電鈴響丁當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選電鈴響丁當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)向陽小學(xué)李傳芬教材分析本課是冀教版六年級上冊第二單元“無處不在的能量”中第五課。本單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、 物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量，認(rèn)識多種形式的能量， 探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。本節(jié)課從學(xué)校中常見的電鈴這一典型的能量轉(zhuǎn)化裝置入手，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)電磁鐵的問題， 然后圍繞著制作電磁鐵、 探究電磁鐵的性質(zhì)、 運(yùn)用電磁鐵設(shè)計(jì)了三個活動。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會制作電磁鐵；難點(diǎn)分析電磁鐵的性質(zhì)，知道電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。教學(xué)思路：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以探究活動為核心， 滲透了對學(xué)生提出問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。并本著人人

2、參與的教學(xué)理念，讓學(xué)生都能參與到活動中來，親歷科學(xué)探究的過程：有序地合作，充分地觀察、實(shí)驗(yàn)、積極地思考、發(fā)現(xiàn)、分析、解釋現(xiàn)象，及時地記錄，并善于交流，在交流中加深理解，加深體會；在親歷科學(xué)探究的過程中有所感悟，有所收獲，使過程與結(jié)果有機(jī)統(tǒng)一起來。首先伴隨著輕松歡快， 響叮當(dāng)上課樂曲拉開了本課的序幕。接著教師出示電鈴課件發(fā)出聲響， 一方面激發(fā)學(xué)生提出電鈴是怎樣發(fā)出聲音的問題；另一方面刺激學(xué)生尋根追底的探究渴望， 由猜測到觀察電鈴內(nèi)部結(jié)構(gòu)(電鈴發(fā)聲的課件 )，再得出結(jié)論電鈴發(fā)出聲音主要靠電磁鐵，最后引領(lǐng)學(xué)生提出有關(guān)電磁鐵的問題電磁鐵是怎樣工作？它有什么作用？由學(xué)生不斷生成新問題而展開探秘活動：.精

3、選認(rèn)識電磁鐵、制造電磁鐵、探究電磁鐵的磁性、揭秘、拓展（尋找電磁鐵在生活中的應(yīng)用），最終本課問題得以解決。 在教學(xué)設(shè)計(jì)方面， 遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過簡單明了的活動： “情景激趣， 質(zhì)疑引入實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論知識的應(yīng)用”展開整個教學(xué)過程。.精選教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、學(xué)會制作電磁鐵。2、能通過實(shí)驗(yàn)觀察出電磁鐵在通電和斷電時出現(xiàn)的現(xiàn)象。3、能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的科學(xué)品質(zhì)?？茖W(xué)知識目標(biāo)了解電磁鐵的性質(zhì)及用途科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1、能舉出 3 個以上生活和生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。2、能大致說出電鈴的基本工作過程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

4、會制作電磁鐵教學(xué)難點(diǎn)：.精選分析電磁鐵的性質(zhì)，知道電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。課前準(zhǔn)備：1、教師：課件、粗鐵釘、漆包線、開關(guān)、電池盒、電池、曲別針、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等材料2、學(xué)生：搜集電磁鐵在生產(chǎn)生活中的用途課時安排： 1 課時教學(xué)過程：第一課時(一 )、情景激趣，質(zhì)疑引入1、談話：剛才這熟悉、悅耳的鈴聲向我們發(fā)出了上課的信號，鈴聲每天都伴隨著我們上課、下課。那么關(guān)于鈴聲你想了解什么呢？2、學(xué)生提出問題：鈴聲是怎樣發(fā)出聲音的？（二）、學(xué)習(xí)新課1、提問猜想，確立研究問題師：同學(xué)們提的問題真好， 其實(shí)老師也想知道： 電鈴是怎樣發(fā)出聲音的？今天，我們就一起來探究小電鈴中的秘密吧。（板書課題：電鈴響丁當(dāng)）師

5、：憑你的想法你認(rèn)為：電鈴是怎樣發(fā)出聲音的呢？師：我們的猜想正確嗎？下面我們就打開電鈴蓋看個究竟吧。.精選2、了解電鈴結(jié)構(gòu)，認(rèn)識電磁鐵(師點(diǎn)課件打開電鈴蓋 ) 講述：原來電鈴的內(nèi)部有電源、開關(guān)、銜鐵、小錘、觸點(diǎn)，還有一個將漆包線纏繞在鐵芯上的裝置，這個裝置叫電磁鐵。師：電磁鐵這么神奇，同學(xué)們想不想動手制作一個呢？(學(xué)生說想。 )師：好下面我們就來制作電磁鐵。3、制作電磁鐵師指著電鈴示意圖中的電磁鐵：同學(xué)們，這就是電鈴中的電磁鐵。 看看電磁鐵是由哪幾部分組成的？ （里面的是鐵芯、 外面纏繞一圈一圈的是線圈，電磁鐵是由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成的。）師：那么，制作電磁鐵需要哪些材料呢？師展示材料：粗鐵釘、

6、漆包線、電池盒、電池、小鐵釘或曲別針、膠帶等師問：給你這些材料你會組裝一個簡易的電磁鐵嗎？同桌可以相互討論一下。師：討論出來了嗎？誰來說一說你的想法。(學(xué)生說想法 )師：為了使同學(xué)們能夠比較成功的制作電磁鐵，我們來具體的看一下制作電磁鐵的方法。師打開課件講解（a）脫皮：用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮。.精選（b）繞線：將漆包線順著一個方向纏繞在鐵釘上。(象 A 方法這樣，那么 B方法為什么不對呢？誰來說一說，師糾正。)（ c）最后，將漆包線兩端連接在電池盒上，用膠帶固定好，一個簡易的電磁鐵就制成了。下面小組合作開始制作。 (師巡視指導(dǎo) )師：同學(xué)們的電磁鐵都制作完成了嗎？(學(xué)生答完成了 )。師：好

7、，誰來展示一下你制作的電磁鐵？(其它同學(xué)看是否需要改進(jìn)的)生 1、生 2 展示。師小結(jié)：同學(xué)們的電磁鐵制作得非常好!動手能力真棒 !4、探究電磁鐵的性質(zhì)（1）、研究電磁鐵的磁性師：前面我們感受了電磁鐵的威力，那么電磁鐵為什么有如此大的威力？它有著怎樣獨(dú)特的性質(zhì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究電磁鐵的性質(zhì)。請看實(shí)驗(yàn)提示：接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？切斷電源，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明電磁鐵有什么性質(zhì)？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并討論回答問題。.精選師：好，實(shí)驗(yàn)做到這，哪個小組的同學(xué)愿意把你們的實(shí)驗(yàn)情況說給大家聽，做給大家看！學(xué)生邊做邊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象：通電小鐵釘被吸起來了。

8、師追問：這說明了什么？(生：說明電磁鐵有磁性 )師：斷電后呢？ (生：斷電后小鐵釘?shù)粝聛砹?師：那小鐵釘為什么會掉下來呢？(生：因?yàn)閿嚯姾筮@個裝置就沒有磁性了，所以小鐵釘?shù)粝聛砹恕?師：其它小組有不同現(xiàn)象嗎？(生提出：斷電后電磁鐵還能吸引小鐵釘嗎？)師：誰能解釋這一現(xiàn)象？(生：因?yàn)殍F釘被磁化， 還能保持一段時間磁性， 過一會兒就會慢慢消失的。 )師：對，這是因?yàn)殍F釘被磁化后，消磁需要一段時間。師談話：大部分同學(xué)都觀察到： 通電電磁鐵產(chǎn)生磁性； 斷電后電磁鐵的磁性消失（或減弱）的現(xiàn)象，到底是不是這樣，老師也來試一試(演示課件 )(進(jìn)一步證實(shí) )師：誰來完整總結(jié)一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(生：通電電磁鐵產(chǎn)生磁性，斷電后電磁鐵磁性消失-板書 )（2）認(rèn)識電磁鐵是能量轉(zhuǎn)換裝置.精選師：大家再回憶一下， 剛才我們在研究電磁鐵的磁性時，電磁鐵輸入的是什么能量？ (電能 )，那它輸出的又是什么能量？(磁能 )師：那電磁鐵是一種將什么能量轉(zhuǎn)化成什么能量的裝置呢？(電能磁能 -板書 )歸納總結(jié) :點(diǎn)擊課件（利用PPT 課件展示總結(jié)，生動有趣，直觀形象。）1、電磁鐵通電（產(chǎn)生磁性）；斷電后（磁性消失）。2、電磁鐵是一種將（電 ）能轉(zhuǎn)化成（