大腦額葉的功能

1、大腦額葉的功能大腦額葉的功能一、額葉一、額葉1 1、額葉的機(jī)能區(qū)、額葉的機(jī)能區(qū) （1 1）第一軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)）第一軀體運(yùn)動(dòng)區(qū) brodmann brodmann 4 4區(qū)區(qū) （2 2） 運(yùn)動(dòng)前區(qū)運(yùn)動(dòng)前區(qū) brodmann brodmann 6 6區(qū)區(qū) （3 3） 頭眼運(yùn)動(dòng)區(qū)頭眼運(yùn)動(dòng)區(qū) brodmann brodmann 8 8區(qū)區(qū) （4 4） 運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞 broca broca 區(qū)區(qū) （5 5）書寫中樞）書寫中樞-額中回后額中回后 部部 (brodmann(brodmann 8 8區(qū)）區(qū)） （6 6）前額葉皮質(zhì)）前額葉皮質(zhì)brodmannbrodmann 9 9， 1010，11

2、11，1212，1313，2424，3232，4545，4646，4747區(qū)區(qū) 2 2、額葉的纖維聯(lián)系、額葉的纖維聯(lián)系 （1 1）傳入聯(lián)系）傳入聯(lián)系 皮質(zhì)：皮質(zhì)： 視覺、聽覺、體感皮層視覺、聽覺、體感皮層 皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)：尾狀核、丘腦背內(nèi)皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)：尾狀核、丘腦背內(nèi) 側(cè)核、杏仁核、下丘等側(cè)核、杏仁核、下丘等 （2 2）傳出聯(lián)系）傳出聯(lián)系 皮層：視覺、聽覺、體感皮層皮層：視覺、聽覺、體感皮層 皮層下結(jié)構(gòu)：尾狀核、丘腦背皮層下結(jié)構(gòu)：尾狀核、丘腦背 內(nèi)側(cè)核、杏仁核、海內(nèi)側(cè)核、杏仁核、海 馬、下丘腦等馬、下丘腦等失語(yǔ)癥或失讀癥的神經(jīng)聯(lián)系失語(yǔ)癥或失讀癥的神經(jīng)聯(lián)系例如聽到別人說的話，然后用口語(yǔ)回答，其過程是：

3、首先聽覺信息傳至聽例如聽到別人說的話，然后用口語(yǔ)回答，其過程是：首先聽覺信息傳至聽區(qū)（顳橫回）產(chǎn)生聽覺，再傳到顳上回后部的聽性語(yǔ)言中樞理解話的意義，區(qū)（顳橫回）產(chǎn)生聽覺，再傳到顳上回后部的聽性語(yǔ)言中樞理解話的意義，經(jīng)過分析綜合后，再通過弓形束神經(jīng)纖維將信息傳至運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞經(jīng)過分析綜合后，再通過弓形束神經(jīng)纖維將信息傳至運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（brocabroca區(qū)），在此激發(fā)起一個(gè)詳細(xì)的發(fā)音程序，再傳到運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的顏面區(qū)），在此激發(fā)起一個(gè)詳細(xì)的發(fā)音程序，再傳到運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的顏面區(qū)（中央前回下部），運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)控制唇、舌、喉等處的肌肉運(yùn)動(dòng)而形成語(yǔ)區(qū)（中央前回下部），運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)控制唇、舌、喉等處的肌肉運(yùn)動(dòng)而形成語(yǔ)言。

4、又如看到文字讀出聲來，其過程是：視覺信息首先傳至視區(qū)產(chǎn)生視覺，言。又如看到文字讀出聲來，其過程是：視覺信息首先傳至視區(qū)產(chǎn)生視覺，然后傳到角回（視性語(yǔ)言中樞）理解文字的意義，再傳到然后傳到角回（視性語(yǔ)言中樞）理解文字的意義，再傳到聽性語(yǔ)言中樞聽性語(yǔ)言中樞3 3、額葉的機(jī)能、額葉的機(jī)能 1 1）軀體運(yùn)動(dòng)）軀體運(yùn)動(dòng) 2 2）言語(yǔ)表達(dá)）言語(yǔ)表達(dá) 3 3）工作記憶）工作記憶 4 4）計(jì)劃、監(jiān)控）計(jì)劃、監(jiān)控 5 5）注意、情緒）注意、情緒 6 6）抽象、意志）抽象、意志 （1 1）額葉的軀體運(yùn)動(dòng)障礙）額葉的軀體運(yùn)動(dòng)障礙1 1、通過皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)、通過皮質(zhì)脊髓束和皮質(zhì)核束對(duì)側(cè)倒置支配核束對(duì)側(cè)倒置支配 軀干

5、和軀干和肢體肌肉的隨意運(yùn)動(dòng)肢體肌肉的隨意運(yùn)動(dòng)2 2、通過上、下兩級(jí)神經(jīng)元、通過上、下兩級(jí)神經(jīng)元支配軀體四肢肌肉支配軀體四肢肌肉3 3、額葉損傷出現(xiàn)對(duì)側(cè)肢體、額葉損傷出現(xiàn)對(duì)側(cè)肢體癱瘓，額葉不同部位的損傷癱瘓，額葉不同部位的損傷出現(xiàn)肢體不同不同部位的癱出現(xiàn)肢體不同不同部位的癱瘓瘓 皮質(zhì)脊髓束皮質(zhì)脊髓束兩種不同的面肌癱瘓兩種不同的面肌癱瘓舌下神經(jīng)核舌下神經(jīng)核對(duì)側(cè)支配對(duì)側(cè)支配2 2、額葉的言語(yǔ)表達(dá)障礙、額葉的言語(yǔ)表達(dá)障礙（1 1）表達(dá)性失語(yǔ)）表達(dá)性失語(yǔ) 病變?cè)谧髠?cè)大腦額下回病變?cè)谧髠?cè)大腦額下回 的的brocabroca區(qū)。言語(yǔ)表達(dá)障礙。區(qū)。言語(yǔ)表達(dá)障礙。（2 2）額葉動(dòng)力性失語(yǔ)）額葉動(dòng)力性失語(yǔ) 也稱中

6、樞性運(yùn)動(dòng)型失語(yǔ)。也稱中樞性運(yùn)動(dòng)型失語(yǔ)。 病變?cè)谧髠?cè)大腦前額葉。言語(yǔ)內(nèi)容、語(yǔ)法正常，但表病變?cè)谧髠?cè)大腦前額葉。言語(yǔ)內(nèi)容、語(yǔ)法正常，但表 達(dá)困難，詞匯缺乏。達(dá)困難，詞匯缺乏。（3 3）言語(yǔ)流暢降低）言語(yǔ)流暢降低 病變?cè)谧髠?cè)額葉?；颊卟荒茉诙唐趦?nèi)說出較多的規(guī)定病變?cè)谧髠?cè)額葉?；颊卟荒茉诙唐趦?nèi)說出較多的規(guī)定 詞匯。詞匯。 3 3、額葉的計(jì)劃功能、額葉的計(jì)劃功能給被試呈現(xiàn)迷津，要求被試無誤地用鉛筆一直走完迷津。如果進(jìn)入給被試呈現(xiàn)迷津，要求被試無誤地用鉛筆一直走完迷津。如果進(jìn)入死道，被試就要退回再走。如果被試連續(xù)錯(cuò)誤的次數(shù)超過某一數(shù)目，死道，被試就要退回再走。如果被試連續(xù)錯(cuò)誤的次數(shù)超過某一數(shù)目，那么他的迷

7、津測(cè)驗(yàn)便終止了。從測(cè)驗(yàn)中能獲得質(zhì)和量?jī)煞矫娴姆謹(jǐn)?shù)。那么他的迷津測(cè)驗(yàn)便終止了。從測(cè)驗(yàn)中能獲得質(zhì)和量?jī)煞矫娴姆謹(jǐn)?shù)。量方面的分?jǐn)?shù)反映成績(jī)的絕對(duì)水平，即成功地通過迷津的次數(shù)，它量方面的分?jǐn)?shù)反映成績(jī)的絕對(duì)水平，即成功地通過迷津的次數(shù)，它表示為智力年齡。例如：智齡為表示為智力年齡。例如：智齡為 7 7 歲意味著被試完成了歲意味著被試完成了 7 7 歲組的歲組的迷津測(cè)題，但在迷津測(cè)題，但在 8 8 歲組的迷津測(cè)題上失敗了。質(zhì)方面的分?jǐn)?shù)，在歲組的迷津測(cè)題上失敗了。質(zhì)方面的分?jǐn)?shù)，在 1942 1942 年被引證為反映了被試走迷津過程中的失敗情況。比如：進(jìn)年被引證為反映了被試走迷津過程中的失敗情況。比如：進(jìn)入死道

8、、過線、把鉛筆畫出了迷津、畫了不平的線或改變了走出的入死道、過線、把鉛筆畫出了迷津、畫了不平的線或改變了走出的方向。這方面的高分?jǐn)?shù)是與缺乏情緒控制的能力等特征有聯(lián)系的。方向。這方面的高分?jǐn)?shù)是與缺乏情緒控制的能力等特征有聯(lián)系的。由于鮑德斯的迷津測(cè)驗(yàn)是一項(xiàng)操作性的非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，因此它適用于由于鮑德斯的迷津測(cè)驗(yàn)是一項(xiàng)操作性的非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，因此它適用于測(cè)驗(yàn)殘疾人，并可供跨文化研究測(cè)驗(yàn)殘疾人，并可供跨文化研究 （一）額葉損傷后的持續(xù)癥狀（一）額葉損傷后的持續(xù)癥狀- -對(duì)行為缺乏靈活的對(duì)行為缺乏靈活的 操作和有效的控制操作和有效的控制 （1 1）固執(zhí)）固執(zhí)- -缺乏控制，難以調(diào)整原有動(dòng)作。缺乏控制，難以調(diào)整原

9、有動(dòng)作。 （2 2）重復(fù)）重復(fù)- -重復(fù)進(jìn)行某一動(dòng)作，但可調(diào)整。重復(fù)進(jìn)行某一動(dòng)作，但可調(diào)整。（二）計(jì)劃障礙（二）計(jì)劃障礙 （1 1）porteusporteus迷津?qū)嶒?yàn)迷津?qū)嶒?yàn) （2 2）數(shù)學(xué)問題）數(shù)學(xué)問題 患者不能理解問題的要求，不能按步驟完成計(jì)患者不能理解問題的要求，不能按步驟完成計(jì) 算。算。 如：如：1 1）有）有1818本書在兩個(gè)書架上，一個(gè)書架上的本書在兩個(gè)書架上，一個(gè)書架上的 書是另一個(gè)書架上的書的書是另一個(gè)書架上的書的2 2倍，問兩個(gè)書倍，問兩個(gè)書 架上各有多少本書？架上各有多少本書？ 2 2）兒子現(xiàn)在）兒子現(xiàn)在5 5歲，歲，1515年后他的父親的歲數(shù)是年后他的父親的歲數(shù)是 他的

10、他的2 2倍，父親現(xiàn)在多大？倍，父親現(xiàn)在多大？ 3 3）步行時(shí)需要）步行時(shí)需要3030分鐘到達(dá)車站，騎自行車分鐘到達(dá)車站，騎自行車 比走路快比走路快2 2倍，騎自行車到車站要多少時(shí)倍，騎自行車到車站要多少時(shí) 間？間？ （3 3）河內(nèi)塔）河內(nèi)塔 需要有明確的目的步驟以及從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的能力需要有明確的目的步驟以及從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的能力aabc1 1、將、將b b柱的圓盤移到柱的圓盤移到a a或或c c柱，每次只能移動(dòng)一個(gè)。柱，每次只能移動(dòng)一個(gè)。2 2、移動(dòng)時(shí)只能小盤放在大盤的上面。、移動(dòng)時(shí)只能小盤放在大盤的上面。3 3、以移動(dòng)的次數(shù)最少為勝。、以移動(dòng)的次數(shù)最少為勝。2 2的的n n次方次方1 1，n

11、n為河內(nèi)塔的階數(shù)為河內(nèi)塔的階數(shù) （4 4）空間結(jié)構(gòu)作業(yè)）空間結(jié)構(gòu)作業(yè)需要額葉的意向、程序、反饋和調(diào)正等機(jī)能，用拼圖作業(yè)檢查需要額葉的意向、程序、反饋和調(diào)正等機(jī)能，用拼圖作業(yè)檢查4 4、額葉的記憶功能、額葉的記憶功能（1 1）計(jì)劃記憶障礙）計(jì)劃記憶障礙 記憶障礙與計(jì)劃程序的喪失有關(guān)，患者能記住某些問題，但不能運(yùn)記憶障礙與計(jì)劃程序的喪失有關(guān)，患者能記住某些問題，但不能運(yùn)用這些方法解決記憶中的問題。如：用這些方法解決記憶中的問題。如： 醫(yī)生：鐵塔有多高？醫(yī)生：鐵塔有多高？ 患者：患者：300300米。米。 醫(yī)生：醫(yī)生：300300米的一半是多少？米的一半是多少？ 患者：患者：150150米。米。 醫(yī)

12、生：醫(yī)生：150150米的一半是多少？米的一半是多少？ 患者：患者：7575米。米。 醫(yī)生：巴黎鐵塔高度的四分之一醫(yī)生：巴黎鐵塔高度的四分之一 是多少？是多少？ 患者：（在長(zhǎng)時(shí)間的思考后）?；颊撸海ㄔ陂L(zhǎng)時(shí)間的思考后）。 不知道。不知道。（2 2）工作記憶障礙）工作記憶障礙 由由braddeleybraddeley等于等于19741974年提出。描述記憶活動(dòng)中暫時(shí)性的儲(chǔ)存年提出。描述記憶活動(dòng)中暫時(shí)性的儲(chǔ)存與加工過程，在與加工過程，在1 1分鐘之內(nèi)。對(duì)推理、語(yǔ)言表達(dá)和理解計(jì)算等認(rèn)知活分鐘之內(nèi)。對(duì)推理、語(yǔ)言表達(dá)和理解計(jì)算等認(rèn)知活動(dòng)有重要作用。工作記憶由三個(gè)部分組成：視覺空間模板、語(yǔ)音環(huán)和動(dòng)有重要作用

13、。工作記憶由三個(gè)部分組成：視覺空間模板、語(yǔ)音環(huán)和中央執(zhí)行系統(tǒng)。中央執(zhí)行系統(tǒng)。 功能磁共振研究發(fā)現(xiàn)前額葉的功能磁共振研究發(fā)現(xiàn)前額葉的4646區(qū)和工作記憶有關(guān)。區(qū)和工作記憶有關(guān)。 研究發(fā)現(xiàn)聽覺工作記憶除和前額葉皮質(zhì)有關(guān)外，還和紋狀體的邊緣研究發(fā)現(xiàn)聽覺工作記憶除和前額葉皮質(zhì)有關(guān)外，還和紋狀體的邊緣區(qū)有關(guān)。區(qū)有關(guān)。（3 3）次序記憶障礙）次序記憶障礙人類的各項(xiàng)活動(dòng)都有先后次序。額葉損傷的患者能記住一些事件，人類的各項(xiàng)活動(dòng)都有先后次序。額葉損傷的患者能記住一些事件，但記不住事件發(fā)生的先后次序。但記不住事件發(fā)生的先后次序。1 1、詞語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)：先讓被試者記憶由兩個(gè)詞語(yǔ)組成的、詞語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)：先讓被試者記憶由

14、兩個(gè)詞語(yǔ)組成的 配對(duì)。然后辨認(rèn)是否出現(xiàn)過及先后次序。配對(duì)。然后辨認(rèn)是否出現(xiàn)過及先后次序。2 2、圖形記憶實(shí)驗(yàn)：采用、圖形記憶實(shí)驗(yàn)：采用2424個(gè)圖形，各個(gè)圖形出現(xiàn)個(gè)圖形，各個(gè)圖形出現(xiàn)1-71-7 次不等。要求被試者辨認(rèn)圖形并說出出現(xiàn)的次數(shù)。次不等。要求被試者辨認(rèn)圖形并說出出現(xiàn)的次數(shù)。5 5、額葉的抽象功能、額葉的抽象功能（1 1）兩種思維模式）兩種思維模式抽象思維和具體思維抽象思維和具體思維 抽象思維是人腦以概念、判斷、推理等形式對(duì)事物間接性和概抽象思維是人腦以概念、判斷、推理等形式對(duì)事物間接性和概括性的反映，它使人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由外部的表面特征深入到內(nèi)在聯(lián)系，括性的反映，它使人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由外

15、部的表面特征深入到內(nèi)在聯(lián)系，由感性上升到理性。抽象思維能力是智力的核心成分，在人的認(rèn)識(shí)活由感性上升到理性。抽象思維能力是智力的核心成分，在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中常占主導(dǎo)地位，在創(chuàng)新活動(dòng)中，良好的抽象思維具有重要作用，動(dòng)中常占主導(dǎo)地位，在創(chuàng)新活動(dòng)中，良好的抽象思維具有重要作用，抽象思維能力強(qiáng)的人必然善于分析，能把事物的各個(gè)部分、各種特點(diǎn)抽象思維能力強(qiáng)的人必然善于分析，能把事物的各個(gè)部分、各種特點(diǎn)及隱藏在事物內(nèi)部的屬性一一分解出來，這將大大豐富人的發(fā)散思維及隱藏在事物內(nèi)部的屬性一一分解出來，這將大大豐富人的發(fā)散思維和聯(lián)想思維。和聯(lián)想思維。（2 2）八個(gè)抽象方面）八個(gè)抽象方面 a. a. 分出自我分出自我

16、b. b. 心里定勢(shì)心里定勢(shì) c. c. 動(dòng)作理由動(dòng)作理由 d. d. 情景轉(zhuǎn)移情景轉(zhuǎn)移 e. e. 心里默記心里默記 f. f. 分析要素分析要素 g. g. 提取特征提取特征 h. h. 形成等級(jí)形成等級(jí) i. i. 想象未來想象未來（3 3）兩個(gè)思維障礙測(cè)驗(yàn)）兩個(gè)思維障礙測(cè)驗(yàn) a. a. 抽象共同特征抽象共同特征-顏色、大小、形狀顏色、大小、形狀 b. b. 第四例外第四例外 第四例外屬于分類測(cè)驗(yàn)的一種，分類測(cè)驗(yàn)是用來研究思維的傳統(tǒng)第四例外屬于分類測(cè)驗(yàn)的一種，分類測(cè)驗(yàn)是用來研究思維的傳統(tǒng)方法，需要對(duì)四個(gè)對(duì)象分析出各自特點(diǎn)，將三個(gè)概括成一類，另一個(gè)方法，需要對(duì)四個(gè)對(duì)象分析出各自特點(diǎn)，將三個(gè)

17、概括成一類，另一個(gè)為另一類，形成有聯(lián)系又有區(qū)別的兩類概念，不僅要求選擇正確率，為另一類，形成有聯(lián)系又有區(qū)別的兩類概念，不僅要求選擇正確率，而且還要求概念清楚。而且還要求概念清楚。 該測(cè)驗(yàn)分甲、乙兩式，每式該測(cè)驗(yàn)分甲、乙兩式，每式1010個(gè)條目?？梢詡€(gè)別施測(cè)（適用于低文個(gè)條目。可以個(gè)別施測(cè)（適用于低文化者，或因某些原因不能書面回答者）、或團(tuán)體施測(cè)。化者，或因某些原因不能書面回答者）、或團(tuán)體施測(cè)。根據(jù)某一特征，將混有不同顏色、大小根據(jù)某一特征，將混有不同顏色、大小或形狀的物品區(qū)分出來?；蛐螤畹奈锲穮^(qū)分出來。6 6、額葉的注意功能障礙、額葉的注意功能障礙（1 1）注意力不集中，不能有效地將注意保持）

18、注意力不集中，不能有效地將注意保持 在要求完成的作業(yè)方面，橫容易受到外在要求完成的作業(yè)方面，橫容易受到外 界刺激的干擾。界刺激的干擾。（2 2）對(duì)周圍事物不注意，對(duì)周圍事物處于麻）對(duì)周圍事物不注意，對(duì)周圍事物處于麻 木不仁的的普遍地低覺醒狀態(tài)。木不仁的的普遍地低覺醒狀態(tài)。（3 3）眼動(dòng)軌跡錯(cuò)誤，患者在觀察一副主題圖）眼動(dòng)軌跡錯(cuò)誤，患者在觀察一副主題圖 畫時(shí)，往往僅根據(jù)其中的畫時(shí)，往往僅根據(jù)其中的 某個(gè)局部，而得出關(guān)于圖某個(gè)局部，而得出關(guān)于圖 畫主題的錯(cuò)誤結(jié)論。畫主題的錯(cuò)誤結(jié)論。7 7、額葉的情緒障礙、額葉的情緒障礙（1 1）陰性情緒，表現(xiàn)為抑郁，多為左側(cè)額葉）陰性情緒，表現(xiàn)為抑郁，多為左側(cè)額葉 病變。病變。（2 2）陽(yáng)性情緒，表現(xiàn)為欣快，多為右側(cè)額葉）陽(yáng)性情緒，表現(xiàn)為欣快，多為右側(cè)額葉 病變。病變。（3 3）情緒淡漠，不言不語(yǔ)，不與人交流，不）情緒淡漠，不言不語(yǔ)，不與人交流，不 同外界打交道。整日保持一種狀態(tài)，沒同外界打交道。整日保持一種狀態(tài)，沒 有任何的主觀目的和行為。兩側(cè)額葉多有任何的主觀目的和行為。兩側(cè)額葉多 有病變。有病變。8 8、額葉損傷后的人格障礙、額葉損傷后的人格障