2021年小學四年級下學期語文教學計劃

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年小學四年級下學期語文教學計劃 漢語是世界上最興旺的語言之一，是世界上用法人數最多的語言，也是結合國的工作語言之一。而語文程度是表達一個人內在氣質和修養(yǎng)的重要途徑，學校訓練應當重視語文教學。下面是我整理的小學四班級下學期語文教學方案，盼望對大家有所關心! 小學四班級下學期語文教學方案(一) 我們四一班共有同學53人,其中男生28人，女生25人。本班存在的問題：學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多。針對上個學期的語文成果來看，及格人數41人，剩下的12人不及格的緣由，我把這些不及格的人員都清點了出來，根本上都是上課不聽課，作業(yè)不準時完成

2、的這一局部同學。 整體而言，我們四一班的同學都是很聽話的，這些孩子都很天真得意，布滿了好奇的心態(tài)，有時候我在上課的時候同學總可以問出一些他當時不理解的問題來，對于這一現象是特別好的一點! 這個學期我將針對我們班制定一些新的方案，根本如下： 第一，閱讀與寫作的訓練量要加強 本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文程度的進步，并與各科教師攜手共同進步同學的成果，以促使同學全面進展。 我們四一班的寫作程度整體不是很高，有一局部同學可以在口語交際的時候大膽發(fā)言，但是絕大局部的同學不敢說出來，首先我要訓練他們跨出這一步，要英勇說出自己的想法! 接著在

3、寫作方面要加強訓練，讓他們多留心觀看身邊的事物以及多看看課外書是關鍵之處! 所以必需強調要提升同學的閱讀量，俗話說書讀百遍，其義自現。 其次;讓全部同學愛上語文 有的同學不喜愛聽課與任課教師有著挺直的關系，這一學期我要多花點心思在那些不情愿聽課的同學身上，盡量做到讓每一位孩子都愛上我的語文課。 要制造出良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 第三;制定具體的教學目的 1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、

4、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清晰、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 盼望我的這些方案能對我們四一班有更大的進步! 小學四班

5、級下學期語文教學方案(二) 一、同學學問現狀: 本班共有同學44人，男生25人，女生19人。通過一學年的教學理解到本班絕大多數同學對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。局部同學能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結合詞語理解詞義，把握常用漢字數量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在教師的引導下，主動參加學習，把握了根本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗

6、讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大局部同學對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。 但因為同學學習看法，承受力量等差異較大，因此學習狀況參差不齊。個別同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是習作力量有待進步。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現不詳細、不生動，沒有獨特的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二班級。因此在這學期，我將主動查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作

7、上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、務實、求新。 二、教學的內容: 蘇教版義務訓練課程標準試驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個局部：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、培育良好的學習習慣共2課。 2、課文共支配23課，分為7個單元。 3、習作共支配了7課。 4、單元練習共7個。 三、教材簡析： 蘇教版義務訓練課程標準試驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個局部：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、培育良好的學習習慣共3課，指導同學讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀看事物。 2、課文共支配23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學學習

8、祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納識寫分流的方法。課文后的練習設計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求同學用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復習所同學字;四是聯絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是依據課文特點相機支配的小練筆，讓同學仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，以便進步同學的表達力量。 3、習作共支配了7課，以貼近同學生活，注重理論、體驗為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，

9、以利同學可以輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。 4、單元練習共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓練的內涵，進步同學的語言理論力量。 本學期的教學目的: (一)思想訓練。 1、在學問傳授和力量訓練過程中，堅持對同學進展良好的道德品質訓練，從小樹立遠大目的，刻苦學習文化科學學問。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。 3、在語文學習和理論中，引導孩子理解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。 (二)語文

10、教學。 1、學習習慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學慣用品的習慣。 (2)連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 (3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 (4)連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。 (5)連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。 (6)連續(xù)培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 (7)可以有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、漢語拼音。 連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 3、識字寫字。 (1)能精確認讀366個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構造特點把

11、字寫端正、寫均勻。 (3)連續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。 4、口語交際。 (1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述根本內容。能講解并描述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。 (3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連接。 (4)能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，看法大方，有禮貌。 (5)爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 小學四班級下學期語文教學方案(三) 一、班級狀況分析： 本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課

12、堂上開小差的現象時常有出現。總體而言，班級同學思維較為活潑。詳細來說，班上的阮安穩(wěn)、劉清、胡珍等十來個同學在語文學習上自覺性很強，根底特別扎實;范呈興等幾個同學學問面廣，上課發(fā)言主動;阮安穩(wěn)等幾個同學書寫特別干凈美麗;在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個同學;在完成作業(yè)上不仔細和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導、鼓舞，促進其進步。在這學期，應抓實根底，培育良好習慣，進步寫作力量，全面進步同學的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀同學的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文程度的進步。但同學平常作業(yè)中的書寫欠仔細工整，周記應付性完成，質量不高，寫作主動性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期連續(xù)

13、完善的。 二、本冊教材分析： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需

14、要，在一些課文后面支配有資料袋或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)覺日積月累;另有寬帶網興趣語文展現臺或成語故事，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。 本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后支配有詞語盤點欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認

15、識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。 本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。 三、全冊教學目的： 1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清晰、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地