必修2 第二單元 基因的本質(zhì)與表達(dá)

1、目錄人教版生物人教版生物必修必修2 2遺傳與進(jìn)化遺傳與進(jìn)化第二單元基因的本質(zhì)與表達(dá)第二單元基因的本質(zhì)與表達(dá)第一講第一講dnadna是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)第二講第二講dnadna分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制與基因的本質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制與基因的本質(zhì)第三講基因的表達(dá)第三講基因的表達(dá)目 錄目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 教材知識(shí)問題化梳理教材知識(shí)問題化梳理 一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)1 1體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)格里菲思格里菲思(1)(1)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：動(dòng)漫演示更

2、形象見課件光盤動(dòng)漫演示更形象見課件光盤超鏈接超鏈接目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 (2) (2)結(jié)論：加熱殺死的結(jié)論：加熱殺死的s s型細(xì)菌中含有型細(xì)菌中含有 ，將，將無毒的無毒的r r型活菌轉(zhuǎn)化為有毒的型活菌轉(zhuǎn)化為有毒的s s型細(xì)菌。型細(xì)菌。 2 2體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)艾弗里艾弗里 (1) (1)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”目

3、錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 (2) (2)結(jié)論：結(jié)論：s s型細(xì)菌的型細(xì)菌的 是使是使r r型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳的物質(zhì)。穩(wěn)定遺傳的物質(zhì)。 二、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)二、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) 1 1噬菌體結(jié)構(gòu)噬菌體結(jié)構(gòu)dnadna動(dòng)漫演示更形象見課件光盤動(dòng)漫演示更形象見課件光盤超鏈接超鏈接目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物2 2實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果(1)(1)

4、標(biāo)記噬菌體：標(biāo)記噬菌體：目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物(2)(2)侵染細(xì)菌：侵染細(xì)菌：目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物三、連線表示生物類型與遺傳物質(zhì)種類的關(guān)系三、連線表示生物類型與遺傳物質(zhì)種類的關(guān)系 巧學(xué)助記巧學(xué)助記 巧記噬菌體增殖過程巧記噬菌體增殖過程 一吸一吸( (附附) )二注二注( (入入) )三合成，組裝、釋放、再侵染。三合成，組裝、釋放、再侵染。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢

5、牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角1 1判斷有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)敘述的正誤。判斷有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)敘述的正誤。(1)(1)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說明dnadna是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)(2012(2012福建卷福建卷t t2d2d改編改編) )( )( )(2)(2)格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了dnadna是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)(2013(2013南京模擬南京模擬t t4a4a) )( )( )(3)(3)艾弗

6、里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)體外培養(yǎng)等技術(shù) (2013(2013大連模擬大連模擬t t3b3b) )( )( )(4)(4)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將dnadna和蛋和蛋白質(zhì)分開，分別觀察其遺傳作用白質(zhì)分開，分別觀察其遺傳作用 ( )( ) 效果自評(píng)組合式設(shè)計(jì)效果自評(píng)組合式設(shè)計(jì) 目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物2 2判斷有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)敘述的正誤。判斷有關(guān)噬菌體侵

7、染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)敘述的正誤。(1)(1)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力力 (2012(2012江蘇卷江蘇卷t t2b2b) )( )( )(2)(2)分別用含有放射性同位素分別用含有放射性同位素3535s s和放射性同位素和放射性同位素3232p p的培的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 (2011(2011江蘇卷江蘇卷t t12a12a) )( )( )(3)(3)3232p p、3535s s標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明dnadna是遺傳物是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) (2011(2

8、011江蘇卷江蘇卷t t12d12d) )( )( )(4)(4)噬菌體能利用宿主菌噬菌體能利用宿主菌dnadna為模板合成子代噬菌體的核為模板合成子代噬菌體的核酸酸 (2012(2012重慶卷重慶卷t t2b2b) )( )( )(5)(5)用用3535s s標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致性可能是攪拌不充分所致 (2011(2011江蘇卷江蘇卷t t12d12d) )( )( )目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物二、

9、在回顧教材圖表中強(qiáng)化學(xué)科能力二、在回顧教材圖表中強(qiáng)化學(xué)科能力據(jù)據(jù)t2噬菌體模式圖回答下列問題：噬菌體模式圖回答下列問題：(1)在標(biāo)記噬菌體時(shí)，為什么用在標(biāo)記噬菌體時(shí)，為什么用32p標(biāo)記標(biāo)記dna，用，用35s標(biāo)記蛋白標(biāo)記蛋白質(zhì)？能否用質(zhì)？能否用14c、18o等元素標(biāo)記？等元素標(biāo)記？答案：答案：p只存在于只存在于dna，s只存在于蛋白質(zhì)；因?yàn)橹淮嬖谟诘鞍踪|(zhì)；因?yàn)閐na和蛋白和蛋白質(zhì)中都含有質(zhì)中都含有c、h、o、n等元素，故不能標(biāo)記等元素，故不能標(biāo)記c、o等元素。等元素。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人

10、教版生物(2)在實(shí)驗(yàn)中，分別用在實(shí)驗(yàn)中，分別用35s和和32p標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，能標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，能否用同時(shí)被否用同時(shí)被35s和和32p標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌？標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌？答案：不可以，因無法確定放射性是哪種物質(zhì)。答案：不可以，因無法確定放射性是哪種物質(zhì)。(3)怎樣才能獲得用怎樣才能獲得用35s和和32p標(biāo)記的噬菌體？標(biāo)記的噬菌體？答案：分別用含答案：分別用含32p和和35s的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，獲得被的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，獲得被32p和和35s標(biāo)記的大腸桿菌，再用噬菌體去侵染相應(yīng)標(biāo)記的標(biāo)記的大腸桿菌，再用噬菌體去侵染相應(yīng)標(biāo)記的大腸桿菌。大腸桿菌。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打

11、牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浕A(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物1.1.體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的比較體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的比較體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)操作人操作人格里菲思格里菲思埃弗里及其同事埃弗里及其同事細(xì)胞培養(yǎng)場所細(xì)胞培養(yǎng)場所小鼠體內(nèi)小鼠體內(nèi)培養(yǎng)基培養(yǎng)基( (體外體外) )巧妙構(gòu)思巧妙構(gòu)思用加熱殺死的用加熱殺死的s s型菌型菌與與r r型活菌混

12、合培養(yǎng)型活菌混合培養(yǎng)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將物質(zhì)分離提純并將物質(zhì)分離提純并各自觀察它們能否各自觀察它們能否將將r r型活菌轉(zhuǎn)化型活菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論s s型細(xì)菌體內(nèi)有型細(xì)菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”s s型細(xì)菌的型細(xì)菌的dnadna是遺是遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)聯(lián)系聯(lián)系所用的材料相同，都是所用的材料相同，都是r r型和型和s s型兩種肺炎雙球菌型兩種肺炎雙球菌兩實(shí)驗(yàn)都遵循對(duì)照原則、單一變量原則兩實(shí)驗(yàn)都遵循

13、對(duì)照原則、單一變量原則體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，僅說明體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，僅說明s s型細(xì)菌體內(nèi)有型細(xì)菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化因子化因子”，體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明，體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”是是dnadna目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 2.2.實(shí)驗(yàn)拓展分析實(shí)驗(yàn)拓展分析 (1) (1)加熱殺死加熱殺死s s型細(xì)菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但型細(xì)菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的是其內(nèi)部的dnadna在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)活性。在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)活性。

14、 (2)r (2)r型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成s s型細(xì)菌的實(shí)質(zhì)是型細(xì)菌的實(shí)質(zhì)是s s型細(xì)菌型細(xì)菌dnadna與與r r型細(xì)型細(xì)菌菌dnadna實(shí)現(xiàn)重組，表現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)重組，表現(xiàn)出s s型細(xì)菌的性狀，此變異屬于廣義上型細(xì)菌的性狀，此變異屬于廣義上的基因重組。的基因重組。 (3) (3)轉(zhuǎn)化后形成的轉(zhuǎn)化后形成的s s型細(xì)菌的性狀可以遺傳下去，說明型細(xì)菌的性狀可以遺傳下去，說明s s型細(xì)菌的型細(xì)菌的dnadna是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 例例11(2011(2011廣東高

15、考廣東高考) )埃弗里和同事用埃弗里和同事用 r r 型和型和 s s 型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。從表可知型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。從表可知 ( () )實(shí)驗(yàn)組號(hào)實(shí)驗(yàn)組號(hào)接種菌型接種菌型加入加入s型菌物質(zhì)型菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長菌培養(yǎng)皿長菌情況情況r蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)r 型型r莢膜多糖莢膜多糖r 型型rdnar 型、型、s 型型rdna(經(jīng)經(jīng)dna酶處理酶處理)r 型型目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 a a不能證明不能證明 s s 型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子 b b

16、說明說明 s s 型菌的莢膜多糖有酶活性型菌的莢膜多糖有酶活性 c c和說明和說明 s s 型菌的型菌的 dna dna 是轉(zhuǎn)化因子是轉(zhuǎn)化因子 d d說明說明 dna dna 是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì) 解析解析 19441944年埃弗里和同事的實(shí)驗(yàn)表明，只有加入年埃弗里和同事的實(shí)驗(yàn)表明，只有加入dnadna，r r型細(xì)菌才能轉(zhuǎn)化為型細(xì)菌才能轉(zhuǎn)化為s s型細(xì)菌，型細(xì)菌，dnadna是轉(zhuǎn)化因子，而蛋是轉(zhuǎn)化因子，而蛋白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子，但不能說明莢膜多白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子，但不能說明莢膜多糖有酶活性。、可組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自變糖有酶活性。、可組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由

17、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系可知：量的對(duì)應(yīng)關(guān)系可知：s s型細(xì)菌的型細(xì)菌的dnadna是轉(zhuǎn)化因子；實(shí)驗(yàn)是轉(zhuǎn)化因子；實(shí)驗(yàn)只能說明只能說明dnadna是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。 答案答案 c c目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 (1) (1)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組的目的是什么？設(shè)置實(shí)驗(yàn)組的目的是什么？ 提示：與實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照。提示：與實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照。 (2) (2)如何說明如何說明dnadna是主要的遺傳物質(zhì)？是主要的遺傳物質(zhì)？ 提示：通過比較各種生物的遺傳物質(zhì)，綜合分析得出提示：通過比較各種生物的

18、遺傳物質(zhì)，綜合分析得出結(jié)論，如下所示：結(jié)論，如下所示：目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)1.1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)不不同同點(diǎn)點(diǎn)方法方法不同不同直接分離：分離直接分離：分離s s型細(xì)菌型細(xì)菌的的dnadna、多糖、蛋白質(zhì)等、多糖、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，分別與物質(zhì)，分別與r r型細(xì)菌混型細(xì)菌混合培養(yǎng)合培養(yǎng)間接分離：分別標(biāo)記

19、間接分離：分別標(biāo)記dnadna和蛋白質(zhì)的特征元和蛋白質(zhì)的特征元素素( (3232p p和和3535s)s)，侵染時(shí)，侵染時(shí)自然分離自然分離結(jié)論結(jié)論不同不同證明了證明了dnadna是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)證明了證明了dnadna是遺傳物是遺傳物質(zhì)，但沒有直接證明蛋質(zhì)，但沒有直接證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)關(guān)關(guān)系系實(shí)驗(yàn)思路相同：都是設(shè)法把實(shí)

20、驗(yàn)思路相同：都是設(shè)法把dnadna和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)觀察它們的作用觀察它們的作用都遵循了對(duì)照原則都遵循了對(duì)照原則都能證明都能證明dnadna是遺傳物質(zhì)，但不能證明是遺傳物質(zhì)，但不能證明dnadna是主要的遺是主要的遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)由于肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)在物質(zhì)提取時(shí)不能完全由于肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)在物質(zhì)提取時(shí)不能完全去除其他物質(zhì)，因此噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)更具說服力去除其他物質(zhì)，因此噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)更具說服力目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 2 2上清液和沉淀物放射性分析上

21、清液和沉淀物放射性分析 (1) (1)用用3232p p標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含放射性標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含放射性的原因：的原因： 保溫時(shí)間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌保溫時(shí)間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。 噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機(jī)分離，這一段保噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機(jī)分離，這一段保溫時(shí)間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后溫時(shí)間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液，也會(huì)使上清液中出現(xiàn)放射

22、性。分布于上清液，也會(huì)使上清液中出現(xiàn)放射性。 (2) (2)用用3535s s標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，沉淀物中有放射性標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，沉淀物中有放射性的原因：由于攪拌不充分，有少量含的原因：由于攪拌不充分，有少量含3535s s的噬菌體吸附在細(xì)菌表的噬菌體吸附在細(xì)菌表面，隨細(xì)菌離心到沉淀物中。面，隨細(xì)菌離心到沉淀物中。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物聯(lián)前系后聯(lián)前系后同位素標(biāo)記與同位素標(biāo)記與dnadna復(fù)制復(fù)制 (1) (1)因因dnadna和蛋白質(zhì)中都含有和蛋白質(zhì)中都含有c c、

23、h h、o o、n n，故不能標(biāo)記，故不能標(biāo)記c c、h h、o o、n n等元素。等元素。 (2) (2)噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi)后，以其噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi)后，以其dnadna為模板，遵循半為模板，遵循半保留復(fù)制方式進(jìn)行復(fù)制式增殖。保留復(fù)制方式進(jìn)行復(fù)制式增殖。 目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 例例22(2012(2012上海高考上海高考) )赫爾希赫爾希( (a.hersheya.hershey) )和蔡斯和蔡斯( (m.chasem.chase) )于于19521952年所做的噬菌體侵染細(xì)菌

24、的著名實(shí)驗(yàn)進(jìn)年所做的噬菌體侵染細(xì)菌的著名實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了一步證實(shí)了dnadna是遺傳物質(zhì)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之是遺傳物質(zhì)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是噬菌體一是噬菌體 ( () ) a a侵染大腸桿菌后會(huì)裂解宿主細(xì)胞侵染大腸桿菌后會(huì)裂解宿主細(xì)胞 b b只將其只將其dnadna注入大腸桿菌細(xì)胞中注入大腸桿菌細(xì)胞中 c cdnadna可用可用1515n n放射性同位素標(biāo)記放射性同位素標(biāo)記 d d蛋白質(zhì)可用蛋白質(zhì)可用3232p p放射性同位素標(biāo)記放射性同位素標(biāo)記目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物

25、 解析解析 噬菌體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)有蛋白質(zhì)和噬菌體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)有蛋白質(zhì)和dnadna，對(duì)蛋，對(duì)蛋白質(zhì)和白質(zhì)和dnadna進(jìn)行標(biāo)記要用特有元素進(jìn)行標(biāo)記要用特有元素3535s s和和3232p p，不能用共有，不能用共有元素元素1515n n，故，故c c項(xiàng)錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)的組成元素中一般沒有項(xiàng)錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)的組成元素中一般沒有p p，故故d d錯(cuò)誤。噬菌體侵染細(xì)胞時(shí)把錯(cuò)誤。噬菌體侵染細(xì)胞時(shí)把dnadna注入大腸桿菌中，而注入大腸桿菌中，而蛋白質(zhì)外殼留在外面，這一特性將蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼留在外面，這一特性將蛋白質(zhì)和dnadna分離開，分離開，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確，故使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確，故b b項(xiàng)正確。

26、項(xiàng)正確。 答案答案 b b目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物易誤點(diǎn)易誤點(diǎn)對(duì)噬菌體親子代個(gè)體與細(xì)菌之間對(duì)噬菌體親子代個(gè)體與細(xì)菌之間同位素標(biāo)記關(guān)系不清同位素標(biāo)記關(guān)系不清失誤類型失誤類型審題偏差類失誤審題偏差類失誤動(dòng)漫展示更豐富見課件光盤動(dòng)漫展示更豐富見課件光盤超鏈接超鏈接目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物a a在外殼中找到在外殼中找到1515n n和和3535s sb b在在dnadna中找到中找

27、到1515n n和和3232p pc c在外殼中找到在外殼中找到1515n n和和3232p pd d在在dnadna中找到中找到1515n n、3232p p和和3535s s 自主嘗試自主嘗試 選選_。b b 教你審題教你審題 目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)信息解讀信息解讀dnadna中含中含p p，蛋白質(zhì)中含，蛋白質(zhì)中含s s，而，而n n是是dnadna和蛋白質(zhì)共有和蛋白質(zhì)共有的元素。因此的元素。因此3232p p只標(biāo)記只標(biāo)記dna,dna,3535

28、s s只標(biāo)記蛋白質(zhì)，而只標(biāo)記蛋白質(zhì)，而1515n n同時(shí)標(biāo)記同時(shí)標(biāo)記dnadna和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有dnadna進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)，利用細(xì)進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)，利用細(xì)菌的脫氧核苷酸和氨基酸合成子代噬菌體的菌的脫氧核苷酸和氨基酸合成子代噬菌體的dnadna和和蛋白質(zhì)。由于蛋白質(zhì)。由于dnadna復(fù)制方式為半保留復(fù)制，故在子復(fù)制方式為半保留復(fù)制，故在子代噬菌體能找到代噬菌體能找到1515n n和和3232p p標(biāo)記的標(biāo)記的dnadna，不能找到，不能找到3535s s和和1515n n標(biāo)記的蛋白質(zhì)標(biāo)記的蛋白質(zhì)目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題

29、訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 常見失分探因常見失分探因 (1) (1)因不明確噬菌體因不明確噬菌體dnadna和蛋白質(zhì)的元素組成，而不能和蛋白質(zhì)的元素組成，而不能準(zhǔn)確判斷準(zhǔn)確判斷1515n n、3232p p和和3535s s標(biāo)記的物質(zhì)種類。標(biāo)記的物質(zhì)種類。 (2) (2)因不理解噬菌體侵染細(xì)菌的過程及子代噬菌體的因不理解噬菌體侵染細(xì)菌的過程及子代噬菌體的合成過程，而不能判斷子代噬菌體哪種物質(zhì)被標(biāo)記。合成過程，而不能判斷子代噬菌體哪種物質(zhì)被標(biāo)記。 (3) (3)此類問題還常因混淆標(biāo)記的生物種類而失誤，分此類問題還常因混淆標(biāo)記的生物種類而失誤，分析如下：析

30、如下：目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物有關(guān)圖解表述型實(shí)驗(yàn)的解題策略有關(guān)圖解表述型實(shí)驗(yàn)的解題策略 圖解表述型實(shí)驗(yàn)是指用圖表和圖形表示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過圖解表述型實(shí)驗(yàn)是指用圖表和圖形表示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程、從實(shí)驗(yàn)中獲得數(shù)據(jù)和結(jié)果，或者是某生理現(xiàn)象、過程和程、從實(shí)驗(yàn)中獲得數(shù)據(jù)和結(jié)果，或者是某生理現(xiàn)象、過程和規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。解題策略如下：規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。解題策略如下： 1 1表格表格 解題時(shí)要先從標(biāo)題開始審題，再從行、列入手，理順行解題時(shí)要先從標(biāo)題開始審題，再從行、列入手，理順行和列的相關(guān)性，用比較大小、

31、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖線等方法對(duì)表格和列的相關(guān)性，用比較大小、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖線等方法對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 2 2坐標(biāo)坐標(biāo) 解答這類題應(yīng)從下列幾個(gè)方面考慮：解答這類題應(yīng)從下列幾個(gè)方面考慮： (1) (1)識(shí)圖：關(guān)鍵是三看識(shí)圖：關(guān)鍵是三看識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線。識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線。 第一看：理解坐標(biāo)圖中縱橫坐標(biāo)的含義；第一看：理解坐標(biāo)圖中縱橫坐標(biāo)的含義； 第二看：曲線中的特殊點(diǎn)第二看：曲線中的特殊點(diǎn)( (起點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、起點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)

32、、交叉點(diǎn)、衡點(diǎn)等交叉點(diǎn)、衡點(diǎn)等) )； 第三看：曲線的走向、變化趨勢第三看：曲線的走向、變化趨勢( (上升、平緩、轉(zhuǎn)折上升、平緩、轉(zhuǎn)折) )。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 (2) (2)析圖：根據(jù)圖形分析事物的變化，探索變化的規(guī)律。析圖：根據(jù)圖形分析事物的變化，探索變化的規(guī)律。 (3) (3)用圖：用圖： 聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等。生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等。 遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲線緊密結(jié)合

33、，遷移：將相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與圖像曲線緊密結(jié)合，建立知識(shí)體系。建立知識(shí)體系。 應(yīng)用：運(yùn)用知識(shí)體系揭示問題的實(shí)質(zhì)，解決實(shí)際問應(yīng)用：運(yùn)用知識(shí)體系揭示問題的實(shí)質(zhì)，解決實(shí)際問題。題。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 (4) (4)構(gòu)圖：將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線。構(gòu)圖：將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線。 構(gòu)建坐標(biāo)曲線的原則：抓住構(gòu)建坐標(biāo)曲線的原則：抓住“二標(biāo)一線一名稱二標(biāo)一線一名稱”?！岸?biāo)標(biāo)”，即橫縱坐標(biāo)的表達(dá)含義、刻度和單位；，即橫縱坐標(biāo)的表達(dá)含義、刻度和單位；“一線一線”，即，即曲線的變化走勢，特別應(yīng)抓

34、住曲線的三點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和曲線的變化走勢，特別應(yīng)抓住曲線的三點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)；終點(diǎn)；“一名稱一名稱”，即要準(zhǔn)確命名，即要準(zhǔn)確命名“坐標(biāo)曲線圖坐標(biāo)曲線圖”。 3 3流程圖流程圖 解讀流程圖時(shí)，要借助于題干中的文字?jǐn)⑹?，把握流程解讀流程圖時(shí)，要借助于題干中的文字?jǐn)⑹?，把握流程圖中的核心變化或重要過程，以此為主線完成圖文的轉(zhuǎn)換。圖中的核心變化或重要過程，以此為主線完成圖文的轉(zhuǎn)換。由于流程圖中涉及箭頭、字母或數(shù)字等，答案的形式也可能由于流程圖中涉及箭頭、字母或數(shù)字等，答案的形式也可能用上述符號(hào)，這是解答流程圖題與其他題型的區(qū)別。用上述符號(hào)，這是解答流程圖題與其他題型的區(qū)別。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)

35、要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物案例示法案例示法 典例典例 請(qǐng)結(jié)合甲圖用圖解法完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，證明煙請(qǐng)結(jié)合甲圖用圖解法完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是rnarna。 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) (1) (1)審圖：仔細(xì)審題、審圖，注意煙草花葉病毒的結(jié)審圖：仔細(xì)審題、審圖，注意煙草花葉病毒的結(jié)構(gòu)是由螺旋構(gòu)是由螺旋rnarna和方框蛋白質(zhì)外殼組成，說明煙草花葉病和方框蛋白質(zhì)外殼組成，說明煙草花葉病毒的化學(xué)成分是毒的化學(xué)成分是rnarna和蛋白質(zhì)。和蛋白質(zhì)。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻

36、考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 (2) (2)析圖：甲組實(shí)驗(yàn)表明：用煙草花葉病毒去感染正常煙析圖：甲組實(shí)驗(yàn)表明：用煙草花葉病毒去感染正常煙草時(shí)，煙草出現(xiàn)病態(tài)葉，并從煙草體內(nèi)分離出了煙草花葉病草時(shí)，煙草出現(xiàn)病態(tài)葉，并從煙草體內(nèi)分離出了煙草花葉病毒，但不能證明煙草花葉病毒的哪一成分是遺傳物質(zhì)。毒，但不能證明煙草花葉病毒的哪一成分是遺傳物質(zhì)。 (3) (3)構(gòu)圖：設(shè)法把病毒的構(gòu)圖：設(shè)法把病毒的rnarna與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀察二者的作用。單獨(dú)用煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)外殼接地去觀察二者的作用。單獨(dú)用煙草

37、花葉病毒的蛋白質(zhì)外殼感染煙草時(shí)，煙草不出現(xiàn)病斑，從煙草細(xì)胞中也未分離出煙感染煙草時(shí)，煙草不出現(xiàn)病斑，從煙草細(xì)胞中也未分離出煙草花葉病毒；把煙草花葉病毒的草花葉病毒；把煙草花葉病毒的rnarna接種到煙草上，結(jié)果煙葉接種到煙草上，結(jié)果煙葉發(fā)病，并從煙草細(xì)胞中分離出了完整的煙草花葉病毒，證明發(fā)病，并從煙草細(xì)胞中分離出了完整的煙草花葉病毒，證明了了rnarna起著遺傳物質(zhì)的作用，而甲組實(shí)驗(yàn)在此起了對(duì)照作用。起著遺傳物質(zhì)的作用，而甲組實(shí)驗(yàn)在此起了對(duì)照作用。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)

38、準(zhǔn)答案 歸納小結(jié)歸納小結(jié) 解答此類問題識(shí)圖是關(guān)鍵，準(zhǔn)確提取圖中表示的信解答此類問題識(shí)圖是關(guān)鍵，準(zhǔn)確提取圖中表示的信息，并結(jié)合已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)操作程序。息，并結(jié)合已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)操作程序。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物課堂考點(diǎn)集訓(xùn)課堂考點(diǎn)集訓(xùn)考點(diǎn)一遺傳物質(zhì)及其探索考點(diǎn)一遺傳物質(zhì)及其探索歷程1 1(2012(2012江蘇高考江蘇高考) )人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述正確的是長的過程，下列有關(guān)敘述正確的是 ( () )

39、a a孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)b b噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具 說服力說服力c c沃森和克里克提出在沃森和克里克提出在dnadna雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于 嘌呤數(shù)嘌呤數(shù)d d煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明所有病毒的遺傳物質(zhì)煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明所有病毒的遺傳物質(zhì) 是是rnarna目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物解析：解析：a a項(xiàng)，

40、孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律，項(xiàng)，孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律，但并沒有證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)；但并沒有證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)；b b項(xiàng)中，因噬菌體侵染細(xì)菌的項(xiàng)中，因噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)通過同位素標(biāo)記的方法將實(shí)驗(yàn)通過同位素標(biāo)記的方法將dnadna和蛋白質(zhì)徹底分離開來，和蛋白質(zhì)徹底分離開來，故比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力；故比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力；c c項(xiàng)，沃森和項(xiàng)，沃森和克里克構(gòu)建克里克構(gòu)建dnadna雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)利用了別人的一個(gè)重要成果雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)利用了別人的一個(gè)重要成果就是嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)；就是嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)；d d項(xiàng)，煙草花葉病毒感染煙草實(shí)項(xiàng)，煙草花葉病毒感染煙草

41、實(shí)驗(yàn)只能說明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是驗(yàn)只能說明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是rnarna，并不能說明，并不能說明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是所有病毒的遺傳物質(zhì)都是rnarna。答案：答案：b b目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物2 2下列關(guān)于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說法，正確的是下列關(guān)于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說法，正確的是 ( () )a a所有病毒的遺傳物質(zhì)是所有病毒的遺傳物質(zhì)是dnadna和和rnarnab b細(xì)菌在二分裂的過程中，其染色質(zhì)也進(jìn)行復(fù)制細(xì)菌在二分裂的過程中，其染色質(zhì)也進(jìn)行復(fù)制c c大腸桿菌中既有大

42、腸桿菌中既有dnadna又有又有rnarna，dnadna是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)d d水稻的遺傳物質(zhì)是由脫氧核苷酸構(gòu)成的水稻的遺傳物質(zhì)是由脫氧核苷酸構(gòu)成的解析：每種病毒內(nèi)只有一種核酸，含有解析：每種病毒內(nèi)只有一種核酸，含有dnadna的稱為的稱為dnadna病毒，病毒，含有含有rnarna的稱為的稱為rnarna病毒。細(xì)菌屬于原核生物，擬核中只有裸病毒。細(xì)菌屬于原核生物，擬核中只有裸露的露的dnadna分子，無染色質(zhì)。大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是分子，無染色質(zhì)。大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是dnadna。水稻。水稻的遺傳物質(zhì)是的遺傳物質(zhì)是dnadna，其基本單位是脫氧核苷酸。，其基本單位是脫氧核苷酸。

43、答案：答案：d d目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物考點(diǎn)二肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)3 3下圖為下圖為“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的部分研究過程。能的部分研究過程。能充分說明充分說明“dna“dna是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)”的是的是 ( () )目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物a a b bc c d

44、 d解析：通過組說明解析：通過組說明s s型細(xì)菌中型細(xì)菌中rnarna、蛋白質(zhì)和多糖、蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)，組說明不是遺傳物質(zhì)，組說明s s型細(xì)菌的型細(xì)菌的dnadna是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。答案：答案：d d目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物4格里菲思和艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)格里菲思和艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)了了 ()dna是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)rna是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)dna是主是主要的遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)要的遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)s型

45、型細(xì)菌的性狀是由細(xì)菌的性狀是由dna決定的在轉(zhuǎn)化過程中，決定的在轉(zhuǎn)化過程中，s型細(xì)型細(xì)菌的菌的dna可能進(jìn)入了可能進(jìn)入了r型細(xì)菌的細(xì)胞型細(xì)菌的細(xì)胞a bc d目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物解析：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)了解析：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)了dna是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)；蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)；r型細(xì)菌向型細(xì)菌向s型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的內(nèi)因是內(nèi)因是s型細(xì)菌的型細(xì)菌的dna進(jìn)入了進(jìn)入了r型細(xì)菌的細(xì)胞，并成功表型細(xì)菌的細(xì)胞，并成功表達(dá)了某些性狀。達(dá)了某些

46、性狀。答案：答案：a目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物考點(diǎn)三噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)三噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)5 5(2012(2012重慶高考重慶高考) )針對(duì)耐藥菌日益增多的情況，利用噬針對(duì)耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下列菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下列有關(guān)噬菌體的敘述，正確的是有關(guān)噬菌體的敘述，正確的是 ( () )a a利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)b b以宿主菌以宿主菌dnadna為

47、模板合成子代噬菌體的核酸為模板合成子代噬菌體的核酸c c外殼抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成，使該細(xì)菌死亡外殼抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成，使該細(xì)菌死亡d d能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖，使該細(xì)菌裂解能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖，使該細(xì)菌裂解目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物解析：噬菌體是一種專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒，在噬解析：噬菌體是一種專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒，在噬菌體侵染細(xì)菌的過程中，以細(xì)菌氨基酸為原料合成子代噬菌體侵染細(xì)菌的過程中，以細(xì)菌氨基酸為原料合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)；合成子代噬菌體的核酸

48、是以噬菌體菌體的蛋白質(zhì)；合成子代噬菌體的核酸是以噬菌體dnadna為為模板而不是以細(xì)菌模板而不是以細(xì)菌dnadna為模板；當(dāng)噬菌體在宿主菌內(nèi)增殖為模板；當(dāng)噬菌體在宿主菌內(nèi)增殖到一定程度后，會(huì)使宿主菌裂解死亡，而不是噬菌體外殼到一定程度后，會(huì)使宿主菌裂解死亡，而不是噬菌體外殼蛋白抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)的合成而使其死亡；噬菌體是蛋白抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)的合成而使其死亡；噬菌體是病毒，不以二分裂方式增殖。病毒，不以二分裂方式增殖。答案：答案：a a目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物6 6(2013(2

49、013龍巖四校聯(lián)考龍巖四校聯(lián)考) )某科學(xué)家做某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)驗(yàn)”時(shí)，用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)時(shí)，用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)( (如下表所示如下表所示) )。產(chǎn)生的。產(chǎn)生的n n個(gè)子代噬菌體與親代個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣。噬菌體的形狀、大小完全一樣。噬菌體噬菌體細(xì)菌細(xì)菌dnadna或核苷酸或核苷酸3232p p標(biāo)記標(biāo)記3131p p標(biāo)記標(biāo)記蛋白質(zhì)或氨基酸蛋白質(zhì)或氨基酸3232s s標(biāo)記標(biāo)記3535s s標(biāo)記標(biāo)記目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效

50、效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物(1)(1)子代噬菌體的子代噬菌體的dnadna應(yīng)含有表中的應(yīng)含有表中的_和和_元素，元素，各占各占_個(gè)和個(gè)和_個(gè)。個(gè)。(2)(2)子代噬菌體的子代噬菌體的dnadna中，只含有中，只含有3232p p的有的有_個(gè)；只含個(gè)；只含3131p p的有的有_個(gè)；同時(shí)含有個(gè)；同時(shí)含有3232p p、3131p p的有的有_個(gè)。個(gè)。(3)(3)子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有_元素，由此元素，由此說明說明_；子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有_元素，這是因?yàn)樵兀@是因?yàn)開。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考

51、考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物解析：由題干知細(xì)菌中核苷酸含解析：由題干知細(xì)菌中核苷酸含3131p p，噬菌體中核酸含，噬菌體中核酸含3232p p，細(xì)菌氨基酸含細(xì)菌氨基酸含3535s s，噬菌體蛋白質(zhì)含，噬菌體蛋白質(zhì)含3232s s，噬菌體侵染細(xì)菌，噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，其蛋白質(zhì)外殼留在外面，只有時(shí)，其蛋白質(zhì)外殼留在外面，只有dnadna侵入，合成子代噬侵入，合成子代噬菌體所需的原料均來自細(xì)菌，因此，每個(gè)噬菌體侵染細(xì)菌體所需的原料均來自細(xì)菌，因此，每個(gè)噬菌體侵染細(xì)菌所形成的子代噬菌體中有菌所形成的子代噬菌體中有2 2個(gè)個(gè)dnadna分

52、子同時(shí)含分子同時(shí)含3131p p、3232p p，其余均只含其余均只含3131p p，而蛋白質(zhì)外殼應(yīng)全是由細(xì)菌提供的原料，而蛋白質(zhì)外殼應(yīng)全是由細(xì)菌提供的原料構(gòu)建的，即都只含構(gòu)建的，即都只含3535s s。目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物答案：答案：(1)31p32pn2(或或32p31p2n)(2)0n22(3)32s噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)35s子代噬菌體的外殼或蛋白質(zhì)是以細(xì)菌內(nèi)子代噬菌體的外殼或蛋白質(zhì)是以細(xì)菌內(nèi)35s標(biāo)記的氨標(biāo)記的氨基酸

53、為原料合成的基酸為原料合成的“課下綜合檢測課下綜合檢測”見見“課時(shí)跟蹤課時(shí)跟蹤檢檢測測(十七十七)”目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物教師備選題庫（給有能力的學(xué)生加餐）（給有能力的學(xué)生加餐）1 1(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )關(guān)于關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘的敘述，正確的是述，正確的是 ( () )a a分別用含有放射性同位素分別用含有放射性同位素3535s s 和放射性同位素和放射性同位素3232p p 的的 培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體b b分別用分

54、別用3535s s 和和 3232p p 標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大 腸桿菌，進(jìn)行長時(shí)間的保溫培養(yǎng)腸桿菌，進(jìn)行長時(shí)間的保溫培養(yǎng)c c用用3535s s 標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放 射性可能是攪拌不充分所致射性可能是攪拌不充分所致d d3232p p 、 3535s s 標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明 dna dna 是是 遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)

55、發(fā)掘掘人教版生物人教版生物解析：培養(yǎng)噬菌體需用含細(xì)菌的培養(yǎng)基；被標(biāo)記的噬菌體解析：培養(yǎng)噬菌體需用含細(xì)菌的培養(yǎng)基；被標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)短時(shí)間培養(yǎng)后，攪拌離心處侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)短時(shí)間培養(yǎng)后，攪拌離心處理；該實(shí)驗(yàn)中，若攪拌不充分，噬菌體的外殼沒有與細(xì)菌理；該實(shí)驗(yàn)中，若攪拌不充分，噬菌體的外殼沒有與細(xì)菌完全分離，沉淀物中存在少量放射性完全分離，沉淀物中存在少量放射性3535s s；噬菌體侵染細(xì)菌；噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)僅能說明的實(shí)驗(yàn)僅能說明dnadna是遺傳物質(zhì)，不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳是遺傳物質(zhì)，不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。物質(zhì)。答案：答案：c c目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打

56、打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物2 2(2010(2010海南高考海南高考) )某同學(xué)分離純化了甲、乙兩種噬菌體某同學(xué)分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和的蛋白質(zhì)和dnadna，重新組合為，重新組合為“雜合雜合”噬菌體，然后分別噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對(duì)子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預(yù)測，見感染大腸桿菌，并對(duì)子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預(yù)測，見表。其中預(yù)測正確的是表。其中預(yù)測正確的是 ( () )“雜合雜合”噬菌體的組成噬菌體的組成實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果序號(hào)預(yù)期結(jié)果序號(hào)子代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型甲的甲的dnadna乙的

57、蛋白質(zhì)乙的蛋白質(zhì)1 1與甲種一致與甲種一致2 2與乙種一致與乙種一致乙的乙的dnadna甲的蛋白質(zhì)甲的蛋白質(zhì)3 3與甲種一致與甲種一致4 4與乙種一致與乙種一致目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物 a a1 1、3 3 b b1 1、4 4c c2 2、3 3 d d2 2、4 4解析：解析：“雜合雜合”噬菌體的遺傳性狀是由其所含的噬菌體的遺傳性狀是由其所含的dnadna決定決定的，如含甲的的，如含甲的dnadna，其子代的性狀和甲種噬菌體相同。，其子代的性狀和甲種噬菌體相同。答案：答案：b b

58、目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物3 3(2010(2010上海高考上海高考) )若若1 1個(gè)個(gè)3535s s標(biāo)記的大腸桿菌被標(biāo)記的大腸桿菌被1 1個(gè)個(gè)3232p p標(biāo)記標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體 ( () )a a一定有一定有3535s s，可能有，可能有3232p p b b只有只有3535s sc c一定有一定有3232p p，可能有，可能有3535s s d d只有只有3232p p解析：噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，以親代噬菌體的解析：噬菌體侵染

59、細(xì)菌時(shí)，以親代噬菌體的dnadna為模板，為模板，以大腸桿菌的成分為原料，合成子代噬菌體的以大腸桿菌的成分為原料，合成子代噬菌體的dnadna和蛋白和蛋白質(zhì)，故子代噬菌體中部分含質(zhì)，故子代噬菌體中部分含3232p p標(biāo)記，全部含標(biāo)記，全部含3535s s標(biāo)記。標(biāo)記。答案：答案：a a目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物4 4(2010(2010江蘇高考江蘇高考) )探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的，直到探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的，直到2020世紀(jì)初期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。當(dāng)時(shí)世紀(jì)初期，人們

60、仍普遍認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。當(dāng)時(shí)人們作出判斷的理由不包括人們作出判斷的理由不包括 ( () )a a不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異b b蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)c c蛋白質(zhì)比蛋白質(zhì)比dnadna具有更高的熱穩(wěn)定性，并且能夠自我復(fù)具有更高的熱穩(wěn)定性，并且能夠自我復(fù) 制制d d蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳 信息信息目錄基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識(shí)識(shí)要要打打牢牢高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)要要通通關(guān)關(guān)解解題題訓(xùn)訓(xùn)練練要要高高效效學(xué)學(xué)科科特特色色要要發(fā)發(fā)掘掘人教版生物人教版生物解析：不同的生物遺傳物質(zhì)不同，