2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期保教工作總結(jié)

1、2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期保教工作總結(jié)針對(duì)學(xué)期初制定的保教工作計(jì)劃，依據(jù)目標(biāo)和要點(diǎn)并結(jié)合本部門的工作重點(diǎn)，并結(jié)合在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)本學(xué)期保教部工作作以下總結(jié)和反思。一、加強(qiáng)了安全教育本學(xué)期我們一如既往地重視和加強(qiáng)安全防護(hù)和安全教育工作，專人負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全。在制訂幼兒園安全應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，認(rèn)真搞好“安全教育月”活動(dòng)，對(duì)全園教職工進(jìn)行防火、防震疏散應(yīng)急演練，通過(guò)活動(dòng)提高師生保護(hù)意識(shí)，確保幼兒的安全，杜絕安全隱患和事故的發(fā)生。 二、密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力 本學(xué)期，我們開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班入園前的新生家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)采用

2、有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子輕松渡過(guò)入園關(guān)；小、中、大班舉行的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，活動(dòng)中不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子在園學(xué)習(xí)、生活的變化，以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系；“親子同樂(lè)”的游戲活動(dòng)讓孩子們和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光；本學(xué)期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風(fēng)”親子畫報(bào)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，宣傳禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀行為，以此擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)

3、，如清明節(jié)背誦古詩(shī)、五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)、“愛(ài)護(hù)牙齒”家長(zhǎng)走進(jìn)校園宣傳活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了教師的智慧與心血，把教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趦航讨行暮芊判?，我們?duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。 三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)知識(shí) 各班老師根據(jù)指南精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道。家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式，又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總

4、體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。四、存在問(wèn)題及整改措施（一）存在問(wèn)題1.骨干教師的培養(yǎng)還缺乏整體思路，示范和引領(lǐng)的作用不能充分的發(fā)揮。2.老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，幼兒園整體科研能力雖然在提高，但老師們的研究積極性不夠，缺少主動(dòng)參與性。多數(shù)老師屬隨從狀態(tài)，在機(jī)械的完成課題要求的任務(wù)。3.主題活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性，活動(dòng)內(nèi)容跨度大有斷層。區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、觀察記錄的使用等還停留在初期階段

5、，教師們還有很大的困惑。4.教師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，建設(shè)班級(jí)特色方面，思路、目的有待明確。 5.主題墻面創(chuàng)設(shè)存在老師創(chuàng)設(shè)多,幼兒參與少、美化功能多，實(shí)用價(jià)值少、固定環(huán)境多，變化內(nèi)容少和主題墻上過(guò)高超過(guò)幼兒視線的問(wèn)題。（二）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)保骨干教師業(yè)務(wù)水平上的學(xué)習(xí)與修煉，為骨干教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，完善考核激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，加強(qiáng)自我反思，提升教學(xué)能力與研究能力，促骨干教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。2.在課題研討方面需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平，并聘請(qǐng)李玉平主任為課題指導(dǎo)專家，進(jìn)行教科研指導(dǎo)。適當(dāng)將過(guò)程性資料與其他內(nèi)容科學(xué)有效整合，相對(duì)減少老師們的工作量，提升成果資料質(zhì)量的同時(shí)，帶動(dòng)老師們的參與積極性。3.利用集體備課時(shí)間有效整合主題活動(dòng)，將主題活動(dòng)與班級(jí)特色活動(dòng)有機(jī)融合。 繼續(xù)拓展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，豐富區(qū)域材料的投放，利用園本教研、外出培訓(xùn)等多種形式，提升教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力。4.應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各層級(jí)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，提升教師的教育教學(xué)技能，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。5.創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境我們要以幼兒的發(fā)展需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，讓幼兒在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中關(guān)注生