雕塑校本課程綱要

1、校本課程綱要新中鎮(zhèn)初級中學(xué)2010.8雕塑校本課程實施綱要一、課程開發(fā)的背景根據(jù)本地紅土材質(zhì)較為普遍的特點，我校利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，在本年開發(fā)了泥塑校本課程，它以學(xué)校為基地，以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的，在充分尊重學(xué)生的生活、學(xué)生的探究本能和興趣的前提下進行了一次大膽的嘗試。學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。我校經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：泥塑適合初中學(xué)生操作，在制作過程中會給孩子們帶來無限的快樂和自我實現(xiàn)的成功感。二、課程目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的精神，按校本課程總目標(biāo)的要求及我們學(xué)校辦學(xué)特色來設(shè)計的，課程以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生的興趣、能力

2、和需要出發(fā)來選材?？偰繕?biāo)：通過雕塑的學(xué)習(xí)欣賞來提高全體教師和學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生綜合實踐能力、學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)新素質(zhì)的提高和發(fā)展。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，促進學(xué)生藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)力與創(chuàng)作能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。具體目標(biāo)：1、在雕塑課中，通過泥塑、橡皮泥等材料引導(dǎo)學(xué)生運用揉、團、搓、捏、接等方法自由地改變形體，從而激發(fā)其探索塑造新方法的濃厚興趣。同時也培養(yǎng)同學(xué)們眼、腦、手等三者方面的協(xié)調(diào)力。2、在雕塑課中，通過對優(yōu)秀電影的欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的學(xué)生們喜聞樂見動漫電影的欣賞，引導(dǎo)同學(xué)們在自由輕松的

3、創(chuàng)作活動中，陶冶性情，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德情操，從而使學(xué)生對事物的觀察力、空間的想象力、形象的創(chuàng)造力等方面得到綜合性的鍛煉。3、在雕塑課中，通過引導(dǎo)學(xué)生進行資料的采集與整理，問題的探討與分析等合作與獨創(chuàng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗，及對泥料、紙張的粘合、色彩處理、泥土的保護等初步的認(rèn)識與嘗試活動，促進學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作活動中創(chuàng)新意識協(xié)作精神。4、在雕塑課中，通過對不同階段同學(xué)之間作品的評價，對創(chuàng)作過程中的情節(jié)交流，形成互相學(xué)習(xí)、互相進步各年段目標(biāo)：1、七年級活動主要從體驗彩泥的色彩和造型活動訓(xùn)練孩子手眼的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，還可以激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和思維力，有助于促進孩子的空間方位知覺以及觀察力、

4、綜合概括能力、夸張創(chuàng)造能力等多方面能力的發(fā)展。2、八年級活動主要從體驗學(xué)習(xí)泥塑的樂趣為出發(fā)點，促進學(xué)生藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)力與創(chuàng)作能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。3、九年級活動主要從通過實踐運用紙雕的一些基本技能和技巧，學(xué)會用折剪，拼貼，鏤刻等方法制作浮雕作品，從而學(xué)生陶冶情操，并培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型設(shè)計能力。三、實施建議 1、課時安排：圍繞雕塑校本課程的研究這一核心課題，下設(shè)：橡皮泥、泥塑、紙雕三個子課題，這三個子課題分別在低、中、高四個年段進行實驗,由我校美術(shù)老師承擔(dān)課題研究。各個年級段的各班除按照義務(wù)教育課程改革課程計劃的要求每周安排一課時的雕塑校本課程外，每月至少安排

5、一次學(xué)生雕塑作品展示活動，作品分別在美術(shù)專用室立體展示柜及在教學(xué)樓一樓立體作品展示柜展示。2、雕塑校本課程的教師要按照校本課程的要求去操作。任課教師要根據(jù)本綱要的要求，按照校本教材的內(nèi)容以及課題研究的進程來安排教學(xué)計劃、 撰寫教案以及教學(xué)案例、安排相應(yīng)的作業(yè)和綜合實踐、探究活動，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐、探究和創(chuàng)新能力表現(xiàn)給予綜合性評價。3、雕塑校本課程的研究采用分層遞進的模式實施。七年級段的橡皮泥教學(xué)形式以簡單、有趣活動為主，八年級段泥塑以表現(xiàn)學(xué)生熟悉的感興趣的生活物品為主；九年級段的紙雕以實踐性體驗和探究創(chuàng)新活動為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、發(fā)展與提高的緊密配合，將有效的探究成果作為課題

6、研究成果參與各級比賽。4、積極開通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)同步創(chuàng)新教育的渠道。讓家長了解和掌握興趣愛好，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境。四、評價1、評價強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，以教師是否營造有益于學(xué)生學(xué)習(xí)課堂氣氛為主。因為對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)最重要的影響是課堂上所形成的有益于學(xué)習(xí)和探究的氣氛。這種氣氛能影響學(xué)生的人生目標(biāo)和他們的素質(zhì)培養(yǎng)。事實上學(xué)生上課時的心境對他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都有很大的影響。教師的言語、動作、思想對學(xué)生的行為方式均產(chǎn)生很大的影響。教師對學(xué)生的感染力深遠(yuǎn)而持久。教師培養(yǎng)師生之間良好關(guān)系是決定教室內(nèi)有益于培養(yǎng)科技創(chuàng)新和探究能力氣氛的主要因素。2、對學(xué)生體現(xiàn)多元評價：學(xué)生