幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

1、 幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、資訊提供一、資訊提供 （一）自我意識教育活動(dòng)的內(nèi)容（一）自我意識教育活動(dòng)的內(nèi)容 （二）自我意識教育活動(dòng)素材分析（二）自我意識教育活動(dòng)素材分析 （三）自我意識教育活動(dòng)常用教學(xué)方法（三）自我意識教育活動(dòng)常用教學(xué)方法 （四）自我意識教育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)（四）自我意識教育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu) （五）自我意識教育活動(dòng)方案分析（五）自我意識教育活動(dòng)方案分析1幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)自我意識教育的內(nèi)容（一）復(fù)習(xí)自我意識教育的內(nèi)容 1.1.自我認(rèn)識的教育自我認(rèn)識的教育（自我感覺、自（自我感覺、自我形象、自我分析、自我概念和自我評價(jià)等我形象、自我

2、分析、自我概念和自我評價(jià)等） 2.2.自我情感體驗(yàn)的教育自我情感體驗(yàn)的教育（自信感、（自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、自尊感等）心、自尊感等） 3.3.自我自我調(diào)控的教育調(diào)控的教育（自我監(jiān)督、自（自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等）自我控制等）2幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （二）自我意識教育活動(dòng)的內(nèi)容二）自我意識教育活動(dòng)的內(nèi)容 1.1.自我認(rèn)識教育活動(dòng)自我認(rèn)識教育活動(dòng) 2.2.自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng) 3.3.自我調(diào)控教育活動(dòng)自我調(diào)控教育活動(dòng)3幼兒園自我意識教

3、育活動(dòng)設(shè)計(jì) 1. 1.自我認(rèn)識教育活動(dòng)的內(nèi)容自我認(rèn)識教育活動(dòng)的內(nèi)容 自我認(rèn)識教育活動(dòng)主要包括自我概自我認(rèn)識教育活動(dòng)主要包括自我概念教育活動(dòng)和自我評價(jià)教育活動(dòng)。念教育活動(dòng)和自我評價(jià)教育活動(dòng)。 自我概念指對自己身心特征的認(rèn)識。自我概念指對自己身心特征的認(rèn)識。 自我評價(jià)是在自我概念的基礎(chǔ)上對自我評價(jià)是在自我概念的基礎(chǔ)上對自己作出的某種判斷。自己作出的某種判斷。 4幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì)自自我我概概念念個(gè)體個(gè)體自我自我生理生理自我自我身高、體重、相身高、體重、相貌等生理狀況貌等生理狀況健康教育的內(nèi)容健康教育的內(nèi)容心理心理自我自我興趣、愛好、能興趣、愛好、能力、性格等心理力、性格等心理特征特征露一手

4、、喜好大交流、露一手、喜好大交流、特長大表演、才藝展示特長大表演、才藝展示會(huì)、我的能力會(huì)、我的能力社會(huì)社會(huì)自我自我社會(huì)社會(huì)自我自我自己與老師和同自己與老師和同伴的關(guān)系、自己伴的關(guān)系、自己在集體中的位置在集體中的位置與作用等與作用等我與老師、小?。ㄎ遗c老師、小?。? 3）班的我班的我自自我我評評價(jià)價(jià)v幼兒自我評價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀：幼兒自我評價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀：優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，缺點(diǎn)v自我評價(jià)教育的有效途徑：自我評價(jià)教育的有效途徑：社會(huì)比較社會(huì)比較v適宜開展的主題活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大展覽適宜開展的主題活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大展覽5幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 2. 2.自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)容自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)容 指自己對自

5、己懷有的一種情感體驗(yàn)，主要指自己對自己懷有的一種情感體驗(yàn)，主要有自信心、自尊心、責(zé)任感、成就感、自豪感、挫有自信心、自尊心、責(zé)任感、成就感、自豪感、挫折感、羞恥心、內(nèi)疚感等活動(dòng)。折感、羞恥心、內(nèi)疚感等活動(dòng)。 幼兒園活動(dòng)如幼兒園活動(dòng)如“誰的小手最能干誰的小手最能干”、“今今天我值日天我值日”、“幫廚房阿姨揀菜幫廚房阿姨揀菜”、“幫助弟弟妹幫助弟弟妹妹妹”等。等。 思考：思考： 以上活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒哪些自我情感體驗(yàn)以上活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒哪些自我情感體驗(yàn)的發(fā)展？的發(fā)展？6幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 3.自我調(diào)控教育活動(dòng)的內(nèi)容自我調(diào)控教育活動(dòng)的內(nèi)容 包括對自己言語和行為的調(diào)節(jié)和控制，具包括對自己言語和行

6、為的調(diào)節(jié)和控制，具體表現(xiàn)為一是自我發(fā)動(dòng)，如堅(jiān)持見面與老師、同伴體表現(xiàn)為一是自我發(fā)動(dòng)，如堅(jiān)持見面與老師、同伴打招呼，堅(jiān)持使用禮貌用語等；二是自我制止，如打招呼，堅(jiān)持使用禮貌用語等；二是自我制止，如不亂穿馬路、不亂扔垃圾等。自我調(diào)控包括自制力、不亂穿馬路、不亂扔垃圾等。自我調(diào)控包括自制力、堅(jiān)持性、自覺性、自我延遲滿足四方面。堅(jiān)持性、自覺性、自我延遲滿足四方面。 自我發(fā)動(dòng)：我要自我發(fā)動(dòng)：我要、我主動(dòng)、我主動(dòng)、我堅(jiān)持、我堅(jiān)持、我想我想、我愿意、我愿意 自我制止：我不自我制止：我不 幼兒園活動(dòng)如幼兒園活動(dòng)如“自覺遵守交通規(guī)則自覺遵守交通規(guī)則”、“每天早起上幼兒園每天早起上幼兒園”、“我不搶玩具我不搶玩具

7、”等。等。7幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（三）自我意識教育活動(dòng)素材分析（三）自我意識教育活動(dòng)素材分析 思考：以下素材體現(xiàn)的主要內(nèi)容是思考：以下素材體現(xiàn)的主要內(nèi)容是什么？可以為以下素材設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)目標(biāo)？什么？可以為以下素材設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)目標(biāo)？8幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 1. 1.自我認(rèn)識活動(dòng)素材自我認(rèn)識活動(dòng)素材 兒歌兒歌 別說我小別說我小 媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗澡媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗澡 爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃 奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆 現(xiàn)在我呀長大了，會(huì)做的事兒真不少現(xiàn)在我呀長大了，會(huì)做的事兒真不少9幼兒園

8、自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 2.2.自我情感體驗(yàn)活動(dòng)素材：自我情感體驗(yàn)活動(dòng)素材：故事故事生氣的時(shí)候生氣的時(shí)候 麗麗和豆豆是鄰居。麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上，麗麗想一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天明天再講吧。再講吧?！丙慃惒桓吲d了，她一聲不響地走到墻角麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。邊撅著嘴生悶氣。 這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫片，爸爸走過來說：視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了?，F(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了?！?/p>

9、說說著把動(dòng)畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大著把動(dòng)畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。西弄得很亂很亂。 10幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 3.3.自我調(diào)控教育活動(dòng)素材：自我調(diào)控教育活動(dòng)素材： 小不點(diǎn)小不點(diǎn)視頻：做事盡心盡責(zé)（課視頻：做事盡心盡責(zé)（課前已看）前已看）11幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （四）自我意識教育活動(dòng)常用的教學(xué)（四）自我意識教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法方法 1.1.示范法示范法 （1 1）概念）概念 示范法是教師通過自己的語言、動(dòng)示范法是教師通過自己的語言、動(dòng)作、各種直觀手段，

10、為幼兒提供具體模范的作、各種直觀手段，為幼兒提供具體模范的范例，或是采用具有明顯教育意義的典型事范例，或是采用具有明顯教育意義的典型事例，使幼兒直接模仿學(xué)習(xí)。例，使幼兒直接模仿學(xué)習(xí)。 使用示范法，哪個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的？示范必須使用示范法，哪個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的？示范必須具備什么特點(diǎn)？示范的目的是什么？具備什么特點(diǎn)？示范的目的是什么？12幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （2 2）特點(diǎn)：）特點(diǎn)： a.a.示范性強(qiáng)，使幼兒明確什么是對的，示范性強(qiáng)，使幼兒明確什么是對的，什么是該做的，能幫助幼兒獲得相對準(zhǔn)確的什么是該做的，能幫助幼兒獲得相對準(zhǔn)確的社會(huì)認(rèn)知、掌握行為準(zhǔn)則；社會(huì)認(rèn)知、掌握行為準(zhǔn)則； b.b.直觀

11、性強(qiáng)，通過具體的事例和直觀直觀性強(qiáng)，通過具體的事例和直觀的形象，使幼兒明確需要掌握的認(rèn)知、行為。的形象，使幼兒明確需要掌握的認(rèn)知、行為。13幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （3 3）要求：）要求： a.a.示范手段多樣，可以根據(jù)內(nèi)容不同，采示范手段多樣，可以根據(jù)內(nèi)容不同，采用幻燈片、錄像、音樂、美術(shù)作品等多種手段進(jìn)行用幻燈片、錄像、音樂、美術(shù)作品等多種手段進(jìn)行直觀的教育活動(dòng)。直觀的教育活動(dòng)。 b.b.要密切結(jié)合教師的語言講解，使幼兒知要密切結(jié)合教師的語言講解，使幼兒知其然還要知其所以然。其然還要知其所以然。 c.c.示范或提供的范例過程中的講解要清楚、示范或提供的范例過程中的講解要清楚、準(zhǔn)確，動(dòng)作

12、要適當(dāng)放慢，重點(diǎn)部分應(yīng)重復(fù)示范，根準(zhǔn)確，動(dòng)作要適當(dāng)放慢，重點(diǎn)部分應(yīng)重復(fù)示范，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，采用完整示范、部分示范或分解示范。據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，采用完整示范、部分示范或分解示范。 d.d.要與幼兒的行為練習(xí)相結(jié)合，使幼兒在要與幼兒的行為練習(xí)相結(jié)合，使幼兒在行為練習(xí)中鞏固所學(xué)知識和行為方式。行為練習(xí)中鞏固所學(xué)知識和行為方式。14幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 例：例：“我生氣了我生氣了” 通過照片、錄像等直觀教具，了解自己生通過照片、錄像等直觀教具，了解自己生氣時(shí)的表情行為。氣時(shí)的表情行為。 重點(diǎn)示范生氣時(shí)能夠較好調(diào)節(jié)情緒的照片重點(diǎn)示范生氣時(shí)能夠較好調(diào)節(jié)情緒的照片和錄像。和錄像。 示范時(shí)配合講解示范時(shí)配合講

13、解“小朋友在生氣的時(shí)小朋友在生氣的時(shí)候能夠控制自己的情緒，不大吵大鬧候能夠控制自己的情緒，不大吵大鬧”。 教師請幼兒表演生氣時(shí)控制自己情緒的良教師請幼兒表演生氣時(shí)控制自己情緒的良好行為。好行為。15幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 2. 2.談話談話/ /討論法（討論法（p73p73） （1 1）概念）概念 談話法就是教師與幼兒相互提問、對答的談話法就是教師與幼兒相互提問、對答的教育方法。教育方法。 談話法需要教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識談話法需要教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對一些不了解、認(rèn)識模糊的問題發(fā)表見解，經(jīng)驗(yàn)，對一些不了解、認(rèn)識模糊的問題發(fā)表見解，使幼兒明確、理解、加深原有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。談話

14、法使幼兒明確、理解、加深原有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。談話法也可使幼兒獲得社會(huì)性規(guī)范性語言，發(fā)展幼兒的語也可使幼兒獲得社會(huì)性規(guī)范性語言，發(fā)展幼兒的語言交往能力。言交往能力。16幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （2 2）特點(diǎn)）特點(diǎn) a.生活性強(qiáng)生活性強(qiáng) 幼兒愿意并能夠討論的話題大多是與他們的實(shí)際幼兒愿意并能夠討論的話題大多是與他們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，這樣的話題都是幼兒親身經(jīng)歷過的，是有生活緊密聯(lián)系的，這樣的話題都是幼兒親身經(jīng)歷過的，是有體會(huì)的，可以多說，發(fā)表不同的見解。如活動(dòng)體會(huì)的，可以多說，發(fā)表不同的見解。如活動(dòng)“生氣的我生氣的我”，每個(gè)幼兒都經(jīng)歷過生氣的情緒，大家都能說出自己生氣時(shí)的每個(gè)幼兒都經(jīng)歷過生氣的情

15、緒，大家都能說出自己生氣時(shí)的表現(xiàn)，及對待生氣這種情緒的方法。表現(xiàn)，及對待生氣這種情緒的方法。 b.b.自由性強(qiáng)自由性強(qiáng) 因?yàn)樵掝}與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，回答時(shí)可以自因?yàn)樵掝}與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，回答時(shí)可以自由發(fā)揮，每個(gè)幼兒都能表達(dá)，這樣的表達(dá)沒有心理壓力，有由發(fā)揮，每個(gè)幼兒都能表達(dá)，這樣的表達(dá)沒有心理壓力，有利于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)理解和掌握一定的知識經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范。利于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)理解和掌握一定的知識經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范。如活動(dòng)如活動(dòng)“長大的我長大的我”，每個(gè)幼兒對自己的成長變化都有許多，每個(gè)幼兒對自己的成長變化都有許多話要說，很容易發(fā)揮。話要說，很容易發(fā)揮。17幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （3 3）要求：

16、）要求： a.a.教師在與幼兒談話中所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該是符合談教師在與幼兒談話中所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該是符合談話主題的話主題的 如活動(dòng)如活動(dòng)“長大的我長大的我”談話的內(nèi)容包括：談小時(shí)候和談話的內(nèi)容包括：談小時(shí)候和現(xiàn)在相比變化有哪些、談自己的優(yōu)點(diǎn)、談自己的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在相比變化有哪些、談自己的優(yōu)點(diǎn)、談自己的缺點(diǎn)。 b.b.問題應(yīng)是清楚明了使幼兒易懂易答的問題應(yīng)是清楚明了使幼兒易懂易答的 問題是幼兒能夠聽懂的，且是容易回答的，如活動(dòng)問題是幼兒能夠聽懂的，且是容易回答的，如活動(dòng)“了解自己的情緒了解自己的情緒”，提問，提問“在幼兒園里會(huì)遇到哪些高興的在幼兒園里會(huì)遇到哪些高興的事？高興的時(shí)候，你的表情會(huì)怎樣？事？高

17、興的時(shí)候，你的表情會(huì)怎樣？”這兩個(gè)問題放在一起這兩個(gè)問題放在一起即有利于啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回答出不同的答案，又有即有利于啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回答出不同的答案，又有利于幫助幼兒總結(jié)出自己在高興時(shí)，表情會(huì)有哪些。利于幫助幼兒總結(jié)出自己在高興時(shí)，表情會(huì)有哪些。18幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) c. c.問題的排序應(yīng)是由淺入深的，盡問題的排序應(yīng)是由淺入深的，盡可能地設(shè)計(jì)開放性問題可能地設(shè)計(jì)開放性問題 讓更多的兒童發(fā)表不同的見解，多讓更多的兒童發(fā)表不同的見解，多問些怎么樣、為什么等，少問是不是、對不問些怎么樣、為什么等，少問是不是、對不對等；對等； d.d.談話的方式多樣談話的方式多樣 如借助各種直

18、觀形象的材料和教學(xué)如借助各種直觀形象的材料和教學(xué)手段。手段。19幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （五）自我意識教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本（五）自我意識教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 1. 1.運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題 即導(dǎo)入，將幼兒的注意力集中，讓幼即導(dǎo)入，將幼兒的注意力集中，讓幼兒帶著興趣參加活動(dòng)，幫助幼兒參與到活動(dòng)兒帶著興趣參加活動(dòng)，幫助幼兒參與到活動(dòng)中去。中去。 如通過讓幼兒看自己帶來的照片，如通過讓幼兒看自己帶來的照片，引出活動(dòng)出題引出活動(dòng)出題“我長大了我長大了”。20幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 2. 2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我 運(yùn)用各種教學(xué)方法使幼兒

19、了解自我，運(yùn)用各種教學(xué)方法使幼兒了解自我，形成對自我的正確認(rèn)識。形成對自我的正確認(rèn)識。 如利用直觀形象法使幼兒了解從小如利用直觀形象法使幼兒了解從小到大自己身體的變化、能力的變化等。到大自己身體的變化、能力的變化等。21幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 3. 3.組織幼兒表現(xiàn)自我組織幼兒表現(xiàn)自我 在了解自我的基礎(chǔ)上，使幼兒把這在了解自我的基礎(chǔ)上，使幼兒把這些認(rèn)識用語言、行為等方式表現(xiàn)出來，以了些認(rèn)識用語言、行為等方式表現(xiàn)出來，以了解幼兒對自我認(rèn)識的情況。解幼兒對自我認(rèn)識的情況。 如在請幼兒看了自己的照片后，知如在請幼兒看了自己的照片后，知道了隨著年齡的增長，身高、體重、情緒情道了隨著年齡的增長，身高

20、、體重、情緒情感、與他人的關(guān)系都會(huì)發(fā)生變化，就要請個(gè)感、與他人的關(guān)系都會(huì)發(fā)生變化，就要請個(gè)別幼兒把這些認(rèn)識說出來、做出來。別幼兒把這些認(rèn)識說出來、做出來。22幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 4.4.強(qiáng)化幼兒形成對自我的正確認(rèn)識，用正強(qiáng)化幼兒形成對自我的正確認(rèn)識，用正確的方法表現(xiàn)自我確的方法表現(xiàn)自我 通過幼兒對自我的表現(xiàn)，了解幼兒掌握的通過幼兒對自我的表現(xiàn)，了解幼兒掌握的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、改善不足，最終總結(jié)出合適的對情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、改善不足，最終總結(jié)出合適的對自我的認(rèn)識及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自我的方法。自我的認(rèn)識及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自我的方法。 如最后老師總結(jié)，隨著我們年齡的增長，如最后老師總結(jié)，隨著我們年齡的增長，我

21、的個(gè)子長高了、變重了、學(xué)會(huì)做的事越來越多了、我的個(gè)子長高了、變重了、學(xué)會(huì)做的事越來越多了、喜歡和小朋友在一起玩了。喜歡和小朋友在一起玩了。23幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （六）分析案例）分析案例 案例案例1 1：自我認(rèn)識教育活動(dòng)案例：自我認(rèn)識教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱：我長大了（中班）活動(dòng)名稱：我長大了（中班） 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1 1了解自己不斷成長的經(jīng)歷。了解自己不斷成長的經(jīng)歷。 2 2產(chǎn)生對自身發(fā)展變化的興趣。產(chǎn)生對自身發(fā)展變化的興趣。 3 3初步認(rèn)識自己的長處和不足，增初步認(rèn)識自己的長處和不足，增強(qiáng)自我意識強(qiáng)自我意識 思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求求24

22、幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 1幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在身體的幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。生長發(fā)育上有哪些主要的變化。 2 2人手一張嬰兒時(shí)候的照片，以及表現(xiàn)人手一張嬰兒時(shí)候的照片，以及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。 3 3教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展?fàn)罱處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展?fàn)顩r。況。 思考：活動(dòng)包含了哪些準(zhǔn)備？思考：活動(dòng)包含了哪些準(zhǔn)備？ 25幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1 1通過照片展覽，對比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。通過照片展覽，對比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和

23、現(xiàn)在的變化。（1 1）帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上是誰？是什么時(shí)候的照片？）帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上是誰？是什么時(shí)候的照片？（2 2）請幼兒談一談：）請幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，如念兒歌、畫畫等方面來談）如念兒歌、畫畫等方面來談）（3 3）小結(jié)：你們長高了，變重了）小結(jié)：你們長高了，變重了更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫畫

24、、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？學(xué)會(huì)畫畫、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？2 2鼓勵(lì)幼兒自己找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。鼓勵(lì)幼兒自己找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。（1 1）請幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并勇敢地在集體面前展示（通過錄像展示或幼）請幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并勇敢地在集體面前展示（通過錄像展示或幼兒臨場發(fā)揮）。兒臨場發(fā)揮）。（2 2）小結(jié)：每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的）小結(jié)：每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的有的有的有的有的并且并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。3 3找找自己的不

25、足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。（1 1）請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些?。┱堄變赫?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。朋友學(xué)習(xí)。（2 2）鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷進(jìn)步。）鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷進(jìn)步。26幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 評價(jià)活動(dòng)：評價(jià)活動(dòng)：v （1 1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？v （2 2）導(dǎo)入的方法是什么？）導(dǎo)入的方法是什么？v （3 3）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否漸進(jìn)

26、、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否符合？符合？ v （4 4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？v （5 5）教學(xué)方法有哪些？）教學(xué)方法有哪些？v （6 6）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？27幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1了解自己不斷成長的經(jīng)歷，產(chǎn)生對自了解自己不斷成長的經(jīng)歷，產(chǎn)生對自身發(fā)展變化的興趣。身發(fā)展變化的興趣。2 2初步認(rèn)識自己的長處和不足，增強(qiáng)自初步認(rèn)識自己的長處和不足，增強(qiáng)自我意識。我意識。3 3能在集體面前大膽地講述或展示自己能在集體面前大膽地講述或展示自己的優(yōu)點(diǎn)。的優(yōu)點(diǎn)。28幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 案例案例2 2：自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)案例：

27、自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱：了解自己的情緒（大班）活動(dòng)名稱：了解自己的情緒（大班） 活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo) 1 1嘗試通過辨認(rèn)幾種常見的面部表情去嘗試通過辨認(rèn)幾種常見的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、要感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。 2 2在不斷進(jìn)行觀察、感知、辨認(rèn)、判斷在不斷進(jìn)行觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高觀察力、情緒識別能力、記憶力，促進(jìn)活動(dòng)中提高觀察力、情緒識別能力、記憶力，促進(jìn)思維力和表達(dá)力的發(fā)展。思維力和表達(dá)力的發(fā)展。 3 3在與他人互動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗的性在與他人互動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗

28、的性格，體驗(yàn)積極、主動(dòng)與人交往的樂趣。格，體驗(yàn)積極、主動(dòng)與人交往的樂趣。 思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求？思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求？29幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備 1 1七個(gè)表情面具七個(gè)表情面具( (大笑、微笑、大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕) )。 2 2用大型圖紙做一個(gè)臉譜轉(zhuǎn)盤，用大型圖紙做一個(gè)臉譜轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。在轉(zhuǎn)盤的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。 3 3“我的情緒我的情緒”圖表、托盤、圖表、托盤、水彩筆等若干。水彩筆等若干。30幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)過程活動(dòng)過程 1 1錄像導(dǎo)入，談話引

29、題。錄像導(dǎo)入，談話引題。 (1)(1)請幼兒帶著問題觀看教師事先錄制好的小朋友請幼兒帶著問題觀看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。在幼兒園的生活片斷。 問題：問題：“你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的的?”?” 問題：問題：“小朋友為什么在笑小朋友為什么在笑( (哭、生氣哭、生氣)?”)?” (2) (2)談話：談話： 引導(dǎo)幼兒從錄像中人物的表情、動(dòng)作出發(fā)，回答引導(dǎo)幼兒從錄像中人物的表情、動(dòng)作出發(fā)，回答自己的觀察結(jié)果。自己的觀察結(jié)果。 讓幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步獲得關(guān)于情緒的讓幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步獲得關(guān)于情緒的知識。知識。 師：師：“請你想一

30、想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的請你想一想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的事事? ?有什么不高興的事有什么不高興的事? ?遇到高興的事，你的表情會(huì)怎樣遇到高興的事，你的表情會(huì)怎樣? ?遇遇到不高興的事呢到不高興的事呢?”?” (3) (3)師小結(jié)：通過表情辨別可以判斷他人的情緒。師小結(jié)：通過表情辨別可以判斷他人的情緒。31幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) (2)引導(dǎo)幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情引導(dǎo)幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情 緒和不良情緒兩方面去歸類，初步知道表情與緒和不良情緒兩方面去歸類，初步知道表情與情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對人的影響。情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對人的影響。 (3)師小結(jié)：師小結(jié)

31、：“情緒可分為情緒可分為喜喜、怒怒、哀哀、樂樂四種類型。四種類型。喜喜、樂樂都都屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可以說以說心情好心情好；哭泣、生氣等屬于；哭泣、生氣等屬于怒怒、哀哀的情緒。我們也可以說的情緒。我們也可以說心情不好心情不好?！?2 2游戲游戲1 1：“變變臉臉”。 (1)(1)師師( (出示表情面出示表情面具，如圖具，如圖1)1)說明游戲規(guī)說明游戲規(guī)則：讓幼兒同時(shí)觀察面則：讓幼兒同時(shí)觀察面具的各種表情，并嘗試具的各種表情，并嘗試判斷和描述表情。判斷和描述表情。32幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 3 3游戲游戲2 2：“玩臉譜玩臉譜轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤

32、”。 (1)(1)介紹玩法。介紹玩法。 玩法：每次請玩法：每次請1 1位小位小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位小指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著做出這種臉譜的表朋友要試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類情，判斷出情緒大類( (好的或好的或不好的情緒不好的情緒) )。并說說自己對。并說說自己對這種情緒的感受。這種情緒的感受。( (見圖見圖2) 2) 玩法：玩法： 請一位小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，其他小朋友請一位小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜，做出相應(yīng)的表情，該小朋根據(jù)指針指到的臉譜，做出相應(yīng)的表情，該小朋友則說出是什么表情，并談?wù)剬@種情

33、緒的感受。友則說出是什么表情，并談?wù)剬@種情緒的感受。 (2)(2)師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步鞏固幼兒對師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步鞏固幼兒對情緒的理解、判斷等知識的掌握。情緒的理解、判斷等知識的掌握。33幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) (2)(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。幼兒操作，教師指導(dǎo)。 (3)(3)幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。 引導(dǎo)幼兒討論：情緒對人體身心健康的影響。引導(dǎo)幼兒討論：情緒對人體身心健康的影響。 “圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么?”?” 知道不良情緒不利于

34、自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身知道不良情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康體健康 。 “你在什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒你在什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒? ?你想用什么方法使自己情緒變好呢你想用什么方法使自己情緒變好呢?”?” 請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺?。請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?教師歸納小結(jié)：在不高興或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以把不高興教師歸納小結(jié)：在不高興或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不高興的事給忘掉了。要經(jīng)常對人笑口常開，主動(dòng)和同

35、伴玩，快快慢就會(huì)把不高興的事給忘掉了。要經(jīng)常對人笑口常開，主動(dòng)和同伴玩，快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活。這些好的情緒才有利于我們自己的身體健康。樂樂地學(xué)習(xí)、生活。這些好的情緒才有利于我們自己的身體健康。 4 4畫出自己的臉譜娃娃畫出自己的臉譜娃娃 (1)(1)出示圖表，要求幼兒會(huì)出示圖表，要求幼兒會(huì)用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對應(yīng)的各種用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對應(yīng)的各種情緒，并用情緒，并用“v”v”或或“x”x”表示喜歡表示喜歡或不喜歡此種情緒?；虿幌矚g此種情緒。( (如圖如圖3)3)34幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 5 5師幼共同復(fù)習(xí)師幼共同復(fù)習(xí)( (幼兒已學(xué)過的舞幼兒已學(xué)過的舞蹈蹈) “) “快樂舞快樂舞”。 體

36、驗(yàn)好的情緒帶來的愉悅感受。在體驗(yàn)好的情緒帶來的愉悅感受。在舞蹈中自然結(jié)束活動(dòng)。舞蹈中自然結(jié)束活動(dòng)。35幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸 1 1布置表情日歷欄，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)布置表情日歷欄，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃進(jìn)行表情日歷的記錄。用臉譜娃娃進(jìn)行表情日歷的記錄。 2 2開展開展“小小心理咨詢師小小心理咨詢師”的活動(dòng)。的活動(dòng)。36幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 評價(jià)活動(dòng)：評價(jià)活動(dòng)：v （1 1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？v （2 2）導(dǎo)入的方法是什么？）導(dǎo)入的方法是什么？v （3 3）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)

37、相扣？對照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否符合？符合？ v （4 4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？v （5 5）教學(xué)方法有哪些？）教學(xué)方法有哪些？v （6 6）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？37幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.嘗試通過辨認(rèn)幾種常見的面部表嘗試通過辨認(rèn)幾種常見的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使情去感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、懂得要調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。人健康、懂得要調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。 2.2.初步形成情緒識別能力。初步形成情緒識別能力。 3.3.愿意用愉快的情緒與他人交往，愿意

38、用愉快的情緒與他人交往，體驗(yàn)愉快情緒帶來的樂趣。體驗(yàn)愉快情緒帶來的樂趣。38幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 案例案例3 3：自我調(diào)控教育活動(dòng)案例：自我調(diào)控教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱：做個(gè)好贏家（中班）活動(dòng)名稱：做個(gè)好贏家（中班） 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1 1形成做個(gè)好贏家的意識形成做個(gè)好贏家的意識 2 2學(xué)會(huì)控制自己的笑聲和興奮，與同伴學(xué)會(huì)控制自己的笑聲和興奮，與同伴友好相處。友好相處。 3 3通過游戲，體驗(yàn)合理表達(dá)自己情緒的通過游戲，體驗(yàn)合理表達(dá)自己情緒的重要性。重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備： 6060厘米高的拱形門四個(gè)，沙包若干個(gè)。厘米高的拱形門四個(gè)，沙包若干個(gè)。 思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求

39、，活思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求，活動(dòng)準(zhǔn)備是哪種準(zhǔn)備？動(dòng)準(zhǔn)備是哪種準(zhǔn)備？39幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)過程：活動(dòng)過程： 1 1玩游戲玩游戲“小馬運(yùn)糧小馬運(yùn)糧” 分組鉆過一個(gè)分組鉆過一個(gè)6060厘米高的拱形門到達(dá)厘米高的拱形門到達(dá)“磨房磨房”。背起一袋糧食（沙包）往回跑。背起一袋糧食（沙包）往回跑（途中掉下來，放上去繼續(xù)跑），到家后，（途中掉下來，放上去繼續(xù)跑），到家后，拍第二個(gè)小朋友的手繼續(xù)游戲。先運(yùn)完的組拍第二個(gè)小朋友的手繼續(xù)游戲。先運(yùn)完的組獲勝。獲勝。40幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 2 2討論勝利或失敗的感受討論勝利或失敗的感受 （1 1）當(dāng)你勝利時(shí)，你是怎么做的？）當(dāng)你勝利時(shí)，

40、你是怎么做的？ （2 2）問輸?shù)男∨笥?，?dāng)贏的小朋友）問輸?shù)男∨笥?，?dāng)贏的小朋友特別高興的時(shí)候，你心里是怎樣的感受。特別高興的時(shí)候，你心里是怎樣的感受。 讓贏的小朋友發(fā)現(xiàn)當(dāng)他贏了特別高讓贏的小朋友發(fā)現(xiàn)當(dāng)他贏了特別高興的時(shí)候，輸?shù)男∨笥研睦锖懿皇娣?。?dāng)我興的時(shí)候，輸?shù)男∨笥研睦锖懿皇娣．?dāng)我是贏家的時(shí)候，要學(xué)會(huì)控制自己的笑聲和興是贏家的時(shí)候，要學(xué)會(huì)控制自己的笑聲和興奮的情緒，要懂得理解別人的心情。奮的情緒，要懂得理解別人的心情。 （3 3）討論贏家該怎么做才讓輸?shù)娜瞬唬┯懻撢A家該怎么做才讓輸?shù)娜瞬浑y過？你不應(yīng)該做什么？難過？你不應(yīng)該做什么？41幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 評價(jià)活動(dòng)：評價(jià)活動(dòng)：v

41、（1 1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？v （2 2）導(dǎo)入的方法是什么？）導(dǎo)入的方法是什么？v （3 3）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否符合？符合？ v （4 4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？v （5 5）教學(xué)方法有哪些？）教學(xué)方法有哪些？v （6 6）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？42幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 1、體驗(yàn)輸與贏這兩種不同的情緒，知道、體驗(yàn)輸與贏這兩種不同的情緒，知道要合理表達(dá)輸與贏的情緒。要合

42、理表達(dá)輸與贏的情緒。 2 2、學(xué)會(huì)獲得勝利時(shí)控制自己興奮情緒的、學(xué)會(huì)獲得勝利時(shí)控制自己興奮情緒的方法，形成做個(gè)好贏家的意識。方法，形成做個(gè)好贏家的意識。43幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 二、案例呈現(xiàn)二、案例呈現(xiàn) （一）教案文本呈現(xiàn)（一）教案文本呈現(xiàn) 中班自我意識教育活動(dòng)中班自我意識教育活動(dòng)我也有長我也有長處處44幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1.1.知道每個(gè)人都有自己的長處，增強(qiáng)自知道每個(gè)人都有自己的長處，增強(qiáng)自信心，并向同伴學(xué)習(xí)他們的長處；信心，并向同伴學(xué)習(xí)他們的長處； 2.2.能說出并展示自己的長處能說出并展示自己的長處 3.3.體驗(yàn)展示長處給自己和別人帶來的快體驗(yàn)展示長

43、處給自己和別人帶來的快樂。樂。 45幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.ppt1.ppt課件課件 2.2.故事中動(dòng)物圖故事中動(dòng)物圖5 5個(gè)個(gè)46幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)過程：活動(dòng)過程： 開始部分開始部分 1.1.出示森林背景圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興出示森林背景圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣趣 出示出示pptppt背景圖，并提問：背景圖，并提問：“這是個(gè)美這是個(gè)美麗的麗的大森林，你們想不想知道，昨天在這個(gè)大森林大森林，你們想不想知道，昨天在這個(gè)大森林里發(fā)生了什么事情？里發(fā)生了什么事情？”47幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 展開部分展開部分 2.2.講故事第一段，講故事第一段， 初步了解長處

44、的概念，并知道小動(dòng)物的長處初步了解長處的概念，并知道小動(dòng)物的長處 （1 1）故事中的小河馬怎么了？）故事中的小河馬怎么了？ （2 2）那你們知道什么叫做長處嗎？）那你們知道什么叫做長處嗎？ （3 3）小結(jié)：長處可以說是自己最優(yōu)秀、最擅長的地方，也可以說是自）小結(jié)：長處可以說是自己最優(yōu)秀、最擅長的地方，也可以說是自己己最能干最棒的本領(lǐng)。小鳥在本領(lǐng)比賽中得了唱歌獎(jiǎng)，它的長處就是唱歌；小最能干最棒的本領(lǐng)。小鳥在本領(lǐng)比賽中得了唱歌獎(jiǎng)，它的長處就是唱歌；小猴得了爬樹獎(jiǎng)，它的長處就是爬樹；小鹿得了跑步獎(jiǎng)，它的長處就是跑步。猴得了爬樹獎(jiǎng)，它的長處就是爬樹；小鹿得了跑步獎(jiǎng)，它的長處就是跑步。 （4 4）小河馬

45、在比賽中都輸了，你們覺得它有沒有長處呢？會(huì)是什么呢？）小河馬在比賽中都輸了，你們覺得它有沒有長處呢？會(huì)是什么呢？ 3.3.繼續(xù)講故事，明白每個(gè)人都有自己的長處繼續(xù)講故事，明白每個(gè)人都有自己的長處 （1 1）小河馬找到自己的長處了嗎？它的長處是什么？）小河馬找到自己的長處了嗎？它的長處是什么？ （2 2）最后小河馬高興地說了什么？）最后小河馬高興地說了什么？ （3 3）小結(jié)：小朋友要明白，每個(gè)人都有自己的長處。）小結(jié)：小朋友要明白，每個(gè)人都有自己的長處。 4.4.請幼兒說說自己的長處，并激發(fā)幼兒愿意在集體面前展示請幼兒說說自己的長處，并激發(fā)幼兒愿意在集體面前展示 （1 1）現(xiàn)在小動(dòng)物們都有了自己

46、的長處，它們想聽小朋友來說一說，你）現(xiàn)在小動(dòng)物們都有了自己的長處，它們想聽小朋友來說一說，你們們有什么長處？有什么長處？ （2 2）請幼兒展示自己的長處）請幼兒展示自己的長處48幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 結(jié)束部分結(jié)束部分 5.5.讓幼兒明白通過學(xué)習(xí)別人的長處，自己讓幼兒明白通過學(xué)習(xí)別人的長處，自己可以有更多的長處可以有更多的長處 （1 1）請幼兒觀看其他孩子表現(xiàn)長處的錄像，）請幼兒觀看其他孩子表現(xiàn)長處的錄像，請幼兒說一說：請幼兒說一說：“他們的長處是什么？他們的長處是什么？” （2 2）請小朋友想一想有什么辦法能讓自己更）請小朋友想一想有什么辦法能讓自己更進(jìn)步一點(diǎn)，有更多的長處？進(jìn)步一點(diǎn)，有

47、更多的長處？ （3 3）小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)別人的長處，我們）小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)別人的長處，我們可以有更多的長處?？梢杂懈嗟拈L處。 49幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)延伸：活動(dòng)延伸： 請小朋友回教室后把自己的長處告訴請小朋友回教室后把自己的長處告訴更多的小朋友！更多的小朋友！ 50幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （二）錄像呈現(xiàn)（二）錄像呈現(xiàn) 中班自我意識教育活動(dòng)中班自我意識教育活動(dòng)我也有長處我也有長處 觀摩要求觀摩要求: : 1. 1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過程。記錄過程中不僅記錄詳細(xì)的教學(xué)過程。記錄過程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)

48、展才是教育的最終目的。兒的發(fā)展才是教育的最終目的。 2.2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)精彩部參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)精彩部分作上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。分作上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。 3.3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)中需要參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)中需要完善的地方作上記號，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提完善的地方作上記號，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。出改進(jìn)建議。51幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 三、討論分析三、討論分析 （一）方案設(shè)計(jì)的分析（一）方案設(shè)計(jì)的分析 請同學(xué)思考：請同學(xué)思考： 1.1.所呈現(xiàn)教案活動(dòng)目標(biāo)書寫語言是否通順？所呈現(xiàn)教案活動(dòng)目標(biāo)書寫語言是否通順？是否突出重點(diǎn)目標(biāo)

49、？目標(biāo)描述是否詳細(xì)并具有可操是否突出重點(diǎn)目標(biāo)？目標(biāo)描述是否詳細(xì)并具有可操作性？作性？ 2.2.活動(dòng)準(zhǔn)備書寫是否內(nèi)容完整？全面？活動(dòng)準(zhǔn)備書寫是否內(nèi)容完整？全面？ 3.3.活動(dòng)過程中主要環(huán)節(jié)（標(biāo)有序號的每個(gè)環(huán)活動(dòng)過程中主要環(huán)節(jié)（標(biāo)有序號的每個(gè)環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達(dá)到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)幼兒達(dá)到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？（可以想像實(shí)施情況）環(huán)節(jié)層次安排是該怎么做？（可以想像實(shí)施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則？否遵循了循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則？ 4.4.活動(dòng)延伸的書寫是否采用了書面語？是否活動(dòng)延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課外完成？是對活動(dòng)程度的加深或拓展嗎？指向課外完成？是對活動(dòng)程度的加深或拓展嗎？52幼兒園自我意識教育活動(dòng)設(shè)計(jì) （二）方案實(shí)施的分析（二）