7聶將軍與日本小姑娘

1、7聶將軍與日本小姑娘教學(xué)目標(biāo)：1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2 2、學(xué)會(huì) 4 4 各生字，理解生詞。3 3、能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。4 4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)， 認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日 友誼的使者”？教學(xué)難點(diǎn)：背誦第 3 3 自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，課件 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求： 初讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

2、1 1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。2 2、指名讀課題，齊讀課題3 3、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。 中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一， 19551955 年被授予 元帥軍銜。4 4、介紹故事背景：19401940 年 8 8 月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì) 之一。 8 8月 2020 日晚上 1010 點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井 脛車(chē)站，到 2121 日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一 營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的二、學(xué)習(xí)生

3、詞 , , 初讀課文 : :1 1、選擇自己喜歡的方式自讀課文： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、學(xué)習(xí)生詞：（ 1 1）出示：驚恐 殘忍 照料 至仁至義無(wú)辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終小勺 拽著 聶榮臻（2 2）指名讀齊讀（3 3）理解詞義：殘忍：兇惡、狠毒無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼和善：和藹，溫和善良。拽著：拉著（看圖做動(dòng)作） 至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。 有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。 撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活） 3 3、指名分自然段讀課文： 想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？ 4 4、生交流： 板書(shū)：救出孤女 關(guān)心孤女 送別孤女 孤女感恩5 5

4、、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段義三、齊讀課文： 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？四、作業(yè)1 1、書(shū)寫(xiě)生字。2 2、繼續(xù)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1 1、抓住課后習(xí)題 4 4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)聶將軍的為人。2 2、練習(xí)背誦第三自然段。3 3、完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1 1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2 2、說(shuō)說(shuō)課文的條理。二、講讀課文：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí) , , 我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍 是個(gè)怎樣的人呢？生交流、師板書(shū)：活菩薩 中日友誼的使者 聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？ 1 1、生帶著這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課文（用括號(hào)標(biāo)出相

5、關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)）2 2、交流：（1 1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過(guò)洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女 孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。A A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛(ài)、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B B 生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2 2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞， 但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的， 她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害 者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！盇 A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無(wú)辜的”，是“受害者”的道 理。從“一定要”、 “決不能”的堅(jiān)定語(yǔ)氣中體

6、會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深 切的關(guān)愛(ài)。B B 在讀中進(jìn)一步體會(huì)（3 3）聶將軍給日本官兵的信：“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義,有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類(lèi)之永久和平而奮斗到底.”A A、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語(yǔ)中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、 真誠(chéng)，本著“國(guó)際主義精神”為民族的生存和人類(lèi)的永久和平奮斗到底的決心。B B 指導(dǎo)朗讀（ 4 4）孤女謝恩。A A、這一內(nèi)容充分說(shuō)明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、總結(jié)全文： 課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。 聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)， 中日友好是兩 國(guó)人民的共同愿望。四、練習(xí)背誦：1 1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。 如“先抱起然后開(kāi)飯幾天以后”2 2、分層逐句練背。五、布置作業(yè)：1 1、理解詞義：至仁至義有始有終2 2、寫(xiě)出近義詞：殘忍（ ） 照料（ ） 驚恐（ ）和善（ ） 拽著（ ） 撫養(yǎng)（ ）3 3、加標(biāo)點(diǎn)：這個(gè)女孩叫美穗子 她不會(huì)說(shuō)中國(guó)話 只