高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)要求

1、2010屆政治學(xué)科復(fù)習(xí)要求 在2003屆的文科綜合教學(xué)中，我們依據(jù)學(xué)生實(shí)際，及考試說明要求，主要做了一下努力：一、制定好教學(xué)、輔導(dǎo)計(jì)劃，確定好全學(xué)年的奮斗目標(biāo)。第一學(xué)期，以本學(xué)科教學(xué)為主，主要過好教材關(guān)、基礎(chǔ)關(guān)。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)班，政治學(xué)科要結(jié)合會(huì)考要求，爭(zhēng)取診斷試前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，要求絕大多數(shù)學(xué)生基本掌握教材的主要原理、要求，完成會(huì)考的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于往屆班，爭(zhēng)取二月底結(jié)束第一輪學(xué)習(xí)，同應(yīng)屆班一樣要求學(xué)生也要過好教材關(guān)、基礎(chǔ)關(guān)。至三月初，使應(yīng)屆、往屆的教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)度趨于一致、同步。同時(shí)，新考試說明、考綱來后，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論其內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系，特別要搞清新說明、考綱與去年說明、考綱的

2、變化內(nèi)容，并將這些內(nèi)容作為后期教學(xué)的重點(diǎn)。二、搞好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真鉆研教材，搞清新教材與舊教材的變化，吃透教材、大綱的基本要求，并要全組教師多交流，多教研，努力創(chuàng)造條件，使講授給學(xué)生的知識(shí)、原理、觀點(diǎn)、及政策精神準(zhǔn)確無誤。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。盡管學(xué)校不要求高三教師都必須有教案，但我們?cè)谡n前都作了認(rèn)真準(zhǔn)備，不論是講教材，還是講練習(xí)、講試卷。這在診斷試后的教學(xué)，四月以后的專題講座，熱點(diǎn)分析，原理的結(jié)合等方面表現(xiàn)尤其突出。往往講一堂課，準(zhǔn)備一個(gè)專題、一個(gè)熱點(diǎn)分析，就得翻閱大量的資料、了解大量的信息，這比簡(jiǎn)單寫幾頁教案的工作量要大得多。 3、認(rèn)真講課。每個(gè)教師都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。利用

3、好課堂的45分鐘，努力從45分鐘要質(zhì)量，提高課堂的教學(xué)效果。 4、細(xì)致、公平的批閱學(xué)生的練習(xí)、試卷。每次練習(xí)、測(cè)試都爭(zhēng)取批閱，有些教師還作到了全收、全批，以了解學(xué)生掌握的情況，自己的教學(xué)情況，使后期的教學(xué)有針對(duì)性。 5、做好每次試卷的講評(píng)工作。將分?jǐn)?shù)、成績(jī)看的輕一點(diǎn)，將存在的問題及解決辦法看的重一些。使學(xué)生每次試后，要看到自己懂得了多少，還有哪些不會(huì)，使差生感到有希望，使好學(xué)生感到還有不足。及時(shí)總結(jié)自己試前教學(xué)的得與失，為后期教學(xué)的調(diào)整提供依據(jù)。三、重視考試說明、高考命題中新變化、新內(nèi)容，及對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)的新要求。我們領(lǐng)到2003年考試說明后，及時(shí)核對(duì)其與2002年考試說明的異同，特別是新的

4、變化。發(fā)現(xiàn)歷史、地理的內(nèi)容有部分變化調(diào)整外，政治學(xué)科的變化最為明顯，使不少知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，更加具體，總量上較2002年的高考增加了不少內(nèi)容。據(jù)此及時(shí)向?qū)W校建議適當(dāng)增加政治學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，為搞好教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)贏得了保證。 四、重視新資料、新信息，特別是黨和國(guó)家方針、政策變化的收集，這些都是文科綜合命題，特別是政治科命題的重要材料。象2000年的擴(kuò)大內(nèi)需、西部大開發(fā)問題；今年（2001）的“三個(gè)代表”、彩電聯(lián)盟、道德問題、農(nóng)民增收問題、“雙刃劍”問題等。以第二卷為例，今年政史地三課的教師主要向?qū)W生介紹了（1）長(zhǎng)城問題（今年高考文綜的第37題共5問，達(dá)34分）；（2）胡錦濤在西北坡的“兩個(gè)務(wù)必”思想

5、（今年高考文綜的第38題達(dá)16分）；（3）人與大自然的關(guān)系（今年高考文綜的第39題第1問共8分）；（4）二戰(zhàn)的歷史（今年高考文綜的第40題共4問，地理、歷史兩科分值達(dá)24分）；（5） 人口遷移及城市化問題、解決“三農(nóng)問題”的措施“走城鎮(zhèn)化道路”、依法治國(guó)相關(guān)的內(nèi)容等（今年高考文綜的第41題共4問，達(dá)45分）；由于收集的較全，準(zhǔn)備得充分，有傾向性地訓(xùn)練過，學(xué)生考時(shí)及考后都感覺是曾相識(shí)，有的曾經(jīng)做過、練習(xí)過。這樣學(xué)生答好卷的把握就會(huì)大一些，在方向上起到了較好的導(dǎo)向作用。 五、認(rèn)真組織了六次專題講座。在第二學(xué)期，在距高考還有一百天時(shí)，我們開始組織、準(zhǔn)備專題講座。總共組織了六位教師，每科兩位，分別準(zhǔn)備

6、。由于每個(gè)教師準(zhǔn)備充分，材料選的好，在年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教導(dǎo)處教師的組織、幫助下，講座取得了較大的成功，受到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。六、注意各種類型試題答法的指導(dǎo)、訓(xùn)練。 平時(shí)重視選擇題訓(xùn)練，到最后兩個(gè)月，應(yīng)將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到第卷，即，主觀性試題上來，從簡(jiǎn)答、辨析，到分析（材料）說明題（論述題），無論是答題技巧，還是格式、策略，都一一進(jìn)行了訓(xùn)練，使學(xué)生在答題格式上個(gè)個(gè)過關(guān)。最后的幾次測(cè)試，著重找出學(xué)生答卷中存在的問題。普遍問題，統(tǒng)一解決，個(gè)別問題個(gè)別解決。這種方式對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是很有效的，他們也很愿意接受這種方式。對(duì)于差生效果最為明顯，象本屆（11）班的關(guān)龍飛同學(xué)，由于基礎(chǔ)未打好，四、五月還相當(dāng)差，每次

7、測(cè)試許多問答題都不會(huì)做。針對(duì)他的這種情況，我們采取了特殊的方法給予指導(dǎo)。到高考時(shí)，他已進(jìn)入狀態(tài)，最后考了220多分。七、指導(dǎo)學(xué)生估計(jì)好卷成績(jī)，把好最后一關(guān)。學(xué)好、答好試卷固然重要，估計(jì)好成績(jī)也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于填報(bào)志愿至關(guān)重要。而學(xué)生最難估計(jì)的就是文綜二卷的成績(jī)，這就要求我們文綜教師一定要把好最后一關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生估計(jì)好成績(jī)。今年估分過程中，我們及時(shí)深入到班級(jí)，到學(xué)生中去，依據(jù)其平時(shí)情況，考的情況幫助他們估分。最后的結(jié)果也是令人滿意的。為他們填報(bào)志愿創(chuàng)造了條件?？傊覀?cè)趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全組教師的共同努力，及班主任、學(xué)生的密切配合，為全校本科突破500名大關(guān)，盡到了自己應(yīng)盡的責(zé)任，做

8、出了一點(diǎn)成績(jī)?？隙ǖ?，在今年的高三文綜教學(xué)中，也存在不少問題和不足，如考試命題、組卷中存在的問題，及同科間，三科間，語數(shù)外與文綜間關(guān)系協(xié)調(diào)方面等還存在不少問題。今后我們一定認(rèn)真總結(jié)注意各種類型試題答法的指導(dǎo)、訓(xùn)練。 平時(shí)重視選擇題訓(xùn)練，到最后兩個(gè)月，應(yīng)將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到第卷，即，主觀性試題上來，從簡(jiǎn)答、辨析，到分析說明題（論述題），無論是答題技巧，還是格式、策略，都要一一訓(xùn)練，使學(xué)生個(gè)個(gè)過關(guān)。最后的幾次測(cè)試，著重找出學(xué)生答卷中存在的問題。普遍問題，統(tǒng)一解決，個(gè)別問題個(gè)別解決。這種方式對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是很有效的，他們也很愿意接受這種方式。對(duì)于差生效果最為明顯，象本屆（4）班的許仲同學(xué)，五月初還相當(dāng)差，基

9、礎(chǔ)未打好，每次測(cè)試許多問答題都不會(huì)做。針對(duì)他的這種情況，我們采取了特殊的方法給予指導(dǎo)。到高考時(shí)，他已進(jìn)入狀態(tài)，最后考了104分。堅(jiān)持適度原則，使學(xué)生在高考中保持良好競(jìng)技，精神狀態(tài)。依據(jù)近幾年教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，有部分中上層學(xué)生到臨近高考時(shí)成績(jī)走下坡路，也有部分學(xué)生進(jìn)步速度極快。經(jīng)過調(diào)查、了解，原因集中在選擇題上。走下坡路，選擇題準(zhǔn)確率越來越低，多是做選擇題的第三個(gè)環(huán)節(jié)未把握好，而這一環(huán)節(jié)又是答題的關(guān)鍵。一般地，第三步就是要將觀點(diǎn)、表述正確的選項(xiàng)，同與題意有聯(lián)系，反映題意要求的正確觀點(diǎn)、或符合題意的選項(xiàng)區(qū)別開來。這些學(xué)生曾在前段時(shí)期選擇題做的也很不錯(cuò)，準(zhǔn)確率很高。這時(shí)就應(yīng)指導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保

10、持下去。否則，這些學(xué)生隨著知識(shí)的增多、深化，就會(huì)在選擇題上鉆牛角尖，考慮過多，導(dǎo)致引深，將觀點(diǎn)正確，但與題意無關(guān)，或僅是間接關(guān)系選項(xiàng)也當(dāng)作應(yīng)選內(nèi)容，最后失誤。這種現(xiàn)象最嚴(yán)重時(shí)可能使不定項(xiàng)選擇題全錯(cuò)，應(yīng)引起重視。建議這類學(xué)生停做選擇題、象參賽的運(yùn)動(dòng)員那樣，暫停調(diào)整，好好查找原因，使其盡快恢復(fù)狀態(tài)。對(duì)于進(jìn)步快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，并建議他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上要穩(wěn)步前進(jìn)，不可急于求成，走向極端。象2001屆的個(gè)別同學(xué)最后的失誤教訓(xùn)是應(yīng)吸取的。在高考前的兩個(gè)月中，我們主要在答題技巧，審題，答題格式，答題的心態(tài)等方面引導(dǎo)學(xué)生，并不要求他們?cè)僮龆嗌兕}，重點(diǎn)要他們?yōu)g覽，溫習(xí)已做過，考過的練習(xí)及試卷。同時(shí)，依據(jù)問答題還

11、有加分，要求學(xué)生充分發(fā)揮的特點(diǎn)，盡量不給學(xué)生做答案，叫他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性，各抒己見，再結(jié)合參考答案，綜合確定出比較合理、準(zhǔn)確的答案來。隨后，我們將一模后的試題參考答案都印出來發(fā)給他們，再選擇幾道有代表性的答案，結(jié)合學(xué)生答的情況，進(jìn)行分析，使他們明白，不要迷信參考答案，老師的答案，應(yīng)對(duì)自己有信心，只要自己認(rèn)真思考，細(xì)心答卷，也能答好試卷。結(jié)合過教材關(guān)，根據(jù)不同情況，有區(qū)別地選擇練習(xí)，對(duì)不同程度的學(xué)生布置不同的練習(xí)，不搞“一刀切”，使所有學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所提高。具體來說，若教材內(nèi)容尚未掌握，就先看教材，寧可不做作業(yè)，否則舍本求末，做練習(xí)也是應(yīng)付。在晚自習(xí)、輔導(dǎo)課及做練習(xí)時(shí)，就叫這些學(xué)生看與

12、練習(xí)有關(guān)的教材內(nèi)容。甚至在小測(cè)驗(yàn)中，對(duì)那些確實(shí)不會(huì)，又很遵守考試紀(jì)律的學(xué)生可以稍寬一些，在不影響、不看其他同學(xué)答卷的前提下，可讓他們看書、看筆記開卷答題，在這樣的環(huán)境中，其效果比他們坐夠考試時(shí)間，仍一無所獲要好的多。還可以避免他們作弊，即使他們答好了，成績(jī)不錯(cuò)，也不會(huì)驕傲。事后再鼓勵(lì)鼓勵(lì)，督促其進(jìn)步。這樣，使他們意識(shí)到還能趕上來，老師還重視自己，就會(huì)有信心，力爭(zhēng)上進(jìn)。對(duì)程度好的學(xué)生練習(xí)可以多一些，內(nèi)容深一些，還可以增加一些輔助讀物。在測(cè)試中，對(duì)于主觀性，發(fā)揮余地較大的試題，要求差一點(diǎn)的學(xué)生答出思路，要點(diǎn)，力爭(zhēng)完卷。要求程度好一些的學(xué)生盡力答好試卷。這樣，可以減輕差生的負(fù)擔(dān)，使其輕裝前進(jìn)。同時(shí)為

13、優(yōu)秀學(xué)生的提高創(chuàng)造了條件。象2001界四班、九班的學(xué)生，程度差異很大，優(yōu)秀學(xué)生的能力，水平很高，無論在課堂，做練習(xí)，還是測(cè)試，他們都表現(xiàn)很突出。課堂提問，幾乎沒有答不出的。而差生則就不同了，教材有問題，練習(xí)有困難，試題答不完。講的稍微難一點(diǎn)，就可能干瞪眼，跟不上。答問答題，能力強(qiáng)的，16開的空白卷紙能答三張。差的一張答不滿。因此，必須區(qū)別對(duì)待，分類推進(jìn)，逐步提高。要有整體觀念，重點(diǎn)要記，其它也要看，重點(diǎn)著重解決主觀性問題，而客觀性、選擇題的解決要求我們必須全面看教材，過教材關(guān)。對(duì)此，我們要求學(xué)生10分鐘看一課，一節(jié)課看一冊(cè)，兩周看五本書。經(jīng)了解，凡是按要求做的，效果很明顯。這樣就迫使學(xué)生不能死

14、記硬背，而要認(rèn)真讀書，全面學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。做好每次試卷的講評(píng)工作。將分?jǐn)?shù)、成績(jī)看的輕一點(diǎn)，將存在的問題及解決辦法看的重一些。使學(xué)生每次試后，要看到自己懂得了多少，還又哪些不會(huì)，使差生感到有希望，使好學(xué)生感到還有不足。例析“為什么”類試題 l的理由。 縱觀近幾年的高考政治主觀試題，突出特點(diǎn)是注重對(duì)學(xué)f (1)必要性。客觀決定因素：從農(nóng)民工方面講，；農(nóng)民工的 生綜合能力的考查。題目設(shè)計(jì)靈活，設(shè)問角度靈活多樣，但i經(jīng)濟(jì)、政治以及受教育的合法權(quán)利必須得到國(guó)家法律的保 一般都要求從以下幾個(gè)角度考慮回答，即“是什么”“為什么”l護(hù)，否貝lj將會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重后果；從政府方面 “怎么樣”等。從近幾年

15、的高考試題來看，燕基側(cè)重考“為什i講，維護(hù)農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)、政治以及受教育等合法權(quán)利是政府 厶?類試題t高考政治類試題，根據(jù)竣間的角糜來劃分坷以i必須履行的國(guó)家職能。 分：“為什么說”。_為什么要?威÷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分折說明原l (2)重要性。意義：國(guó)家保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益是實(shí)現(xiàn) 因、理血、必摹性、重要性”等* l城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力保障(經(jīng)濟(jì)意義)；也是建立社會(huì)主義政 ，一般情況下要回答必要性包括；現(xiàn)實(shí)中存在的問題及危j治文明的具體體現(xiàn)(政治意義)；對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具 喜：寄翌鋈亭因嘉。蘭妻乎導(dǎo)鬻孽景譬墜行為哆雙，方來把l有重要意義(社會(huì)效益)。c矽i 握>一。尊要。畦一般包括

16、這么說、這么做的意義、目的、作用，可l 【例2】運(yùn)用政治常識(shí)說時(shí)我國(guó)蜘穗宏觀調(diào)控的必 以從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)效益、生態(tài)效益及社會(huì)主義精神文明建f要性。 ， 設(shè)等多方面、委角度來把握。若題目只要求從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分l (1)現(xiàn)實(shí)中存在的問題及其危害：我國(guó)鋼鐵業(yè)不僅出現(xiàn) 析，則生態(tài)效益方面的意義、作用也可以答，如有利于保護(hù)環(huán)l了一定程度的盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)的問題，而且造成 境、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧f了我國(guó)鐵礦、焦炭和電力供應(yīng)及運(yùn)輸?shù)戎螚l件十分緊張的 發(fā)展等；若題目中只要求從政治學(xué)角度分析，則社會(huì)效益方l問題，并嚴(yán)重影響了居民的正常生活。鋼鐵業(yè)過熱及其不良 面的意義、

17、作用也可以談，如有利于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的l影響，客觀上要求政府綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和行政等調(diào)節(jié)手 全面發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。以上是解答“為什么”l段，對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控。 類試題的一般思路，至于每道試題的具體解答，還要通過仔l(wèi) (2)客觀決定因素：從政府方面講，政府是管理國(guó)家行政 細(xì)閱讀其背景材料，獲取解讀其有效信息，把握試題立意及l(fā)的機(jī)關(guān)，必須履行其經(jīng)濟(jì)職能；從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面講，市場(chǎng)的調(diào) 設(shè)問要求，具體問題具體分析。在解答寸，一般應(yīng)由遠(yuǎn)及近、l節(jié)作用不是萬能的，而且市場(chǎng)調(diào)節(jié)本身也存在著弱點(diǎn)和缺 由直接到間接、先經(jīng)濟(jì)后政治，有秩序、有條理地展開說明。 i陷。經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，不僅要求充分

18、發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié) 下面舉例加以分析說明。 i作用，還需要國(guó)家經(jīng)濟(jì)職能的充分發(fā)揮，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。 【例1】請(qǐng)運(yùn)用政治常識(shí)說明政府保障農(nóng)民工合法權(quán)益l 2國(guó)家的財(cái)政政策 (1)財(cái)政政策是國(guó)家實(shí)施宏觀調(diào)控的重要手段之一。根據(jù)財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的不同影響，可把財(cái)政政策區(qū)分為擴(kuò)張性財(cái)政政策(積極的財(cái)政政策)、緊縮性財(cái)政政策(消極的財(cái)政政策)和穩(wěn)健的財(cái)政政策(中性的財(cái)政政策)。(2)在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，失業(yè)率增加，企業(yè)開工不足，經(jīng)濟(jì)資源未被利用，出現(xiàn)通貨緊縮，經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行和發(fā)展主要受需求不足制約時(shí)，政府就采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過增加財(cái)政支出和減少稅收，來刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，使經(jīng)濟(jì)盡快復(fù)蘇。(3)在

19、經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行和發(fā)展受到供給能力的制約時(shí)，物價(jià)就上漲，對(duì)此，政府就需要采取緊縮性財(cái)政政策，通過減少財(cái)政支出，增加稅收，以抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。穩(wěn)健的財(cái)政政策是介于兩者之間的一種財(cái)政政策。 高考政治主觀題解題方法簡(jiǎn)介中的限制性規(guī)定也給我們答題提供了信息、指明了方向。所 比較近幾年“文綜”政治科高考主觀性試題與客觀性試l以，對(duì)這類題目，我們?cè)诮忸}過程中不妨運(yùn)用設(shè)問分析法，充 題，不難發(fā)現(xiàn)主觀性試題所占的分值更高一些，且主觀性試1分挖掘其設(shè)問中的信息，為我們的解題服務(wù)。 題能從總體上考核考生對(duì)知識(shí)的整體把握情況、運(yùn)用知識(shí)綜i 霉三、層次分析法 合分析問題解決問題的

20、能力情況。而許多考生因不懂得主i 高考政治主觀題當(dāng)中，有這樣一類題目：給出材料，要求 觀性試題的解題方法，在解答題目時(shí)往往無從下-t，得分極i考生就材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)談自己的看法、認(rèn)識(shí)等。這 低。因此，不論是政治教師，還是考生，都必須對(duì)“文綜，政治i類試題的一個(gè)明顯特點(diǎn)是設(shè)問的指向范圍大，沒有告訴我們 科高考主觀性試題的解題方法了如指掌，方能在解題時(shí)做到l明確的答題方向和范圍，不少同學(xué)對(duì)這類題目往往有無從下 胸有成竹，舉一反三，以提高答題的針對(duì)性和有效性。主觀l手之感。針對(duì)這類問題，我們?cè)诮忸}過程中應(yīng)運(yùn)用層次分析 性試題的解題方法大致可歸為以下幾類。 l法聯(lián)系材料，從“是什么”、“為什么

21、”、“怎么樣”(影響、作 一、材料分析法 l用、意義等)、“怎么辦(對(duì)策、措施等)”四個(gè)不同的層次展開 材料的作用可分為兩種：一是單純的引出問題；二是引1分析，層層挖掘，最終把自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和看法談清楚、談 出問題，并給出解決問題的相關(guān)信息。 l深刻。 二、設(shè)問分析法 l 四、主體分析法 解題的第一步是審題，而審題首當(dāng)其沖的就是要審清設(shè)l 敏治學(xué)科中存在著各種不同的主體，具體有：黨、國(guó)家 問，明確題目在問我們什么，要求我們答什么。特別是文綜i政府)、社會(huì)、集體(經(jīng)濟(jì)常識(shí)當(dāng)中主要有企業(yè))、個(gè)人(政治 試卷中的有些試題，在題目的設(shè)問中作了較多的限制性規(guī)i常識(shí)中則為公民辮濟(jì)常識(shí)中則有勞動(dòng)者、消費(fèi)者

22、、企業(yè)經(jīng)營(yíng) 定，對(duì)我們的審題提出了更高的要求。但換個(gè)角度看，設(shè)問l者)等。要從不同主體的角度來進(jìn)行分析。在政治主觀題 l中，這種題目常見的主要有兩類：一是“如何解決”型，題目是二、確立作答基本思路i 根據(jù)文綜測(cè)試能力目標(biāo)與要求，確立作答的基本思路。i (一)根據(jù)··獲取和解讀信息的能力”要求，確立以下思路。i 1認(rèn)真審題，從材料中提取有效信息。大量引入課本外i的材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)之外的新情景、新案例，是目前文科綜合能i力測(cè)試的普遍做法。因此要求學(xué)生在審題、答題過程中對(duì)試l題案例所提供信息進(jìn)行提煉、分斯、解讀、整合：i 2結(jié)合時(shí)事相關(guān)信息。即人類面臨和關(guān)心現(xiàn)實(shí)、重大的l社會(huì)問題；

23、黨和政府的昭線、方針、政策，黨的十七大、十七屆l三中全會(huì)，兩會(huì)等。，t i (二)根據(jù)“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力”要求，尋找經(jīng)濟(jì)常識(shí)i知識(shí)體系提供的一般信息。i 。t調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力”即要求考生在理解、整理試題i提供的信息后，根據(jù)試題創(chuàng)設(shè)的新情境，在已有的知識(shí)儲(chǔ)備中有針對(duì)性地甄選出合適的知識(shí)，并將之組織、運(yùn)用到解答問題中去。 3按照經(jīng)濟(jì)常識(shí)知識(shí)體系作答時(shí)可從以下幾方面思考：。 (1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生角度：企業(yè)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)目的的需要，有效調(diào)節(jié)資源配置。 (2)市場(chǎng)組成角度(一般要求)： 國(guó)家。維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序；實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高資源的利用率；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(所有制結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等)優(yōu)

24、化；國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速、健康發(fā)展。 消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者。保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益。· 企業(yè)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、提高經(jīng)濟(jì)效益；良好的信譽(yù)和形象；提高(國(guó)際)競(jìng)爭(zhēng)力。 勞動(dòng)者(尤其是農(nóng)民、農(nóng)民工)。增加就業(yè)，收入增長(zhǎng)，保護(hù)合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)積極性、創(chuàng)造性。 (3)性質(zhì)角度。社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)相關(guān)的(我國(guó)的特殊要求)：社會(huì)主義本質(zhì)(生產(chǎn)力、共同富裕)；社會(huì)主義根本任務(wù)；社會(huì)主義根本目標(biāo)；社會(huì)主義生產(chǎn)目的；全面建設(shè)小康社會(huì)；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、正義。 (4)范圍角度：國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)。充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源；樹立良好的信譽(yù)和形象，提高對(duì)外開放的

25、水平、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。文綜非選擇題得分技巧 一、答案要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化 高考試卷評(píng)改是在6月中旬，時(shí)間緊，任務(wù)重，基本各科要在10天左右把試卷評(píng)完。文綜試卷的特殊性在于文字?jǐn)⑹鲚^多，直接制約評(píng)閱速度。在試卷評(píng)改工作結(jié)束后，評(píng)卷速度成了閱卷教師最關(guān)心的問題。為了提高速度，在實(shí)際閱卷中，評(píng)卷教師只注重“關(guān)鍵詞”，對(duì)試卷有時(shí)一目?jī)扇?#183;只·t看，或“瞅”，絕不會(huì)讀、念，甚至在閱卷一邊瀏覽答案-一邊準(zhǔn)備翻頁，同時(shí)給出相應(yīng)題目的分?jǐn)?shù)。故答題絕不能“千占萬語”，“關(guān)鍵詞”不能“千呼萬喚始出來”。答案應(yīng)分成若干小要點(diǎn)，在小要點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)，然后，按序號(hào)依次排列并對(duì)齊，讓閱卷教師一目了然

26、。 二、要點(diǎn)醒目化 考生應(yīng)把答案的每個(gè)方面用教材術(shù)語總結(jié)出“關(guān)鍵詞” 來，并把“關(guān)鍵詞”放在最前面，即序號(hào)后的第一句話，然后結(jié) 合材料來分析說明。閱卷時(shí)，評(píng)卷教師只看“關(guān)鍵詞”，如果你的表述過于“隱蔽”，沒有讓評(píng)卷教師在第一時(shí)間看到關(guān)鍵 部分，則極有可能被冤枉丟分。 三、要點(diǎn)全面化 評(píng)卷要求是采點(diǎn)得分，即看你的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)上幾 個(gè)得分點(diǎn)，就給幾個(gè)相應(yīng)的分。標(biāo)準(zhǔn)答案的語言、思維并不 具有“唯一性”，它往往設(shè)置有靈活的評(píng)分細(xì)則，只要言之有 理，即可多得分。答案一定要包含幾個(gè)方面的要點(diǎn)，也可以 說是“多多益善”。當(dāng)然，指的是“方面、要點(diǎn)”，而不是文 字表述。 四、答案?jìng)?cè)重于點(diǎn)、面，評(píng)卷既然是“采

27、點(diǎn)得分”，故深度顯得不是非常重要。盡管深度往往多加1分，但一般是很不容易獲得。一般情況下，評(píng)卷教師看答案看的是你的思維、方法。只要言之有理，教師都是盡可能地給分。評(píng)分細(xì)則也要求：可給可不給的分，要盡量地給分。因此，學(xué)生在組織答案時(shí)，廣度比深度更 重要。 五、看分寫答題 學(xué)習(xí)過程中，總有學(xué)生問到某具體題目到底該答多少內(nèi)容。答案應(yīng)該是：給多少分回答多少內(nèi)容。綜合題每道題后都給有相應(yīng)分值，一般來說分越多，內(nèi)容越多。根據(jù)閱卷經(jīng)驗(yàn)，文綜試卷一般每個(gè)要點(diǎn)2分到3分。當(dāng)然，你的答案不可能和要點(diǎn)完全吻合，一般應(yīng)盡可能地多于分值所給的信息。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：不該答的答了不扣分；該答的沒答絕列要扣分。 六、不要輕易劃

28、掉所寫文字及要點(diǎn)閱卷教師是來給分的，不是來扣分的。故無論試題內(nèi)笞你會(huì)還是不會(huì)，首先，一定要敢于回答。只要你的答案有禍分點(diǎn)，又被發(fā)現(xiàn)，那你就得分。因?yàn)殄e(cuò)誤部分不影響你正確部分的得分，或者你認(rèn)為錯(cuò)誤的答案有可能正是采分點(diǎn)。其次，即使你對(duì)某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點(diǎn)。只要答案有內(nèi)容，一般都會(huì)多少給分。 七、要體現(xiàn)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀 盡管一些省份暫未施行新課標(biāo)，但馬上就會(huì)實(shí)行。高黃題必然要同新課標(biāo)接軌，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)作相應(yīng)調(diào)整。其辟一項(xiàng)要求考生在答案中一定要有自己的情感、態(tài)度和價(jià)值碰的體現(xiàn)。 八、合理安排答題空間，語言完整，字體工整 部分同學(xué)把答案寫到密封線內(nèi)，教師無法看到，導(dǎo)致目句不通而

29、失分；也有順序?qū)戝e(cuò)劃箭頭標(biāo)注的；更有把此題 在彼題答題框內(nèi)的。一道題寫不完繼續(xù)作答于下一題答框內(nèi)的，這些都會(huì)導(dǎo)致失分甚至無分。因此，在組織答案日盡量從左側(cè)開始寫，把空間留向右側(cè)，以便于在檢查時(shí)有觀點(diǎn)可以繼續(xù)補(bǔ)充。語言敘述要完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有邏性。部分同學(xué)過于馬虎，錯(cuò)字、漏字、別字情況時(shí)有發(fā)生，時(shí)語言不完整、語句不通順，影響得分。故寫完后自己一定要讀一遍，以查漏補(bǔ)缺，字體不求漂亮，但求清晰。要一筆一畫地寫，且大小適中，過大則影響文字?jǐn)?shù)量，過小則影響評(píng)教師閱讀。 政治解題技巧與考場(chǎng)策略 一、選擇題現(xiàn)場(chǎng)操作要領(lǐng) 1找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。一般來說，每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中。如范圍關(guān)鍵詞：體

30、現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、哲學(xué)原理等。內(nèi)容關(guān)鍵詞：措施、制度等。形容詞關(guān)鍵詞：根本、主要等。動(dòng)詞關(guān)鍵詞：表明、說明、體現(xiàn)等。 2選準(zhǔn)方法。排誤去重；用選項(xiàng)反套材料，材料中能找到選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)則選。 3把握好解選擇題的四項(xiàng)原則。直接性原則。最能直接表達(dá)或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。整體性原則。能從整體上全面說明題干意思的題肢入選；只能說明題于局部意思的題肢不選(該項(xiàng)不適合用于組合式選擇題或多項(xiàng)選擇題)。根本性原則(或深刻性原則)。能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問題的題肢入選；只能從相對(duì)膚淺的層面上回答題干的問題，是題干意思的同義反復(fù)的題肢不選。邏輯性原則

31、。有些選擇題，不能機(jī)械套用某一原則，而要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才可解決問題。 二、選擇題考場(chǎng)策略 相信第一次做的答案，檢查時(shí)主要是看有沒有明顯的錯(cuò)誤。不要在最后幾分鐘改選答案，因?yàn)榇藭r(shí)改錯(cuò)的幾率比改對(duì)的幾率要大得多，除非是開始做時(shí)就明顯沒把握，做了標(biāo)記待定的題目。 三、主觀題答題技巧 戴帽子：切入語非常重要，還要注意點(diǎn)題，觀點(diǎn)明確 標(biāo)號(hào)子：能分段就分段，能分點(diǎn)就分點(diǎn)，層次分明。 踩點(diǎn)子：專業(yè)術(shù)語運(yùn)用要準(zhǔn)確、到位。 扣料子：扣住題眼，引用材料。 挖坑子：多角度思考(空間有限，應(yīng)詳略得當(dāng))。 四、特別強(qiáng)調(diào) 先看設(shè)問，后看材料；審清題意，題眼明了；圍繞設(shè)f開思考；打好腹稿，排好卷面。 五、主觀題考場(chǎng)策略

32、最最重要的是“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。不用指望猜題，絕對(duì)不可能的。就是相似的題目也會(huì)有不同的地方，對(duì)應(yīng)小心謹(jǐn)慎。應(yīng)做好這樣的心理準(zhǔn)備：會(huì)有很會(huì)的題，會(huì)有看不懂的材料出現(xiàn)；會(huì)有陌生的詞出現(xiàn)；會(huì)有沒吃原理考到(超綱現(xiàn)象在高考中常有)；會(huì)有沒練習(xí)過的題現(xiàn)(注重學(xué)生的創(chuàng)新能力)。這些都沒關(guān)系。謹(jǐn)記：咱沒觸的題大家都一樣；咱看不明白的材料詞匯就“顧名思咱新見到的題型就按答題要求作答，無非就是“知識(shí)點(diǎn)觀點(diǎn)+材料觀點(diǎn)+你的思考+解題技巧”。 另外，在寫答案之前，一定要打好腹稿，排好卷面，不能錯(cuò)，時(shí)間也要安排得當(dāng)。高考主觀性試題解題方法 i (2)明主體：設(shè)問的主體；材料中的主體。 高考政治主觀題以情景材料為依托，著重考查學(xué)生綜合i (3)抓關(guān)鍵：設(shè)問中的關(guān)鍵詞；材料中的關(guān)鍵詞，即有效 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用!套廛l和有用信息。 用中有所創(chuàng)新，是對(duì)考生能力的最高穗因此，“解奢蘺萼l(xiāng) (4)定層次：是什么；為什么(原因、意義)；怎么辦(做法、 政治主觀題，必然要求考生根據(jù)情景材料和提問指向，驀寸甄l措施)。 學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新整盒，形成_f新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而示是l (5)聯(lián)材料：抓材料的關(guān)鍵詞句；抓材料的中心意思。 對(duì)所莩矢口識(shí)的簡(jiǎn)單毒現(xiàn)。 l 3兩點(diǎn)說明 解答政治主觀題一般要具備兩個(gè)能力：