《荷花》教學(xué)方案

1、荷花教學(xué)方案教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節(jié)。2、體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動態(tài)美。3、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、設(shè)境激趣：1、同學(xué)們見過荷花嗎？看。（映示圖片）這是什么樣的荷花？你能用一個詞來形容嗎？2、播放錄像。這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會有什么樣的感受呢？請同學(xué)們欣賞。3、談感受。欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？4、揭示課題。是啊，著名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫了下來。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文

2、，去觀賞，去感受這一池美麗的白荷花。二、初讀課文：1、自讀課文。那就讓我們打開課本吧！請同學(xué)們自由大聲朗讀課文。2、指名讀。好，我們來看看有沒有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽聽？三、研讀課文：1、讀了課文，同學(xué)們說說看那些小節(jié)具體描寫了美麗的荷花？2、自主學(xué)習(xí)。那你們能通過自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來嗎？我們先來學(xué)習(xí)課文的23自然段。請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個自然段好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會兒請你們讀給大家聽。3、大組交流。第2節(jié)：（1）（映示語段）“荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個個碧綠的大圓盤。”你為什么這么讀？（圖文對照）點撥：理解挨挨濟(jì)濟(jì)（葉子多很美）還有呢？（色美，形美）“白荷花從這些大圓

3、盤之間冒出來?！保▓D文對照）你能覺察到“冒”字特別美，非常了不起了。請大家想一想，這個“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）“冒”字寫得特別美，美在哪兒呢？請同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會一下。（使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地-）指名朗讀?！坝械牟?。有的花瓣兒全都-。有的還是-，飽脹得馬上要破裂似的。”你喜歡它什么？（哪些姿勢）出示圖，圖文對照。誰再來讀？（2）有感情齊讀。荷花真美。作者寫得多有順序，先寫荷葉，再寫荷花，重點寫了荷花冒出來的各種各樣的形狀。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué)，我們一起讀一讀。第3節(jié)：過渡：哪些同學(xué)喜歡

4、第三節(jié)，誰來讀？（1）（映示語段）“這么多的白荷花，-。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美?！蹦銥槭裁丛凇翱纯催@一朵，很美；”的后面停頓了一下？“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會把它比作一幅活的畫呢？誰來幫幫我？畫家是誰？（2）賽讀。你們能想象著當(dāng)時的情景給大家讀讀嗎？誰來？誰能比他讀得更好？齊讀。第4、5節(jié)：（1）過渡：乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢。看著眼前的一池荷花，我（引讀：第四節(jié)。）（2）在這一段里你覺得哪些句子寫得美，寫得精彩？把你喜歡的句子讀給大家聽，也可以

5、根據(jù)內(nèi)容配上動作。（3）（映示語段）舞動的荷花“一陣微風(fēng)吹來，-翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光-一池的荷花都在舞蹈。”荷花在風(fēng)中舞動，太美了。誰能把自己當(dāng)作荷花，邊讀邊舞起來？靜止的荷花“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過來，-小魚在腳下游過，-”假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒，還會有什么動物也會來和你說話呢？（真有趣。）（4）表演讀。讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子，一起來讀一讀。四、布置作業(yè)：課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么？學(xué)生“隨心所欲”1、想當(dāng)主持人：繪聲繪色美讀課文，背誦課文。2、想當(dāng)畫家：畫一畫心中的荷花，配上解說詞。3、想當(dāng)作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫一種花。4、想當(dāng)研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。五、指導(dǎo)書寫：1、出示生字，讀。