整合部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第1單元第2課2.1學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教案

1、第二課 1 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。（2）懂得學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)的一種活動(dòng)。（3）對(duì)學(xué)習(xí)的要求有準(zhǔn)確的理解。（4）明確學(xué)習(xí)的重要意義。水平目標(biāo)：（1）形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的水平。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的水平。（3）鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)水平和提升學(xué)生的演講水平。（4）培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識(shí)以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平。（5）通過(guò)教學(xué)，提升學(xué)生準(zhǔn)確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的水平，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。（2）初步樹(shù)立準(zhǔn)

2、確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）展示學(xué)生的水平和才華?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有新的理解，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀。協(xié)助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)（生存、生活、生長(zhǎng)）的重要意義?！緦?dǎo)入新課】播放視頻“學(xué)習(xí)”的由來(lái)（1）學(xué)生看視頻，在形象、直觀的視聽(tīng)感覺(jué)中，領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)人們創(chuàng)造這兩個(gè)字時(shí)所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。（2）學(xué)生搶答，說(shuō)出自己認(rèn)為古人創(chuàng)造這兩個(gè)字時(shí)所要表達(dá)的意思。（3）教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和必要的補(bǔ)充。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)觀看“學(xué)習(xí)”兩字由來(lái)的視頻，我們初步了解了其內(nèi)涵；剛才搶答同學(xué)們非?；钴S、激情很高，今天我們就一起討論相關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容?！拘抡n教學(xué)】知識(shí)點(diǎn)一 打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗活動(dòng)一 理解學(xué)與習(xí)1.小組

3、討論。在充分討論的基礎(chǔ)上猜測(cè)繁體字“學(xué)習(xí)”的編旁部首所要表達(dá)的意思，一人做紀(jì)錄。2.交流分享。小組派代表分享討論結(jié)果，并談感受。3.總結(jié)歸納。討論、交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的新理解?；顒?dòng)二 他們是在學(xué)習(xí)嗎？完成填一填“我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？”1.思考交流。在這些活動(dòng)中我們能夠收獲什么？與課堂學(xué)習(xí)相比，這樣的學(xué)習(xí)方式有必要嗎？2.歸納總結(jié)。討論、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出中學(xué)階段，學(xué)習(xí)室我們的主要任務(wù)，包括知識(shí)的獲取和各種水平的培養(yǎng)。例如，學(xué)會(huì)思考、處理問(wèn)題，與人相處，等等。3.相關(guān)鏈接 p16 知識(shí)學(xué)習(xí)的四個(gè)不同層次閱讀反思。閱讀教材上對(duì)記憶、理解、關(guān)聯(lián)、使用的闡述，反思自己在學(xué)習(xí)生活中，是

4、否綜合使用并達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)層次。討論嘗試。帶領(lǐng)學(xué)生討論不同的學(xué)習(xí)層次產(chǎn)生的效果，并嘗試解決學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題?；顒?dòng)三 春游收獲回顧反思?；仡櫞河芜^(guò)程，并反思自己的收獲。1.討論交流。請(qǐng)學(xué)生將自己的所看、聽(tīng)、思、想記錄下來(lái)，分組討論自己的收獲，結(jié)合教材，交流同一次春游為什么會(huì)有不同的收獲，從而深刻地理解學(xué)習(xí)的不同表現(xiàn)。2.總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)不但限于學(xué)校，我們能夠從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，理解世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則；學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度?；顒?dòng)四 每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？1.反思分享。反思自己一步步走到今天，從懵懂兒童到明理少年掌握了哪些技能，這些與學(xué)習(xí)有怎樣的聯(lián)系。2.討論交流。長(zhǎng)大以后，還需要學(xué)習(xí)

5、嗎？為什么？能夠從親人、朋友或者成功人士身上找到答案。3.總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)，人有學(xué)習(xí)的天性，我們的成長(zhǎng)都是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們終身都在學(xué)習(xí)，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)，只有抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適合持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。知識(shí)點(diǎn)二 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命活動(dòng)五 為何而學(xué)，為誰(shuí)而學(xué)1.討論交流。學(xué)生閱讀教材表現(xiàn)的學(xué)習(xí)目的，反思自己為什么而學(xué)習(xí)，并與同學(xué)展開(kāi)積極討論和交流。討論中，老師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)協(xié)助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值等角度展開(kāi)。2.追問(wèn)總結(jié)。在討論交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組互相實(shí)行追問(wèn)，讓學(xué)生在對(duì)突然的問(wèn)話的回答中吐露出自己最真實(shí)的想法，以便老師針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀實(shí)行引導(dǎo)。3.師生歸

6、納。學(xué)習(xí)，不但讓我們生存，也讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活；學(xué)習(xí)就是為生命添加養(yǎng)料；等等?；顒?dòng)六 毛澤東的求學(xué)路1.閱讀體驗(yàn)。共同體驗(yàn)毛澤東用學(xué)習(xí)打開(kāi)生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會(huì)。2.思考交流。思考學(xué)習(xí)在毛澤東成長(zhǎng)的道路上所起的重要作用，同時(shí)列舉類似的例子證明之，從而起到更強(qiáng)的教育示范作用。3.總結(jié)歸納。讓學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)中我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠協(xié)助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)七 學(xué)習(xí)是什么？”（見(jiàn)教材p19） 建議學(xué)生課外查閱相關(guān)資料，了解鸚鵡學(xué)舌的生物學(xué)原因。通過(guò)交流討論鸚鵡學(xué)舌是不是學(xué)習(xí)行為，深化學(xué)生對(duì)學(xué)

7、習(xí)是什么的理解，協(xié)助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)。結(jié)論：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是能夠獲得更多知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)；能夠使自己更富有智慧的一種途徑；是促使自己能夠持續(xù)前行的持續(xù)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)【課堂練習(xí)】1.下列學(xué)習(xí)行為主要在學(xué)校中完成的有( a )跟隨老師的安排、指導(dǎo)，掌握一定的知識(shí)和技能 在與同齡人的交往中，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 學(xué)習(xí)做家務(wù)，掌握一定的勞動(dòng)技能a. b. c. d.2.打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的新概念。下列觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正確的有(d)學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)我們的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)a. b. c. d

8、.3.人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明理少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程。這主要告訴我們(d)a.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度 b.生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)c.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn) d.學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)4.在知識(shí)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，我們對(duì)“活到老，學(xué)到老”這句話感悟頗深。下列說(shuō)法正確的有(d)a.無(wú)論我們多大年齡，都可以在學(xué)校學(xué)習(xí)了 b.只要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)就可以c.學(xué)習(xí)是一輩子的事，將來(lái)再學(xué)習(xí)也不遲 d.只有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)5.為了能夠完成學(xué)業(yè)，她帶著因車禍患病的母親去上學(xué)。就讀于華東交通大學(xué)的“90后”大學(xué)生歐陽(yáng)自立，正如她的名字一樣，用自立、堅(jiān)毅、倔強(qiáng)開(kāi)啟了人

9、生的另一扇門窗。歐陽(yáng)自立(b)面對(duì)困難，沒(méi)有停止學(xué)習(xí) 做到了珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)認(rèn)為只有在學(xué)校中才能學(xué)習(xí) 明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的重大意義a. b. c. d.6.材料一人非“生而知之”，那么，一定是“學(xué)而知之”“思而知之”“行而知之”。材料二許多人注重吃飯，卻不注重學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是最重要的“吃飯”，是給自己的大腦“吃飯”。(1)材料一說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程。(2)“學(xué)習(xí)是最重要的吃飯”，你覺(jué)得重要在哪些方面？學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更