二年級數(shù)學第一期教學工作總結

1、二年級數(shù)學第一期教學工作總結 引工作總結以年終總結、半年總結和季度總結最為常見 和多用。下面是小編為你帶來的二年級數(shù)學第一期教學工作 總結，希望對你有所幫助。期末考試已臨近， 本學期的各項工作將畫上句號。 為了能 從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學 水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、 系統(tǒng)的回憶與總結。本學期我擔任二年級數(shù)學教學工作。在 此之前從未接觸過數(shù)學冀教版教材，對我來說，這也算是一 種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。一、對學生的分析。本班學生數(shù)學總體水平一般， 約有半數(shù)學生根底較好， 約 三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的 加

2、減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業(yè)臟亂者有之。二、具體工作。一制定教學方案。開學初，我根據(jù)教學大綱的要求，以及教材編寫的特點， 結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的方案。二根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。 二年級第一學期數(shù)學， 在整個小學階段占一定的重要位置。 本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和 新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面開展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力 ; 分析、綜合能力 判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于開展學 生數(shù)學能力 , 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培 養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓

3、好以 下幾點：1、適度使用學具。數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維， 而小學生的 思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學生心理特點及認識 規(guī)律，實物學具對開展學生抽象思維能力有一定的作用。如 我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以 前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義 的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的 意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺 花片的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不 同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相 同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可 以很容易知道乘法的意義，很樂

4、意去學習乘法?？梢姡瑢W具 使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫 枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的 記憶力。2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。 ?新課標?中強調小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應該生活 化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題 聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可 以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了 23 朵紙花，送給同學們 18 朵，還剩下多少朵？這道是兩位 數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同 學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。 這時，如果我們從實際的生活出

5、發(fā)，具體地給出這道題的實 際意思，再根據(jù)結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明 白這道題的意思，這樣比擬容易解決問題，因為本來他們就 知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有 一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng) 歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題 意。也可以給學生帶來學習的樂趣。3、充分利用游戲、小組討論。 二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多， 接觸社會的范圍也比 較窄。因此，根據(jù)學生的實際情況設計出“有多高的活動 形式。讓學生通過測量自己的身高， 加深對長度單位的理解。 在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多 讓他們參加實踐活動，提高

6、他們的實踐能力。4、營造良好的課堂氣氛。 班級是進行教育、教學的單位， 只有營造一種活潑、 和諧 的班級氣氛，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極 的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。根據(jù) 低年級學生淘氣好動、 好勝心強， 喜歡新鮮事物的年齡特點。 我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的 課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學應用到實際生 活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義 務感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓 學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要 多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自 己才華的時

7、機，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默 化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、自理能 力、交往能力和耐受挫折的能力，充分表達了學生的主體地 位，開掘了學生的創(chuàng)新精神。5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學實際運用能力。 學生的數(shù)學知識來源于社會生活， 教學時結合社會生活中 的有意義事物，組織數(shù)學實踐活動，可以讓學生把所學知識 運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統(tǒng) 計知識后， 我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識， 通過觀察、計量、 比擬，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計班內同學鞋號 的大小，學生在收集、比擬中，獲得了成功的體驗，加深了 印象。三、所取得的成績。1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。2、學生的數(shù)學能力有所提高。3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。四、存在問題。1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不 是特別明顯。2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的開展。3、由于學困生較多，優(yōu)秀學生的拔高訓練較少。由于本人剛開始從事低年級數(shù)學教學工作， 存在缺乏之處， 一切還在探索當中。走進