shù)庫購 買，可為圖書館制作專門電子閱覽室頁面， 打造專屬電子閱覽室。（2） 基于IP地址、用戶名

11、和并發(fā)數(shù)開通服務(wù)，館館外均可開放，敞開式 的服務(wù)體驗(yàn)。用戶無需下載任何軟件即可在線瀏覽，所有文章提供打 印,部分容可復(fù)制、粘貼。（3）原文原貌原汁原味的閱讀體驗(yàn)，容豐 富，涵蓋面廣，擁有稀缺過刊、停刊資源，與紙刊同步上市，并有電 子版、語音版多種閱讀方式選擇。（4）強(qiáng)大的后臺管理統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，精 準(zhǔn)的閱讀行為統(tǒng)計(jì)，每天更新 70-100本期刊，與紙刊同步上市。 歌德電子書借閱機(jī)歌德電子書借閱機(jī)是一套智慧型 24小時(shí)自助借閱系統(tǒng)，共提供 3000種圖書，每月更新150種，可下載圖書離線閱讀。（1）界面直 觀，操作簡單。掃描安裝電子書借閱機(jī)手機(jī)客戶端，尋找電子書，掃 描圖書的二維碼，即可通過 WIFI

12、免費(fèi)下載圖書至手機(jī)。（2）人性化 閱讀。歌德電子書可自由放大縮小文字、圖片，并可使用書簽、章節(jié) 跳轉(zhuǎn)等功能。夜間模式還能更好地保護(hù)讀者的視力。（3）圖書種類多， 質(zhì)量高。涵蓋文學(xué)名著、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)管勵(lì)志、文化藝術(shù)、健康生活、 少兒教育、小說傳記、社會法律、文學(xué)藝術(shù)、歷史地理和哲學(xué)宗教等 熱門分類。 超星發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)搜索超星發(fā)現(xiàn)以數(shù)億各類文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源海量元數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，除具有一般搜索引擎的信息檢索功能外，還提供了深達(dá)知識在關(guān)系的強(qiáng) 大知識挖掘和情報(bào)分析功能，是學(xué)者準(zhǔn)確而專業(yè)地進(jìn)行學(xué)術(shù)探索和激 發(fā)創(chuàng)新靈感的研究工具。（1）多維分面聚類。超星發(fā)現(xiàn)依托高厚度的 元數(shù)據(jù)資源，通過采用分面分析法，可將搜索

13、結(jié)果按各類文獻(xiàn)的時(shí)間 維度、文獻(xiàn)類型維度、主題維度、學(xué)科維度、作者維度、機(jī)構(gòu)維度、 權(quán)威工具收錄維度以及全文來源維度等進(jìn)行任意維度的聚類。用戶可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行任意維度的組配檢索、自由擴(kuò)檢和縮檢，從而實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源發(fā)現(xiàn)的精煉聚類和精準(zhǔn)化搜索，將最重要、最核心、最有價(jià) 值的資源按相關(guān)度、被引頻次、時(shí)間、影響因子等方式展現(xiàn)給用戶。（2）立體引文分析。超星發(fā)現(xiàn)可實(shí)現(xiàn)圖書與圖書之間、期刊與期刊 之間、圖書與期刊之間、以及其他各類文獻(xiàn)之間的相互參考、相互引 證關(guān)系分析。借助文獻(xiàn)引用頻率分析研究，可有效測定與評價(jià)某一文 獻(xiàn)、某一學(xué)科、某一作者、乃至某一機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力。（3）展示知識關(guān)聯(lián)。超星發(fā)現(xiàn)集知識挖掘

14、、知識關(guān)聯(lián)分析與可視化技術(shù)于一體， 能夠?qū)l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)及分析結(jié)果以表格、圖形等方式直觀展示出來。（4）揭示學(xué)術(shù)趨勢?？煞治鏊阉鹘Y(jié)果的年代分布規(guī)律，可揭示出任一主題 學(xué)術(shù)研究的時(shí)序變化趨勢圖，進(jìn)而幫助研究者在大時(shí)間尺度和全面數(shù) 據(jù)分析的高度洞察該領(lǐng)域研究的起點(diǎn)、成長、起伏與興衰，從整體把 握事物發(fā)展的完整過程和走向，同時(shí)也具有學(xué)術(shù)趨勢發(fā)展的預(yù)判分 析，為預(yù)測該學(xué)術(shù)未來發(fā)展的趨勢提供幫助。(5) 信息化教學(xué)應(yīng)用近年來，學(xué)校一方面加大信息化基礎(chǔ)工程投入， 另一方面積極開 展信息技術(shù)教育和學(xué)科課堂教學(xué)整合的研究，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的 應(yīng)用納入教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中。圍繞建網(wǎng)、建庫、建隊(duì) 伍、建機(jī)制

15、，以“三通兩平臺”(寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、數(shù)字資源班班通、 學(xué)習(xí)空間人人通和教學(xué)資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺) 建設(shè)為抓手，充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、 提升管理水平，取得了一定成效。1. 學(xué)校現(xiàn)共有校園網(wǎng)信息點(diǎn)近6000個(gè)。有電信、聯(lián)通、中國教 育網(wǎng)三種網(wǎng)絡(luò)出口。建成校精品課程和專業(yè)的教學(xué)資源平臺， 軌道交 通合作平臺，接入世界大學(xué)城，國家精品課程、專業(yè)教學(xué)資源庫平臺等。校資源平臺現(xiàn)有國家級精品課程12門，省級精品課程10門，院 級精品課程70門，7個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫。2013年7月至9月共有國 家級、省級各類培訓(xùn)班5個(gè)。中國知網(wǎng)2012年6月開通，讀秀2013 年6月

16、開通，購買超星和書生的數(shù)字圖書合計(jì) 39萬冊，每年購買爾 雅通識課程10門。2. 學(xué)校為職教新干線第一批用戶，申請賬號 1萬余個(gè)，現(xiàn)有教 職工600人，學(xué)生9500多人，賬號人手1個(gè)，不重用，不亂用，同 時(shí)在職教新干線上建設(shè)名師課堂，通過層層選拔，共選出教學(xué)名師13人，在新干線平臺上建設(shè)具有特色的名師課堂，學(xué)校10%師基本上在新干線平臺上完成教與學(xué)的過程，73%勺教師在新干線平臺上進(jìn) 行過網(wǎng)上教學(xué)、作業(yè)布置與考核等教學(xué)手段。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的空間上制 定了一系列的制度，督促師生探索教學(xué)新模式，學(xué)校對職教新干線大 力支持，每年下拔專項(xiàng)費(fèi)用達(dá) 20余萬。每學(xué)期由資源信息中心舉行 針對性的培訓(xùn)，對于學(xué)生培

17、訓(xùn)一塊，以老生帶新生的原則進(jìn)行培訓(xùn)， 同時(shí)資源信息中心從每個(gè)班中抽 2-3人同步進(jìn)行針對性培訓(xùn)，以點(diǎn) 帶面，大力推進(jìn)空間建設(shè)，做到人人能用，人人會用，人人想用。3. 學(xué)校積極運(yùn)用信息技術(shù)組織開展學(xué)生管理、德育活動、社團(tuán) 活動和實(shí)踐教學(xué)管理。一是在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立“學(xué)工在線”板塊，學(xué) 校學(xué)生教育、學(xué)生管理、德育活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等相關(guān)信息 及時(shí)在“學(xué)工在線”上展示，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校學(xué)生工作信息。二 是設(shè)立了 “學(xué)生之友” QQ群，學(xué)工、保衛(wèi)、教務(wù)、后勤、各二級學(xué) 院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員均在群，所有涉及學(xué)生的信息和問題第一時(shí)間在群發(fā) 布、溝通、協(xié)調(diào)、解決，各部門各司其責(zé)共同服務(wù)學(xué)生，學(xué)生工作效 率大

18、為提升，效果大為增強(qiáng)。三是分層分類建立了“為了學(xué)生一一通 號學(xué)院”、“車機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員班主任”、“第十四屆校學(xué)生會委員群”、 “運(yùn)管學(xué)院治保委員群”、“鐵路通信131班”等500余個(gè)QQ群，形 成了“校院班寢室”四級縱向到底，橫向到邊，全方位 無死角覆蓋的QQ網(wǎng)絡(luò)溝通群，實(shí)現(xiàn)信息溝通的良性、快捷。三是建 立了“鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院微博”等一大批官方微博平臺，同時(shí)學(xué)生工 作者全部開通微博，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行微博互動，積極教育和服務(wù)學(xué)生； 四是建立了“湖鐵先鋒號”、“通號學(xué)院分團(tuán)委”等一大批德育工作官 方微信平臺，組織學(xué)生分類組建了微信群，充分運(yùn)用微信來服務(wù)學(xué)生。 五是在各項(xiàng)學(xué)生管理、德育活動、社團(tuán)活動和實(shí)

19、踐教學(xué)管理中綜合運(yùn) 用、QQ微博、微信、空間等信息技術(shù)手段，有效提升了管理質(zhì)量和 活動效果。（6）教師信息技術(shù)能力素養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有先進(jìn)的教育信息化理念，非常重視學(xué)校的信息化建 設(shè)工作和教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，校長親自擔(dān)任應(yīng)用電子教學(xué)資源庫 的主持人。專任教師參與資源建設(shè)面達(dá)到100%學(xué)校主持1項(xiàng)國家資源庫， 參與6個(gè)國家資源庫建設(shè)，90%以上的專任教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)組 織課堂教學(xué)和教研活動，其中核心課程運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)比例達(dá) 到50%以上。通過轉(zhuǎn)型升級，截止2014年5月，原有的12門國家級 精品課程資源建設(shè)完成，在“愛課程”網(wǎng)上正式發(fā)布，轉(zhuǎn)型升級率 100%位居全國高職院校前列；通過優(yōu)化

20、課程設(shè)計(jì)和增補(bǔ)資源，拓展 了原有10門省級精品課程的應(yīng)用；以課程實(shí)施為資源應(yīng)用為主要驗(yàn) 收指標(biāo)，促進(jìn)了 41門教改課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；積極投身微課和 MOOCs 浪潮，全校2014年立項(xiàng)建設(shè)41門校級精品資源共享課、優(yōu)秀空間課 程、慕課課程。2012年立項(xiàng)的5門國家級精品資源課程在“愛課程”網(wǎng)上正式 上線，課程共享院校300余所，在線學(xué)習(xí)用戶近10000人，課程評價(jià) 良好。省級精品課程、校級教改課程也在省外實(shí)現(xiàn)共享。電子電器應(yīng) 用與維修專業(yè)“同步課堂”和“專遞課程資源”，服務(wù)于我省武陵山 片區(qū)37個(gè)縣、市、區(qū)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校。為進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在職教新干線的共享、共用，學(xué)院先后出 臺了鐵道職業(yè)技

21、術(shù)學(xué)院職教新干線推進(jìn)方案、鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 職教新干線（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺）推進(jìn)方案、鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教新 干線管理辦法（試行）、關(guān)于2012年度職教新干線建設(shè)工作安排的 通知、關(guān)于2013年度職教新干線建設(shè)工作安排的通知等文件。 目前，職教新干線已從“建”資源過渡到“用”資源，空間建設(shè)從“完 成任務(wù)、應(yīng)付考核”過渡到“自發(fā)、自覺”狀態(tài)。 2013年5月，教 師文章發(fā)布數(shù)量達(dá)到10萬余條，同期增長20%人均達(dá)到186.5篇, 視頻發(fā)布數(shù)達(dá)到5300余段，同期增長15%人均達(dá)到10段，文章訪 問量達(dá)到220萬余次，視頻訪問量達(dá)到15萬余次。學(xué)校參加2012年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得省級一等獎(jiǎng) 1名、二

22、等獎(jiǎng) 1名，國家級一等獎(jiǎng)1名；在2013年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲得省 級二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。學(xué)?！奥殬I(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程團(tuán)隊(duì) 充分應(yīng)用信息技術(shù)手段，深入進(jìn)行課程改革，在 2013年全省職業(yè)發(fā) 展與就業(yè)指導(dǎo)示課程評選被評為省示課程，并代表省參加全國示課評 選。（7）信息化管理體制1. 組織機(jī)構(gòu)齊備，合力推動改革校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化建設(shè)工作，學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān) 任組長，分管教學(xué)和新校區(qū)建設(shè)的副校長擔(dān)任副組長， 資源信息中心 主任、基建處處長、教務(wù)處處長、學(xué)工處處長等為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組指 導(dǎo)協(xié)調(diào)全校信息化的建設(shè)工作。學(xué)校把信息化建設(shè)作為新校區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重要容， 專門成立了新 校區(qū)智慧校園

23、建設(shè)項(xiàng)目組，組織資源信息中心、鐵道通信與信號學(xué)院、 鐵道供電與電氣學(xué)院、基建處的骨干人員，分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息化應(yīng) 用、物聯(lián)網(wǎng)、綜合布線4個(gè)小組，對新校區(qū)的智慧校園進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì) 和建設(shè)。學(xué)院成立教育信息化推進(jìn)辦公室，教學(xué)副校長任主任，教務(wù) 處、資源信息中心、各二級學(xué)院（部）為成員，大力促進(jìn)信息化與教 育深度融合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。在課程建設(shè)模式、教學(xué)模式、 考核評價(jià)模式等方面實(shí)行創(chuàng)新，推動翻轉(zhuǎn)課堂、同步課堂、自主學(xué)習(xí) 等信息化教學(xué)改革。出臺一批制度文件，落實(shí)教育信息化改革。如關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)院 教育信息化工作的通知、關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化工作方案等十余項(xiàng) 方案。每月對全院各部門信息化建設(shè)進(jìn)行

24、考核與發(fā)布， 督促全院師生 加強(qiáng)信息化建設(shè)。2. 經(jīng)費(fèi)保障充足，建設(shè)智慧校園學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)經(jīng)費(fèi)十分緊的時(shí)候，仍然確保了信息化建設(shè)經(jīng) 費(fèi)的充足。申報(bào)省教育廳的亞行貸款，3000萬元全部用于學(xué)校智慧 校園的建設(shè)，每年還有近百萬元的信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，職教新干線、微 課、名師課堂、專遞課堂、學(xué)校信息化教改課程等也都安排有專項(xiàng)經(jīng) 費(fèi)。3. 形成優(yōu)質(zhì)教育資源共建、共享、共用機(jī)制依托軌道交通裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)，與相關(guān)企業(yè)和學(xué)校合作， 組建優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)指導(dǎo)小組，組建優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)項(xiàng)目小組， 制訂建設(shè)規(guī)劃和工作方案。制訂優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和使用相關(guān)制 度，制訂優(yōu)質(zhì)教育資源管理體系和使用辦法， 開發(fā)基于資

25、源庫平臺的 資源標(biāo)準(zhǔn)、資源上傳標(biāo)準(zhǔn)、資源使用標(biāo)準(zhǔn)等，借助資源庫平臺實(shí)施專 業(yè)技能抽測、項(xiàng)目申報(bào)與驗(yàn)收、各類技能競賽。（三）存在的主要問題（1）校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不全，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化和短缺現(xiàn)象較嚴(yán) 重，校園網(wǎng)絡(luò)有待完善。（2）各類教學(xué)資源建設(shè)相對滯后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能充分發(fā)揮其作 用。（3）師生尚未形成良好的參與數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化科研、數(shù)字 化管理、數(shù)字化服務(wù)、數(shù)字化生活的行為方式，師生的信息素養(yǎng)有待 進(jìn)一步提升。二、建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)思路以“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”為 指導(dǎo)思想，建設(shè)較完善的數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源、數(shù) 字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作

26、環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化 的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，推動我院制度 創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)化，達(dá) 到提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。（二）總體目標(biāo)總體目標(biāo)：建成以高速校園網(wǎng)/物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、應(yīng)用為導(dǎo)向，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢，集教育教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等功 能于一體的智慧校園。探索以校企、校校聯(lián)合的方式，形成包含平臺 層、資源層和應(yīng)用層的教育信息化一體化解決方案。如下圖所示傳蜿學(xué)習(xí)習(xí)Mobile智教室數(shù)字圍書館創(chuàng)浙工柞室智能云宴囪:- JpadERHPC應(yīng)用層甸至茅址化蚩倉丹ril4iI111KtiMOOCSPOCPOOC峠FI-出目卜.IB=

27、l-|-1| B-M | j 電=* F #S | MN.I”靶標(biāo)式“推塞 卒性代制f 宴時(shí)交互碎片化學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)督施學(xué)習(xí)首理實(shí)._-Web平臺密網(wǎng)站平臺層云計(jì)戸將動互罐購檢聯(lián)網(wǎng)教育信息化一體化解決方案（三）具體目標(biāo)（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個(gè)“智慧校園”項(xiàng)目的支撐平臺。在建 設(shè)過程中，應(yīng)用高速以太網(wǎng)技術(shù)，采用分布式三層架構(gòu)，統(tǒng)一設(shè)備平 臺，規(guī)網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)集辦公、教學(xué)、服務(wù)三位一體的數(shù)字化校園硬 件支撐平臺（2）基于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫， 加強(qiáng)專遞課堂、 同步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共贏的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作模式。（3）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用推動了“數(shù)字校園”向“智慧 校園”

28、方向的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將校園中的物體 連接起來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可視化智慧管理，構(gòu)建了富有智慧的教育教 學(xué)環(huán)境,為師生提供了一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺 使課堂得以向真實(shí)的場景延伸。以信息網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機(jī)借 助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講 義、課件等）、活動（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）各個(gè)方面和 環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合管理和服務(wù)。（4）完善信息化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)智慧教室、知識云、網(wǎng)上辦事 大廳等軟硬件，為教育信息化提供基礎(chǔ)平臺，實(shí)現(xiàn)管理信息化。（5）完善信息化教育教學(xué)環(huán)境，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融 合為導(dǎo)向，探索和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)模式。基于

29、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級 教學(xué)資源庫，加強(qiáng)專遞課堂、同步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共贏 的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作模式。（6）制定完善教育信息化的建設(shè)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作機(jī)制、運(yùn) 行模式和制度體系，為教育信息化的創(chuàng)新應(yīng)用提供保障。三、重點(diǎn)建設(shè)容（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)1. 有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)核心層建設(shè)：在核心層采用兩臺高性能核心交換機(jī)，通過IRF2技術(shù)虛擬成一臺，在保證網(wǎng)絡(luò)核心的可靠性的同時(shí)成倍提升網(wǎng) 絡(luò)性能。網(wǎng)絡(luò)骨干線路帶寬由原來的萬兆提升到 10萬兆，兩臺虛擬 化設(shè)備可以動態(tài)實(shí)現(xiàn)雙活使用。核心交換機(jī)上除了提供連接各功能區(qū) 所必須的以太網(wǎng)接口外，還可部署防火墻、IPS、流量分析等多種業(yè) 務(wù)插卡，為整個(gè)校園網(wǎng)提供安全

30、保障。網(wǎng)絡(luò)匯聚層建設(shè)：在校園各樓宇部署匯聚層交換機(jī)， 通過雙萬兆 鏈路光纖鏈路與核心交換機(jī)互聯(lián)，雙萬兆鏈路通過動態(tài)鏈路聚合方式 實(shí)現(xiàn)鏈路的雙活使用，配合雙核心設(shè)備的雙活，能夠充分發(fā)揮設(shè)備的 功能和性能。上行雙鏈路進(jìn)行動態(tài)鏈路聚合，鏈路之間互為備份，同 時(shí)提供上行鏈路的帶寬，保證數(shù)據(jù)流量的正常轉(zhuǎn)發(fā)。網(wǎng)絡(luò)接入層建設(shè)：接入交換機(jī)提供全千兆的業(yè)務(wù)接口， 同時(shí)根據(jù) 應(yīng)用軟件的特性進(jìn)行自定義的支持，在保障網(wǎng)絡(luò)接入的速率及靈活的控制的基礎(chǔ)上最大程度地有效發(fā)揮軟件特性。2. 無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；學(xué)生屆書唯L6hnl AP嵌SMP蠶器PCESffiM-_1* _盲&帀（Q妙、| 、坯酈i坯新Xx :I生晉國播冋絡(luò);:

31、智慧校園中，無線網(wǎng)絡(luò)將承擔(dān)更為全面、更為細(xì)致的數(shù)據(jù)采集和 傳輸工作，因此，無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)將對原有無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重新部署， 廢除通過無線路由組建的分離的無線網(wǎng)絡(luò)模式。 新的無線網(wǎng)絡(luò)采用先 進(jìn)的無線控制器+無線交換機(jī)+瘦AP的組網(wǎng)模式，在校園各公共區(qū)域、 辦公場所及學(xué)生教室、宿舍區(qū)域部署智能無線AP無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，同時(shí)全部無線AP上聯(lián)無線交換機(jī)，提供POE遠(yuǎn)程供電。瘦AP實(shí) 現(xiàn)無線信號的處理，而用戶管理、加密、漫游、AP管理等功能全部集中到無線控制器進(jìn)行，通過無線控制器實(shí)現(xiàn)對數(shù)量龐大的無線AP進(jìn)行統(tǒng)一管理和維護(hù)，提高管理效率和無線覆蓋效果，實(shí)現(xiàn)無縫漫游， 實(shí)現(xiàn)用戶認(rèn)證及接入時(shí)間可管理， 達(dá)到簡化整

32、個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)的管理，提 高設(shè)備的工作效率目的。同時(shí)，為方便無線網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)一體化，無線控制器考慮在核心交換機(jī)上擴(kuò)展一體化的無線控制器模塊，保障無線網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定及可靠性。3. 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維建設(shè)部署包括網(wǎng)絡(luò)加速、資源管理、拓?fù)涔芾?、性能管理、告警管理?安全管理在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，降低帶寬壓力，提升用戶的用網(wǎng)體驗(yàn)。采 用與廠商無關(guān)性的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)， 提高系統(tǒng)的適應(yīng)性，也減少用戶的 管理難度；改變原來基于產(chǎn)品結(jié)點(diǎn)的管理模式， 更新為基于應(yīng)用結(jié)點(diǎn) 的管理，將管理對象擴(kuò)展到全部可以訪問的硬軟件產(chǎn)品，使得智慧校 園網(wǎng)絡(luò)中的全部容“可達(dá)，可控”成為可能；同時(shí)全部功能運(yùn)行在一 個(gè)開放的、模塊化的平臺之

33、上，在這個(gè)平臺上與計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)、無線 管理系統(tǒng)等其他系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)整合，協(xié)同工作；基于統(tǒng)一的管理界面、 集中的管理體系，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理和展現(xiàn)，統(tǒng)一的告警平臺。word版本整理分享借鑒IT業(yè)務(wù)運(yùn)維先進(jìn)理念，將智慧校園繁雜的業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行再 梳理，實(shí)現(xiàn)運(yùn)維工作數(shù)字化，以業(yè)務(wù)服務(wù)運(yùn)維模式進(jìn)行業(yè)務(wù)服務(wù)運(yùn)維； 完成對設(shè)備監(jiān)控的需求同時(shí)能滿足根據(jù)業(yè)務(wù)的組成定位問題根源，定位性能瓶頸，預(yù)測業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢和穩(wěn)定性，增強(qiáng)運(yùn)維部門對于整個(gè)信 息資源的監(jiān)控力度，提高故障定位效率及處理效率。4. 數(shù)據(jù)災(zāi)備建設(shè)倍息中心機(jī)馬3.3 B應(yīng)聊務(wù)器斷J+卡通、咻“-r機(jī)昭盤陣列作宀三存條容災(zāi)網(wǎng)關(guān)圖示 管理控制臺 備份客戶端 XftW

34、iM 存儲數(shù)據(jù)壷一.鯊.錄疋“七術(shù), 敎錮庫齟務(wù)器群汀Gr昶T卜QL Served）數(shù)據(jù)是智慧校園的生命基礎(chǔ)。學(xué)院雖然已經(jīng)建設(shè)完成了數(shù)據(jù)中 心，有了存儲系統(tǒng)和備份機(jī)制，但是數(shù)據(jù)分散在各服務(wù)器本地資源中， 沒有集中存儲管理或者說集中存儲的數(shù)據(jù)存在單點(diǎn)故障，可管理性、 安全性、穩(wěn)定性沒有保障。因此，需要建設(shè)集備份、容災(zāi)、虛擬化和 存儲功能于一體的數(shù)據(jù)災(zāi)備系統(tǒng)，可為用戶提供數(shù)據(jù)保護(hù)、應(yīng)用容災(zāi)、 服務(wù)器整合和集中存儲等一系列功能。1）、擴(kuò)容現(xiàn)有的磁盤陣列，將原有存儲容量 20T擴(kuò)大到150T,將 分散的生產(chǎn)數(shù)據(jù)集中存儲管理，提高生產(chǎn)數(shù)據(jù)管理性。2）建立業(yè)務(wù)系統(tǒng)完整集中備份系統(tǒng)，完善的備份方式不只是數(shù)

35、據(jù)庫，還需要針對操作系統(tǒng)及業(yè)務(wù)環(huán)境全面集中備份。3）、升級原單臺磁盤陣列為雙活機(jī)制，當(dāng)主節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障，有備 用存儲能夠自動切換，接管業(yè)務(wù)狀態(tài)，且數(shù)據(jù)能夠 CDP實(shí)時(shí)備份，保 障數(shù)據(jù)不丟失。兩個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)分別設(shè)定在網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房及圖書館機(jī) 房，在備份的同時(shí)做到容災(zāi)。4）、針對核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器需要雙機(jī)保護(hù)業(yè)務(wù)連續(xù)性， 增加成對服務(wù)器配置，建立雙機(jī)模式，主生產(chǎn)機(jī)故障時(shí)，備用機(jī)可以 自動接管業(yè)務(wù)。5.桌面虛擬化建設(shè)在服務(wù)器虛擬化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大虛擬化終端應(yīng)用圍，教師及學(xué)生可通過普通 PC筆記本、瘦客戶機(jī)、手機(jī)及平板電腦等不同類 型的終端接入設(shè)備將個(gè)人或共享桌面環(huán)境輸出到顯示器，并回傳指令及操作信

36、息到虛擬桌面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)業(yè)務(wù)無處不在的價(jià)值。最終可以在 教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、圖書館等應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)，將各處的桌面 系統(tǒng)、程序、設(shè)置從分散管理的 PC轉(zhuǎn)移到集中的數(shù)據(jù)中心，在教學(xué) 或辦公需要的時(shí)候，進(jìn)行靈活、高效、可靠、按需地桌面交付，最終 實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代信息化、并富有創(chuàng)新的智慧校園環(huán)境。（二）物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用推動了“數(shù)字校園”向“智慧校園”方向的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將校園中的物體連接起 來,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可視化智慧管理，構(gòu)建了富有智慧的教育教學(xué)環(huán)境， 為師生提供了一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺 ，使課堂得以向真實(shí)的場景延伸。以信息網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機(jī)

37、借助物聯(lián) 網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課 件等）、活動（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn) 行綜合管理和服務(wù)，如下圖所示。門軍、涯、傾1.智慧教室_公其廣權(quán) 專弔審智慧教室是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、同步課堂、專遞課堂等教學(xué)互動環(huán) 境，其硬件設(shè)備包括互動服務(wù)器、資源管理平臺、高清攝像機(jī)（帶云 臺）等，如圖9所示，詳細(xì)清單如表2所示。圖9智慧教室硬件系統(tǒng)圖表2系統(tǒng)設(shè)備清單項(xiàng)目產(chǎn)品名稱產(chǎn)品型號單位數(shù)量一、信息中心 平臺端（提供 管理、交互、 直播、點(diǎn)播、 存儲等基礎(chǔ)業(yè) 務(wù)支撐）互動服務(wù)器ANYVXE-VCS6020-B臺1PC桌面終端套不限移動交互式學(xué)習(xí)An dro

38、idAPP移動交互式學(xué)習(xí)IOS APP資源管理平臺ANYVXE-VCS9000-C臺1二、會議室： 觀摩課、互動 評課、視頻會 議互動錄播主機(jī)ANYV XE-P90HD臺1高清攝像機(jī)（帶云臺）ANYV XE-202HD-B臺1音頻設(shè)備麥克風(fēng)、功放等套1顯示設(shè)備顯示大屏套1三、主講教室， 四機(jī)位互動錄 播教室標(biāo)準(zhǔn)方 案：適用于冋 步課堂、專遞 課堂、視頻會 議等；錄制精 品課件、常態(tài) 化錄課以建設(shè) 校本資源高清攝像機(jī)（一體機(jī)）ANYV XE-201HD-A臺2高清攝像機(jī)（帶云臺）ANYV XE-202HD-B臺2數(shù)字音頻處理器（帶功放）ANYV XE-12SHD臺1講臺/學(xué)生區(qū)錄音話筒ANYV

39、XE-N680支2無源擴(kuò)聲音相ANYV XE-D51套165寸液晶交互式一體機(jī)BOCT T6500H臺165寸平板電視臺1鋼制講臺臺1雙開推拉式書寫板套1四、聽課教室， 教學(xué)點(diǎn)建設(shè)：互動錄播主機(jī)ANYV XE-P80HD臺1高清攝像機(jī)（帶云臺）ANYV XE-202HD-B臺1適用于教學(xué)點(diǎn) 遠(yuǎn)程互動上 課、視頻會議數(shù)字音頻處理器（帶功放）ANYV XE-12SHD臺1講臺/學(xué)生區(qū)錄音話筒ANYV XE-N680套2無源擴(kuò)聲音相ANYV XE-D51對1（2）軟件選型互動錄播模塊采用一體化硬件設(shè)計(jì)，集數(shù)據(jù)采集、視音頻編碼、 錄播控制、遠(yuǎn)程音視頻互動控制、數(shù)據(jù)處理發(fā)布、存儲、應(yīng)用管理于 一體。系統(tǒng)

40、通過采用先進(jìn)的音視頻編解碼及觸控操作技術(shù)，實(shí)時(shí)記錄教師授課講解視頻、音頻、板書、授課計(jì)算機(jī)的 VGA屏幕畫面、學(xué)生 問答視頻、多方音視頻互動視頻等信息，以單畫面電影模式或多畫面 資源模式形式，手動/自動上傳到網(wǎng)絡(luò)中心資源管理平臺上，形成教 學(xué)課件資源。（3）應(yīng)用模式同步課堂：同步課堂主要以互動和直播是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 的直接方式，互動課堂通過簡易的操控，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高質(zhì)量的音 視頻互動，可以讓優(yōu)質(zhì)資源直接到達(dá)接收端， 同時(shí)可以直接進(jìn)行現(xiàn)場 問答等，具備良好的交流效果。專遞課堂：專遞課堂包含互動錄播教室和教學(xué)點(diǎn)兩部分，互動錄播教室只需把教師、板書和教學(xué) PC的信號進(jìn)行錄制、互動和直播。 教

41、學(xué)點(diǎn)部署在邊遠(yuǎn)山區(qū)只需一根線即可與互動錄播教室遠(yuǎn)程互動、觀看直播和點(diǎn)播資源平臺上課件資源。教師培訓(xùn)：實(shí)時(shí)把教師上課和培訓(xùn)的容過程記錄下來，以互動、 直播、點(diǎn)播的方式傳播出去，在教師與教師之間、教師與專家之間、 教師與學(xué)生之間形成有效的循環(huán)。通過多種方式學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀教師上課培訓(xùn)場景，提咼師資水平。視頻公開課：公開課是有組織、有計(jì)劃、有目的一種面向特定人 群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務(wù)明確， 除了學(xué)生參加聽課外，領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平， 交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。但是傳統(tǒng)公開課形式存在著如：需要提供足 夠大的開課大廳、聽課人員組織繁瑣、專家多地巡講易疲憊、各項(xiàng)成

42、 本高等不足，極大的影響了公開課的推廣。（4）技術(shù)方案的難點(diǎn)及解決辦法技術(shù)上主要問題有：一套設(shè)備多種應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)連接帶寬不夠，多點(diǎn)教室教學(xué)互動，大規(guī)模并發(fā)點(diǎn)播等。對應(yīng)解決辦法如下：一臺終端兩種應(yīng)用：互動錄播主機(jī)采用一體化設(shè)計(jì)，將互動錄播 功能及視頻會議功能進(jìn)行完美融合，一臺終端設(shè)備即可滿足用戶互動 錄播和視頻會議的兩種應(yīng)用，用戶可以根據(jù)互動教學(xué)及視頻會議的需 求自由在兩種應(yīng)用模式下自由切換， 整體應(yīng)用更專業(yè)更精準(zhǔn)，操作更 簡單，系統(tǒng)更穩(wěn)定。低帶寬接入課堂：只需4M帶寬就可以通過互聯(lián)網(wǎng)接入互動錄播教室進(jìn)行遠(yuǎn)程高清上課互動；自適應(yīng)多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使處于網(wǎng)絡(luò)波 動狀態(tài)下，也能保持流暢的互動效果。一托N

43、接入課堂：多錄播教室互動，多終端跨平臺互動，實(shí)時(shí)雙 向錄制，多種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)融合互通，多碼流分發(fā)。強(qiáng)大高效的視頻管理平臺：靈活的存儲方式，開放 SDK接 口 ,可輕松地嵌入第三方管理平臺，采用 H 265編碼技術(shù)、HLS切片技術(shù)等 先進(jìn)技術(shù)，保證了大規(guī)模支持高清課件大規(guī)模并發(fā)點(diǎn)播。2.數(shù)字廣播系統(tǒng)(1)數(shù)字廣播系統(tǒng)概述將學(xué)?，F(xiàn)有的模擬廣播系統(tǒng)全部升級為數(shù)字廣播系統(tǒng)。數(shù)字廣播系統(tǒng)向各種場所提供背景音樂和廣播音視頻節(jié)目，系統(tǒng)又兼作緊急廣 播。它的主要用途是業(yè)務(wù)宣傳和時(shí)事政策廣播、播送背景音樂、公共 信息發(fā)布和廣播公共尋呼、火災(zāi)事故和突發(fā)事故的緊急廣播。(2)系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖如下:!C-5

44、ia 5聞|陽話皆TBacliyfngArEaIP阿務(wù)自攔性些IP網(wǎng)N山$輻冊IP Uk.IP網(wǎng)痔多功亠博機(jī)SBE-2301 Tt nlnaJRtrTTarji運(yùn)動輔PlarDUixJiPiiill? NA5-U5I0 CM SD+Abb圖數(shù)字廣播系統(tǒng)架構(gòu)圖系統(tǒng)構(gòu)成數(shù)字廣播系統(tǒng)系統(tǒng)由廣播主控制中心、 各分控制中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場音視頻設(shè)備組成。主控制中心廣播主控制中心設(shè)于中控室，主要由 DVD播放器、數(shù)字調(diào)諧器、 前奏音麥克風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)音視頻控制主機(jī)、純后級廣播功放、音響、視頻 終端設(shè)備組成。分控制中心數(shù)字廣播分控制中心設(shè)于各分控室，由網(wǎng)絡(luò)前置放大器、純后級廣播功放、前奏音麥克風(fēng)設(shè)備、視頻播放器等組成。傳輸網(wǎng)絡(luò)數(shù)字廣播主控制中心與分控制中心基于網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸?，F(xiàn)場終端音視頻設(shè)備在校園走廊、廠房車間、辦公場所等有公共活動的場所，按照環(huán) 境要求設(shè)置室壁掛音箱、室音柱、室吸頂音箱，視頻顯示設(shè)備，可隨 意劃分成若干公共廣播分區(qū)。3.門禁系統(tǒng)(1)門禁系統(tǒng)概述門禁管理系統(tǒng)主要完成對進(jìn)出校園的出入口和樓宇重要區(qū)域的人員的識別、記錄、控制和管理，同時(shí)實(shí)現(xiàn)其它治安報(bào)警功能。門禁 管理系統(tǒng)可以與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)通過以太網(wǎng)聯(lián)