期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、2016 2017 學(xué)年度第一學(xué)期期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告韋曲街道初級中學(xué)小學(xué)部2016 年 11 月 3 日20162017學(xué)年度第一學(xué)期期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告韋曲街道初級中學(xué)小學(xué)部經(jīng)過中心校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就這 次期中考試過程中的關(guān)鍵點，以及在今后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué)， 完善教學(xué)管理，查漏補缺，總體提咼教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報。一、我校期末考試各科成績匯總表:年級考試人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語平均分及格率平均分及格率平均分及格率一年級6487.0592.19%92.3198.44%二年級9987.7793.94%91.0397.98%三年級6089.3796.6

2、7%92.1796.67%97.2100%二. 各學(xué)科成績與不足語文學(xué)科1、取得的成績：二年級語文基礎(chǔ)知識、選擇正確拼音、讀拼音與字 詞掌握比較好，詞語的連線、量詞填空，把句子補充完整，按課文內(nèi)容填 空掌握比較扎實。二年級學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，看拼音寫詞語，多音 字，連線組詞掌握比較好，積累和運用知識背誦較好，反映在閱讀與理解 題目上。2 、存在的問題：一年級語文中，我會找出整體認(rèn)讀，三拼音節(jié)寫出來學(xué)生錯誤率比較 高，究其原因是整體認(rèn)讀音節(jié)在拼音學(xué)習(xí)中的翹舌音音節(jié)zhi chi shiri和平舌音音節(jié)zi ci si ,易把平舌音寫成翹舌音，或把翹舌音寫成 了平舌音。常常把整體認(rèn)讀音節(jié)讀成了

3、聲母。其次，就是在音節(jié)認(rèn)讀的時 候如果出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)，有些反映慢的同學(xué)就容易忽視整體認(rèn)讀音節(jié) 的認(rèn)讀方法，而把他們拆開來拼讀，部分復(fù)韻母與同音的整體認(rèn)讀音節(jié)之 間的轉(zhuǎn)換，可以看出學(xué)生練習(xí)不夠教師指導(dǎo)力度不足，應(yīng)引起一年級語文 教師的反思。二年級語文中，部分學(xué)生詞語填空做的不夠好，原因是對詞語的理解不到位；按照要求寫句子丟分較多，反映出學(xué)生做題粗心、馬虎大意；閱 讀題完成不夠好可以看出學(xué)生對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。三年級語文中，按字典要求填空，個別學(xué)生不注意區(qū)分字母的大小寫，組詞也丟分較多。閱讀短文填空，個別學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，沒能理解題意，導(dǎo)致丟分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科1、取得的成績：一、三

4、年級基礎(chǔ)知識掌握牢固，學(xué)生形成了一定的基本技能，尤其一年級運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強，三年級計算方法 掌握扎實穩(wěn)固，運用熟練，正確率很高。二年級測量長度及角的初步認(rèn)識 部分知識掌握較好，學(xué)生能夠按照要求畫線段和角。2、存在的問題：一年級數(shù)學(xué)學(xué)生在“我會填”中出現(xiàn)錯誤較多，“數(shù)一數(shù)，填一填”失分較多，反映出學(xué)生對于圖形的認(rèn)識不足，特別是從不同方位觀察圖形認(rèn) 識圖形不夠好，歸類能力差、粗心大意。第四大題第 4小題用圖形表示算 式掌握不夠好，學(xué)生 看圖能力差，不能讀出算式表示的意義，不不會用圖 表達(dá)的含義，在將問題反應(yīng)在圖中； 學(xué)生對用圖表示算式還表現(xiàn)在不能認(rèn) 真仔細(xì)的讀題、審題，對于用圖形表示

5、多少時不能上下一一對應(yīng)造使出現(xiàn) 錯誤二年級數(shù)學(xué)在“想一想，填一填”中根據(jù)算式寫乘法口訣，學(xué)生掌握 的不好，體現(xiàn)在沒有理解一句乘法口訣對應(yīng)兩個乘法算式。對于長度單位 的理解掌握不夠好，表現(xiàn)在第二大題中的第 1小題和第三大題中的第 1 小 題。在列豎式計算中，學(xué)生比較粗心，對于進位、退位不明顯，導(dǎo)致錯誤 率比較高。在生活中的數(shù)學(xué)中，學(xué)生在讀題不認(rèn)真，沒有正確理解題意， 主要表現(xiàn)在公交車上下人這道題中。三年級數(shù)學(xué)“我會判斷”這道題學(xué)生失分比較多，尤其表現(xiàn)在第二大 題的第 2 小題中，數(shù)位和位數(shù)分不清楚。在第三大題“精挑細(xì)選”中學(xué)生 不能夠把正確的序號寫在括號里，說明沒有認(rèn)真審題，對于題目當(dāng)中的關(guān) 鍵

6、詞語把握不準(zhǔn)確。在“我會解決實際問題中”學(xué)生知識的靈活能力較差， 不能熟練運用所學(xué)知識解答生活中的數(shù)學(xué)問題，審題不到位。英語學(xué)科1、取得的成績：通過卷面可以看出，三年級英語在平時的教學(xué)中注重語言積累，單詞、 舉行的朗讀。學(xué)生在單詞、造句子，畫圖等方面做得很好?；A(chǔ)的單詞和 句型掌握較扎實。2、存在的問題： 有些學(xué)生平時聽、說能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，課后不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)， 語言信息量不足。所以在對話和寫字母方面較差。三、學(xué)校整體教學(xué)中存在問題 1、學(xué)校的教師轉(zhuǎn)型較多，任課教師小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗少，對于小學(xué)教學(xué) 特點還沒有完全領(lǐng)會，導(dǎo)致出力較多但是效果不明顯。2 、部分教師對新教材理解不夠，對教材的目的要求

7、、重難點把握不 好，造成知識缺漏，課堂上練習(xí)形式單一，沒有抓好兩頭，造成兩極分化。 加上試卷中有些題目較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。3、個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視 綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和 責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。4 、還有家校聯(lián)系不密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長對學(xué)生的要求 和對學(xué)校的配合不強等原因，造成學(xué)生作業(yè)完成不夠及時。5、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。各個學(xué)科從卷面上看學(xué)生漏題現(xiàn)象時有發(fā)生，書寫不規(guī)范，字體模糊 不清，沒有看清題目要求盲目做題，計算題馬虎大意、不認(rèn)真，這些都是 導(dǎo)致學(xué)生失分的重要原

8、因。要求學(xué)生養(yǎng)成在做題時，首先要反復(fù)領(lǐng)會題目 的意圖，仔細(xì)審題，認(rèn)真傾聽，找出解決問題的突破口。自始至終要仔細(xì)、 認(rèn)真。書寫要工整美觀，完成作業(yè)后，也要做到認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、今后教學(xué)工作思路與措施。1、繼續(xù)落實好常規(guī)教學(xué)狠抓常規(guī)教學(xué)，把主要精力放在教學(xué)工作上。認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，探 索落實高效課堂，創(chuàng)造出獨特的經(jīng)驗。加強常規(guī)教學(xué)的監(jiān)測和管理力度， 對教師“備、講、練、批、輔、考”各個環(huán)節(jié)的過程管理，常抓不懈，促 進教育教學(xué)工作的扎實進行和穩(wěn)步提高。2、抓好學(xué)科單元測試，加強單元檢測成績的監(jiān)控，強化過程管理，定期要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué) 習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力， 讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。4、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、按時完成作業(yè)； 學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教；做好 家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴大學(xué)生的視野。5、要求每位教師把“責(zé)任心