一年級(jí)教案12篇

1、太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道遠(yuǎn)”和近”有”和無(wú)”來(lái)”和去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱 愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。課前準(zhǔn)備：1、一幅山水畫(huà)掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí) 辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道 遠(yuǎn)”和近” 有”和無(wú)” 來(lái)”和去”是意思相反的詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字

2、和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。四、教學(xué)過(guò)程:（一）、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出 示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話：古代有位詩(shī)人就以畫(huà)為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī) 把山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整 首詩(shī)）2、熟讀詩(shī)句A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師

3、在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間 較長(zhǎng)，做上記號(hào)。E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以 提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么 近聽(tīng)水無(wú)聲”春天 過(guò)去了，花為什么還在？）B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生 圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給 爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上 遠(yuǎn)看”的

4、動(dòng)作一一遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳 聽(tīng)一一近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái) 了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的 一一春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo) 兒一一人來(lái)鳥(niǎo)不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！C、課件把古詩(shī)的山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友， 現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合 掛圖來(lái)背）D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這 幅畫(huà)再來(lái)背背吧！6、布置課外實(shí)踐回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥(niǎo) 七、課后反思:2、四季太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

5、”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種 筆畫(huà)和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特 征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆 畫(huà)和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾”二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖

6、畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái) 看幻燈?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話 說(shuō)一說(shuō)。生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四 幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是 夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課 文。（板書(shū)課題：四季）齊讀課文。（二）、探究新課1、初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再 數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意， 能給大家提個(gè)醒嗎？生：葉”圓”的音節(jié)是

7、整體認(rèn)讀音節(jié)。生：秋”就”的韻母是iu，不是iou。（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾 句話？（生答）2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）（三）、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一句。師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽 圖。）2、 師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū): 問(wèn)）（1）生：草芽”是什么？誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小

8、鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。（3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？師：因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天特有事物。（4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)： 認(rèn)）生：春天燕子飛回來(lái)了。生：春天花開(kāi)了。生：春天氣候暖和了（5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。） 指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。 男、女生分角色讀。 師生分角色讀。3、總結(jié)。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)， 還有什么不懂的 問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)

9、一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。 最后, 我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？（1）生：谷穗”是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。（2）生：什么是鞠著躬”師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。(3) 生：什么是一挺”大家做一做挺的樣子。(4) 生：什么是頑皮”師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？ 頑皮”就是十分調(diào)皮。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天

10、？4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能 把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋 友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬八、課后反思：5、爺爺和小樹(shù)太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)爺”棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)父”人”等5個(gè)偏旁， 會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

11、3、結(jié)合上下文了解 暖和的衣裳”綠色的小傘”指的是什么, 初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張 貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。課時(shí)安排3課第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)爺”棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)父”人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)不、 開(kāi)、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

12、識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演輕輕地。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣 愛(ài)護(hù)小草的嗎？ 一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊 讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍， 記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo) 穿、暖、冷、傘、 熱”3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。

13、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)木、日、穴”個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的方法。（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字不、開(kāi)”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空 不、開(kāi)”的筆順，按 筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置： 把 不、開(kāi)”每個(gè)字六、板書(shū)設(shè)計(jì)：不、開(kāi) 七、課后反思:8、陽(yáng)光太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆 畫(huà)和一個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段的意思。

14、教學(xué)準(zhǔn)備：1、小黑板、生字卡。2、布置學(xué)生課前觀察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和 一個(gè)偏旁。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思四、教學(xué)過(guò)程:（一）、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤 逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？（學(xué)生自由 說(shuō)）2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“ ”旁。（二）、初讀課文1、聽(tīng)課文錄音（配樂(lè)）。2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。3、同桌讀。（三）、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看 看

15、，他們藏在課文的什么地方？1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個(gè)生字最難記？游戲：登山看日出。（四）、學(xué)習(xí)課外1 4自然段1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。運(yùn)用電教手段演示陽(yáng)光像金子理解灑遍”一詞。(2)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。(1) 教師范讀。(2) 小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。(3) 匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng) 光，更高了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。小組派代表朗讀，比賽讀，

16、評(píng)議。指導(dǎo)朗讀。(4) 河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺(jué)得它(小河)還像什么？匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。(5) 早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)我的家。指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?？床鍒D，觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。指導(dǎo)朗讀。(6 )誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。指導(dǎo)朗讀。（五）、有感情地練讀、朗讀（六）、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么?六、板書(shū)設(shè)計(jì)：也、長(zhǎng)、山、出七、課后反思：10、比尾巴太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)

17、識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁 矢、八、鳥(niǎo)”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備圖片生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁 矢、八、鳥(niǎo)”。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）（教師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容） 一甲班的小朋友，你們好！我是 小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng) 比尾巴勺活動(dòng)，可大家誰(shuí)都 不肯認(rèn)輸

18、，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小 朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？ “ （愿意！）好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書(shū)：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是 巴”在這兒要讀輕聲）。（二）、初讀感知，學(xué)會(huì)生字1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想） 老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě) 的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中 找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。3、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）小組交流，

19、相 互幫助。4、 教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁矢、八、 鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查 把”和 最”并練習(xí)組詞說(shuō)話）。5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（1 ）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒?。?）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）（3 ）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委， 聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評(píng)議。6、讀中感悟，背誦課文（1）分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？（3 ）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課

20、文，充分感知，用動(dòng)作表 現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌， 是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。（5）背誦課文。（三）、思維拓展活動(dòng)1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的 尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！ 誰(shuí)愿意幫助它們？（1 ）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。（2 ）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。2、學(xué)編兒歌。（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌 嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論（2）回答問(wèn)題。（四）、總

21、結(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位 同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎?望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：矢、八、鳥(niǎo)七、課后反思:15、一次比一次有進(jìn)步太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 回、片、皮”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的 特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一

22、、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 回、片、皮”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的 特征。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解 事物的特征。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們 是誰(shuí)嗎？師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退?們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他 自己去吧”這些位媽媽可真是用 心良苦啊

23、！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎？想知 道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇 課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽约旱暮⒆幼隽诵┦裁?？板?shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）、觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解 屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？（

24、三）、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào) 標(biāo)出來(lái)2、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）、再讀課文，識(shí)記生字1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字（1）指名分段讀課文（播放課件其中生字為另一種顏色）要求讀 通順（2）齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再 去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng) 讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住 他？（五）、細(xì)讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第 一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）

25、討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了 菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？2、學(xué)習(xí)第二自然段1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？（2 ）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的 ?。糠謩e說(shuō)了些什么？（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話 解釋什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用 什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn) 冬瓜”和茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出 冬瓜”和茄子”的這點(diǎn)不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋 友，還一起和小燕子去看了

26、冬瓜”和茄子”，發(fā)現(xiàn)了冬瓜”和茄子 的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧?帶我們?nèi)タ春脝?？五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步七、課后反思：6、胖乎乎的小手太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 看”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字墻、替、幫、鞋”；書(shū)寫(xiě)笑、畫(huà)”長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)用具識(shí)字卡片課文錄音課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文1、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你

27、們。兩棵小樹(shù) 十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”手）2、引入課文。人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。板書(shū) 課題：胖乎乎的小手齊讀課題這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢 ?我們來(lái)讀課文吧 二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞， 多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。（以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字）2 、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過(guò)渡：小朋友， 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送 回家。A、檢查讀長(zhǎng)句子。出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭

28、畫(huà)的這張畫(huà)。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀 1這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊 1 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?完成P26說(shuō)說(shuō)做做”過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干， 你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò) 許多事。出示說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。+3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、自主識(shí)字過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面， 我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎 ?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字 ？B、交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、 換一換 ）

29、寫(xiě)字指導(dǎo)。A、“放大鏡 ”。同桌比較著”看”的異同。全班交流。觀察著”看”在田字格中的位置。B、師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生看 著” 看”中撇的書(shū)寫(xiě)）C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)6 . 胖乎乎的小手11美麗的小路太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 先” 鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 先” 干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每 個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)，正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第 8自 然段。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今?我們?nèi)ツ哪?？?聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美

30、的地方，我們?nèi)タ纯矗?嗎？（出示投影：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁 開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀! 在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢 ？這個(gè)故事就是美麗的小 路。（全班齊讀課題）、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。（初 步了解）2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難 曲對(duì)課文有什么不明白的地方？三、再讀課文1 、個(gè)別讀。2 、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn) 評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3 、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺(tái)：再次

31、讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2 、請(qǐng)小老師帶讀。3 、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4 、變序開(kāi)火車(chē)讀。5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說(shuō)話： （出示投影 ）如果你走在這條美麗的小路上。看見(jiàn)那花 花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢 ？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出 跟別人不同的贊美小路的句子 ）2、小組議一議： 美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢 ？如果你走在這條臟兮兮 的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢 ？3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：啊，多美的小路啊！ ”讀出贊美的語(yǔ)氣）B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。（出示投影2）:

32、美麗的小路怎么不見(jiàn)了 ?”C、分角色表演讀。小組合作， 分角色表演讀， 再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè) 代表，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。六、布置作業(yè)1 、把課文第 l 一 8 自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、把課文第 912 自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣的 ? 板書(shū)設(shè)計(jì)：11 、美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)了教后記：14、荷葉圓圓太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、借助圖畫(huà)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè) 的心情。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文

33、，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的 心情。教學(xué)用具掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈 的向我們走來(lái)了。 老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘， 你們發(fā) 現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧！2、認(rèn)記 “荷葉 ”二字。教師一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看， “荷 ”字上邊是草字頭， 下邊是我們班何靜的 “何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字， 口字旁要寫(xiě)小一些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（

34、出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “荷葉 ”）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū) “圓圓 ”） 學(xué)生齊讀課題。、初讀課文，感知語(yǔ)言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2 、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。、指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn) 珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方， 指名帶讀。、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。3 、再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法， 并按照自己的方法再讀課文， 讀完之后說(shuō) 說(shuō)自己的想法。你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。、熟讀課文，激發(fā)情感 1、用看圖的方

35、法學(xué)習(xí)第一自然段。、練讀荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？ 師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來(lái) ,我們大家一起來(lái)看看 課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教 師板書(shū)）全班齊讀第一自然段。、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。 （指名說(shuō)，全班一 起說(shuō)。 ）教師在黑板上粘貼小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。 、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）2 、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。、確定學(xué)習(xí)方法。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文， 那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回 小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？、學(xué)

36、生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人， 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？ （自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們， 你們有什么看法？（他人評(píng)）、理解涼傘”師：小魚(yú)兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書(shū)“涼傘”。師：所以呀，小魚(yú)兒說(shuō) （生讀課文）男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可 以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書(shū)等來(lái)表演。、指導(dǎo)寫(xiě)字1 、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。2、重點(diǎn)交流 “朵”、“我”

37、等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪 荷葉圓圓 小青蛙的歌臺(tái)小魚(yú)兒的涼傘17、小壁虎借尾巴太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 壁” 虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 河” 姐”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不 同語(yǔ)氣。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴（板書(shū)課題，齊讀）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順

38、。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了 什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助）3、出示詞語(yǔ) （帶拼音 ）：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴A、指名讀，齊讀。B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。三、朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了 ?借到了嗎 ?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。2、指名回答， 學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚(yú)、 老牛、燕子的圖片。四、再讀課文，讀中感悟1 、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣 ?（傷心、難過(guò) ）那就請(qǐng)你 們難過(guò)地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過(guò)。 （指名讀、齊讀 ）2 、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴 ?（自由讀第三段 ） 學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)

39、的 話，比比誰(shuí)讀得最好。2 、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌 ?為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢 ?（出 示：小魚(yú)的尾巴要用來(lái) 。小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。 小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。3 、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。 （教師范讀，男女分角色讀。）五、指導(dǎo)寫(xiě)字1 、學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。2 、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩? 、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4、學(xué)生練寫(xiě)，展示評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：17 、小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚(yú)：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向小壁虎：再生教后記：19、烏鴉喝水太山廟小學(xué)：周哲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的

40、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě) 6個(gè)生字。2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě) 6個(gè)生字。2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確 想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及 喝”和渴”的區(qū)分。教學(xué)用具字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)一、由圖片和故事導(dǎo)入新課1、出示烏鴉圖片。這是什么?板書(shū)：烏鴉 有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎?2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只 怎樣的鳥(niǎo)？3 、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí) “喝 ”字？能

41、用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？4、想讀讀這個(gè)故事嗎？二、初讀課文：自讀，小組合作讀1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示： “渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文檢查：1、出示生字卡片。2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？ 提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題 從課文中知道了什么呢？ 1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不 到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。 “怎么辦呢 ”說(shuō)明什么？ 2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？為什 么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？ “幾顆小石子 ”行嗎？ “石塊”行嗎？ 3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？ 、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。4 、你還有什么不明白的地方嗎？五、動(dòng)手樂(lè)園 我們來(lái)當(dāng)