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文檔簡介

1、太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道遠(yuǎn)”和近”有”和無”來”和去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱 愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。課前準(zhǔn)備:1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí) 辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道 遠(yuǎn)”和近” 有”和無” 來”和去”是意思相反的詞。二、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字

2、和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是了解詩意。四、教學(xué)過程:(一)、看圖激趣1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环?。(?示掛圖)2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書:山、水、花、鳥)(二)、學(xué)習(xí)古詩1、談話:古代有位詩人就以畫為題,寫了一首詩,而且這首詩 把山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整 首詩)2、熟讀詩句A、自由讀,找出詩中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師?C、指名認(rèn)讀,同桌對(duì)讀。D、師范讀古詩,學(xué)生聽,說說老師

3、在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間 較長,做上記號(hào)。E、學(xué)生自由讀,師生交流,正音,指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩,了解詩意。A、小朋友在讀這首詩時(shí),有沒有對(duì)詩句不懂或有疑問的地方,可以 提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么 近聽水無聲”春天 過去了,花為什么還在?)B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生 圖文對(duì)照,感悟詩意。教師引讀全詩。C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。D、圖和詩對(duì)照著讀后,你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設(shè)情境,配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。A、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩,你們想不想表演給 爸爸媽媽看?那我們一起來吧!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山,配上 遠(yuǎn)看”的

4、動(dòng)作一一遠(yuǎn)看山有色;貼近畫側(cè)耳 聽一一近聽水無聲;想像春天過去了,夏天、秋天也過去了,冬天來 了,但這畫中的花兒還是開著的 一一春去花還在;到畫前驅(qū)趕鳥 兒一一人來鳥不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧!C、課件把古詩的山、水、花、鳥”四個(gè)字留下,其它隱去。小朋友, 現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字,誰能把沒有了的字背回來呢?(可結(jié)合 掛圖來背)D、這首詩講的就是這幅山小畫,畫美詩也美,讓我們一起面對(duì)著這 幅畫再來背背吧!6、布置課外實(shí)踐回家找謎語,開展猜謎語活動(dòng)。五、作業(yè)布置:背誦古詩。六、板書設(shè)計(jì):山、水、花、鳥 七、課后反思:2、四季太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫

5、”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種 筆畫和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特 征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆 畫和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾”二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。四、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖

6、畫,你們想看嗎?讓我們來 看幻燈??磮D片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話 說一說。生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四 幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是 夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課 文。(板書課題:四季)齊讀課文。(二)、探究新課1、初讀課文(1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再 數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意, 能給大家提個(gè)醒嗎?生:葉”圓”的音節(jié)是

7、整體認(rèn)讀音節(jié)。生:秋”就”的韻母是iu,不是iou。(3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾 句話?(生答)2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)(三)、再讀課文,理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一句。師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽 圖。)2、 師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書: 問)(1)生:草芽”是什么?誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?(草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)(2)生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小

8、鳥說他是春天?師:誰來說說看?生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。(3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?師:因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書: 認(rèn))生:春天燕子飛回來了。生:春天花開了。生:春天氣候暖和了(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書:讀。) 指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。 男、女生分角色讀。 師生分角色讀。3、總結(jié)。師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問, 還有什么不懂的 問題。接下來,我們認(rèn)

9、一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。 最后, 我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?(1)生:谷穗”是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實(shí)。(2)生:什么是鞠著躬”師:請一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。(3) 生:什么是一挺”大家做一做挺的樣子。(4) 生:什么是頑皮”師:誰來做個(gè)頑皮的樣子? 頑皮”就是十分調(diào)皮。3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天

10、?4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能 把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋 友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。七、板書設(shè)計(jì):春夏秋冬八、課后反思:5、爺爺和小樹太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)爺”棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)父”人”等5個(gè)偏旁, 會(huì)寫不、開、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

11、3、結(jié)合上下文了解 暖和的衣裳”綠色的小傘”指的是什么, 初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張 貼。結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時(shí)安排3課第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)爺”棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)父”人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫不、 開、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

12、識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演輕輕地。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣 愛護(hù)小草的嗎? 一起朗誦。2、出示課題。談話:大家這么愛護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹木的,齊 讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?(二)、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍, 記住生字的讀音。2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo) 穿、暖、冷、傘、 熱”3、再讀課文,把課文讀通順。4、檢查朗讀。(1)認(rèn)識(shí)自然段。(2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

13、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。(三)、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)木、日、穴”個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的方法。(四)、指導(dǎo)書寫生字不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空 不、開”的筆順,按 筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個(gè)。2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置: 把 不、開”每個(gè)字六、板書設(shè)計(jì):不、開 七、課后反思:8、陽光太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆 畫和一個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段的意思。

14、教學(xué)準(zhǔn)備:1、小黑板、生字卡。2、布置學(xué)生課前觀察陽光,感受陽光。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫 也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和 一個(gè)偏旁。二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一段的意思四、教學(xué)過程:(一)、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤 逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由 說)2、板書課題,學(xué)習(xí)陽”字,認(rèn)識(shí)“ ”旁。(二)、初讀課文1、聽課文錄音(配樂)。2、指5名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。3、同桌讀。(三)、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?,F(xiàn)在我們看 看

15、,他們藏在課文的什么地方?1、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流:哪個(gè)生字最難記?游戲:登山看日出。(四)、學(xué)習(xí)課外1 4自然段1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。運(yùn)用電教手段演示陽光像金子理解灑遍”一詞。(2)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。(1) 教師范讀。(2) 小組自讀后,選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。(3) 匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟?,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?光,更高了。小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他學(xué)生可以補(bǔ)充。小組派代表朗讀,比賽讀,

16、評(píng)議。指導(dǎo)朗讀。(4) 河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。小組派代表說說對(duì)這句話的理解。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考:你覺得它(小河)還像什么?匯報(bào)、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。(5) 早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)我的家。指小組讀,說說為什么喜歡這句話??床鍒D,觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。指導(dǎo)朗讀。(6 )誰也捉不住陽光,陽光是大家的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。指導(dǎo)朗讀。(五)、有感情地練讀、朗讀(六)、擴(kuò)展練習(xí):說說陽光可愛嗎?為什么?五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎?為什么?六、板書設(shè)計(jì):也、長、山、出七、課后反思:10、比尾巴太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)

17、識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁 矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備圖片生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁 矢、八、鳥”。二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣同學(xué)們,動(dòng)物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)(教師打開信封,讀信中內(nèi)容) 一甲班的小朋友,你們好!我是 小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場 比尾巴勺活動(dòng),可大家誰都 不肯認(rèn)輸

18、,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小 朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們? “ (愿意?。┖?,讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是 巴”在這兒要讀輕聲)。(二)、初讀感知,學(xué)會(huì)生字1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想) 老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫 的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中 找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流,

19、相 互幫助。4、 教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁矢、八、 鳥”重點(diǎn)要檢查 把”和 最”并練習(xí)組詞說話)。5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音(1 )過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!(2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)(3 )同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委, 聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。6、讀中感悟,背誦課文(1)分角色一問一答式對(duì)讀。(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?(3 )師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。(4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課

20、文,充分感知,用動(dòng)作表 現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌, 是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。(5)背誦課文。(三)、思維拓展活動(dòng)1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的 尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢! 誰愿意幫助它們?(1 )學(xué)生先在書上練習(xí)。(2 )請學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。2、學(xué)編兒歌。(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌 嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論(2)回答問題。(四)、總

21、結(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位 同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?,?望你們能開動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。六、板書設(shè)計(jì):矢、八、鳥七、課后反思:15、一次比一次有進(jìn)步太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字,會(huì)寫 回、片、皮”3個(gè)字,2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才能了解事物的 特征。教學(xué)用具多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一

22、、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字,會(huì)寫 回、片、皮”3個(gè)字,2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才能了解事物的 特征。二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利的朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才能了解 事物的特征。四、教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,弓I入新課師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們 是誰嗎?師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他 們成了朋友。師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從小就樹立他們自主的意識(shí),總是讓他 自己去吧”這些位媽媽可真是用 心良苦啊

23、!師:今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽,你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知 道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇 課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽,去看看他為自己的孩子做了些什么?板書:一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題(二)、觀看圖畫,認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?(出示課件,在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解 屋檐下”的意思。3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢?大家猜一猜。4、師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)5、師:那究竟是怎么回事呢?(

24、三)、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào) 標(biāo)出來2、讀課文,并標(biāo)好自然段(四)、再讀課文,識(shí)記生字1、聽讀課文,識(shí)字(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀 通順(2)齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的字再 去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng) 讀,哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好辦法記住 他?(五)、細(xì)讀課文,理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)學(xué)生自由讀(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容,同時(shí)旁邊有第 一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)(2)

25、討論:課文的第一自然段為什么寫了 菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?2、學(xué)習(xí)第二自然段1)學(xué)生先自由讀,了解這一段都寫了什么?(2 )師范讀,聽老師讀,思考:這一段共有幾句話,都是誰說的 ???分別說了些什么?(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌??通過此句話 解釋什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)(4)學(xué)生理解后,啟發(fā)用 什么”造句?(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn) 冬瓜”和茄子”有什么不同了嗎?(出示課件,課件要突出 冬瓜”和茄子”的這點(diǎn)不同)(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?(六)、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋 友,還一起和小燕子去看了

26、冬瓜”和茄子”,發(fā)現(xiàn)了冬瓜”和茄子 的不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子 帶我們?nèi)タ春脝幔课?、作業(yè)布置: 回家熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì):一次比一次有進(jìn)步七、課后反思:6、胖乎乎的小手太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫 看”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字墻、替、幫、鞋”;書寫笑、畫”長句的朗讀。教學(xué)用具識(shí)字卡片課文錄音課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、謎語激趣,引入課文1、謎語激趣。小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你

27、們。兩棵小樹 十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫出算還會(huì)畫,天天干活不說話?!笔郑?、引入課文。人的手多么靈巧??!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。板書 課題:胖乎乎的小手齊讀課題這雙小手幫誰做過什么事呢 ?我們來讀課文吧 二、初讀課文,整體感知1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞, 多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞,其他學(xué)生幫忙。B、做小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)2 、再讀課文,把課文讀通順、讀流利。過渡:小朋友, 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送 回家。A、檢查讀長句子。出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭

28、畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 1這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 1 指讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?完成P26說說做做”過渡:蘭蘭的小手真能干, 你們的小手也很能干,一定也為大家做過 許多事。出示說說做做”的題目,學(xué)生自由發(fā)言。+3、再讀課文,邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過渡:小朋友,你們通過讀課文,認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面, 我們來進(jìn)一步了解他們,好嗎 ?A、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字 ?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法,如:加一加、減一減、 換一換 )

29、寫字指導(dǎo)。A、“放大鏡 ”。同桌比較著”看”的異同。全班交流。觀察著”看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看 著” 看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅,練寫。板書設(shè)計(jì)6 . 胖乎乎的小手11美麗的小路太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 先” 鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫 先” 干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每 個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè),正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第 8自 然段。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們,我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了,昨天我們?nèi)チ舜笊郑裉?我們?nèi)ツ哪???聽說小鴨子住在一個(gè)很美

30、的地方,我們?nèi)タ纯?,?嗎?(出示投影:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁 開著五顏六色的鮮花。)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美呀! 在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢 ?這個(gè)故事就是美麗的小 路。(全班齊讀課題)、初讀感知1、學(xué)生邊看圖,邊聽老師范讀,說說本課講了一個(gè)什么故事。(初 步了解)2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑:哪些字發(fā)音有困難 曲對(duì)課文有什么不明白的地方?三、再讀課文1 、個(gè)別讀。2 、夸一夸、幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。評(píng)議時(shí),重點(diǎn) 評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3 、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺(tái):再次

31、讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2 、請小老師帶讀。3 、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4 、變序開火車讀。5、識(shí)記生字交流:學(xué)生自主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話: (出示投影 )如果你走在這條美麗的小路上。看見那花 花綠綠的鴨卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說些什么呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生說出 跟別人不同的贊美小路的句子 )2、小組議一議: 美麗的小路為什么會(huì)不見呢 ?如果你走在這條臟兮兮 的小路上,你會(huì)說些什么呢 ?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子:啊,多美的小路?。?”讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。(出示投影2):

32、美麗的小路怎么不見了 ?”C、分角色表演讀。小組合作, 分角色表演讀, 再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè) 代表,在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰是最佳演員。六、布置作業(yè)1 、把課文第 l 一 8 自然段讀給家長聽。2、把課文第 912 自然段讀通順,思考:美麗的小路是怎樣的 ? 板書設(shè)計(jì):11 、美麗的小路不見了又出現(xiàn)了教后記:14、荷葉圓圓太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。3、借助圖畫閱讀,引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象,發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂 的心情。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文

33、,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的 心情。教學(xué)用具掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)、創(chuàng)造情境,步入文境1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,夏天又笑盈盈 的向我們走來了。 老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘, 你們發(fā) 現(xiàn)了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師:來,我們一起來讀一讀吧!2、認(rèn)記 “荷葉 ”二字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說:大家看, “荷 ”字上邊是草字頭, 下邊是我們班何靜的 “何”,“葉”字左邊是口字旁,右邊是一個(gè)十字, 口字旁要寫小一些,十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題 現(xiàn)在,老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。(

34、出示掛圖) 啊,放眼望去,小池塘里到處都是 (引導(dǎo)學(xué)生說出 “荷葉 ”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?(學(xué)生回答,師相機(jī)板書 “圓圓 ”) 學(xué)生齊讀課題。、初讀課文,感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2 、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。、指名說說讀準(zhǔn) 珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方, 指名帶讀。、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。3 、再讀課文,檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法, 并按照自己的方法再讀課文, 讀完之后說 說自己的想法。你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢?那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文,這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。、熟讀課文,激發(fā)情感 1、用看圖的方

35、法學(xué)習(xí)第一自然段。、練讀荷葉圓圓的,綠綠的”這一句??磮D:荷葉是什么樣的? 師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來 ,我們大家一起來看看 課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察,荷葉是什么樣子的?(指名回答,教 師板書)全班齊讀第一自然段。、再看插圖,找出課文中提出的荷葉的好朋友。 (指名說,全班一 起說。 )教師在黑板上粘貼小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒的圖片。 、激發(fā)興趣:同學(xué)們,你最喜歡誰呀?(以下各自然段的學(xué)習(xí)順序,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。)2 、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。、確定學(xué)習(xí)方法。師:剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文, 那有誰愿意當(dāng)一回 小演員,演一演你最喜歡的小演員呢?、學(xué)

36、生練習(xí)表演(指名戴頭飾表演)。、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師:(叫剛才表演的學(xué)生):剛才你是小演員,現(xiàn)在請你當(dāng)主持人, 說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么? (自評(píng))臺(tái)下的導(dǎo)演們, 你們有什么看法?(他人評(píng))、理解涼傘”師:小魚兒笑嘻嘻的,說明它非常高興,它為什么這么高興呢?同學(xué)們,你們先看一看這幅圖,再說一說。(學(xué)生討論)齊讀“涼傘”,板書“涼傘”。師:所以呀,小魚兒說 (生讀課文)男女生分別讀,看誰最快樂。、表演讀背。師:同學(xué)們,讓我們來一邊表演一邊朗讀,能背的就背一背。大家可 以用荷葉道具來表演,也可以借助教室里的課桌、書等來表演。、指導(dǎo)寫字1 、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。2、重點(diǎn)交流 “朵”、“我”

37、等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫,學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪 荷葉圓圓 小青蛙的歌臺(tái)小魚兒的涼傘17、小壁虎借尾巴太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 壁” 虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫 河” 姐”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不 同語氣。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友,你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴(板書課題,齊讀)二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文,同學(xué)之間互相提醒字的讀音,注意平翹舌2、分小組互助讀書,把課文讀通順

38、。全班交流:你們小組新認(rèn)識(shí)了 什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的,教師幫助)3、出示詞語 (帶拼音 ):小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴A、指名讀,齊讀。B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片,開火車讀生字。三、朗讀課文,整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了 ?借到了嗎 ?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。2、指名回答, 學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、 老牛、燕子的圖片。四、再讀課文,讀中感悟1 、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),它心情怎樣 ?(傷心、難過 )那就請你 們難過地讀一讀,比一比看誰讀得最難過。 (指名讀、齊讀 )2 、小壁虎先向誰借了尾巴 ?(自由讀第三段 ) 學(xué)生比賽讀小壁虎說

39、的 話,比比誰讀得最好。2 、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌 ?為什么小魚不把尾巴借給它呢 ?(出 示:小魚的尾巴要用來 。小魚的尾巴是用來撥水的,請你們用手做做撥水的動(dòng)作。 小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會(huì)淹死,所以它不能借給小壁虎。3 、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。 (教師范讀,男女分角色讀。)五、指導(dǎo)寫字1 、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2 、學(xué)生觀察特點(diǎn),并說一說它們在田字格中的位置。3 、教師范寫,學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫,展示評(píng)議。板書設(shè)計(jì):17 、小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚:撥水 老牛:趕蠅子 燕子:掌握方向小壁虎:再生教后記:19、烏鴉喝水太山廟小學(xué):周哲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握相應(yīng)的

40、詞語,會(huì)寫 6個(gè)生字。2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過程。3、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。4、懂得遇事要開動(dòng)腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握相應(yīng)的詞語,會(huì)寫 6個(gè)生字。2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過程,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確 想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及 喝”和渴”的區(qū)分。教學(xué)用具字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)一、由圖片和故事導(dǎo)入新課1、出示烏鴉圖片。這是什么?板書:烏鴉 有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎?2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只 怎樣的鳥?3 、板書:烏鴉喝水,誰認(rèn)識(shí) “喝 ”字?能

41、用動(dòng)作表示出來嗎?4、想讀讀這個(gè)故事嗎?二、初讀課文:自讀,小組合作讀1、自己讀課文,認(rèn)識(shí)生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示: “渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。三、檢查:游戲鞏固字詞,讀通課文檢查:1、出示生字卡片。2、誰能用生字組更多的詞語,上來教大家。3、在小組學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法? 提示:編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。4、會(huì)讀課文了嗎?誰愿意讀?四、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題 從課文中知道了什么呢? 1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不 到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。 “怎么辦呢 ”說明什么? 2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的辦法是怎樣想出來的?為什 么見到小石子就能想出辦法? “幾顆小石子 ”行嗎? “石塊”行嗎? 3、誰把第三自然段讀給大家聽? 、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。、結(jié)果怎樣?請小朋友一起讀出來。4 、你還有什么不明白的地方嗎?五、動(dòng)手樂園 我們來當(dāng)

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