登岳陽樓學(xué)案1

1、重慶市合川太和中學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式學(xué)案課題登岳陽樓課型新授課姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、解讀詩句，再現(xiàn)畫面2、體會情感，理解愁情.3、品味意境，感悟情懷.學(xué)習(xí)重點解讀詩句，再現(xiàn)畫面學(xué)習(xí)難點體會情感，品味意境教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)一互學(xué)一導(dǎo)學(xué)一自測一反思教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容方法設(shè)計要求1、回顧佳文，補充美句。復(fù)習(xí)前文自登斯樓也，滿目蕭然，默寫填空。學(xué)予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？，; ; 。其必曰“ ,”乎。2、熟悉詩文，解決生字。查閱字典 解決生字互1、自讀知文意，反復(fù)朗讀詩文，明晰詩歌大意。解讀語句 疏通大意學(xué)2、組讀現(xiàn)畫面，用文字或圖畫再現(xiàn)岳陽樓景，文段不超 過50字。展開想象 再現(xiàn)畫面5檢索語句

2、 品味妙字探索緣由1、初讀悟畫面，用一個詞概括岳陽樓景的特點。思考：哪個句子最能體現(xiàn)這個特點？這個句子中哪些字最 能體現(xiàn)這個特點？品味愁情2、細(xì)讀品情感作者為何而愁？何事最愁？杜甫描寫這一情感的詩歌還有哪些？聯(lián)系詩作 感受意境1、品讀感意境體會詩歌情景交融，明了杜甫創(chuàng)作特點走進(jìn)作者 傳達(dá)敬仰2、悟讀贊作者寫一段100字以內(nèi)的話，寫出對杜甫最想說的內(nèi)容。反思這堂課我的體會：知識鏈接生平杜甫（712年一770年），字子美，漢族，原籍湖北襄陽，后徙河南鞏縣。自 號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即 小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱 大李杜”，杜甫也常被稱

3、 為老杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為 詩圣”，他的詩被稱為詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了登高春望北征三吏三別等名作。杜甫的思想核 心是儒家的仁政思想，他有 致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。杜甫的詩 歌深刻地反映了社會的矛盾，揭露和批判統(tǒng)治者的政策，及其驕奢淫逸、專橫 暴虐的行為，還反映了戰(zhàn)爭、兵役、徭役給人民造成的種種災(zāi)難和痛苦，并且 以詩歌唱出人民的要求、愿望。杜甫的詩歌還有登臨抒懷、寫景詠物、思親懷 友、詠史、題畫的內(nèi)容。但是他在字里行間依然透露出對祖國的熱愛。登岳陽樓背景大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安）到達(dá)岳陽，到

4、達(dá)之時正是深冬。此詩為詩人晚年作品。詩人此時已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患 肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。詩人處境艱難，凄苦 不堪，年老體衰，貧病交加，再加上北歸無望，全家人寄居在一只小船上，沿 著洞庭湖向南漂泊。辭世大歷五年去郴州探親，因耒水暴漲遇阻，寓居耒邑，耒陽聶令禮為上賓。 是年，杜甫因貧病交加，死于耒陽至衡陽湘江舟中。聶令治葬筑墓，背北向南, 墓周砌石欄，正面有南宋石刻唐工部杜公之墓”。對聯(lián)寫杜甫杜陵落筆傷豺虎；愛國孤悰薄斗牛。葉劍英忠愛托詩人，李謫仙差許齊名，奚屑三唐科第； 棲遲因地主，嚴(yán)節(jié)度頗稱知己，尚留數(shù)畝湖山。陳次山 草堂留后世； 詩圣著千秋。朱德 地有千秋，南來尋丞相祠堂，一樣大名垂宇宙； 橋通萬里，東去問襄陽耆舊，幾人相憶在江樓。沈葆楨此間位置安排，居然廣廈，拾梅花能得韻，撫修竹能得聲，嘻，先生能耽詠 否；當(dāng)時艱難險阻，久作寓公，望湘衡則無家，叩關(guān)陜則無國