人教版新課標三年級數(shù)學教案(上冊)

1、目錄一 測量 10 課時二萬以內的加法和減法 13 課時三四邊形 9 課時四有余數(shù)的除法 9 課時五時、分、秒 6 課時六實踐活動填一填，說一說1 課時七 期中檢測 3 課時八多位數(shù)乘一位數(shù) 15 課時九分數(shù)的初步認識 7 課時十可能性 6 課時十一數(shù)學廣角4 課時十二實踐活動擲一擲1 課時十三總復習4 課時十四期末檢測3 課時第一單元測量第一課時： 毫米的認識教學內容： 教材第 23 頁的內容及練習一第1、2 題。教學目標： 1、認識長度單位毫米，建立 1 毫米的長度概念，會用毫米、厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生

2、活中處處有數(shù)學。教學重點： 認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點： 培養(yǎng)學生的估測方法。教學用具： 直尺教學過程：一、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表。估計測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚師：你是怎么想的？二、學生動手測量實際長度。1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班交流。三、揭示課題。（板出：毫米的認識）四、建立 1 毫米的概念。1、認識直尺上的 1 毫米有多長。2、閉上眼睛想一想1 毫米有多長。然后再比一比1 厘米和 1 毫 米。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子

3、說說生活中那些物品的長度是1 毫米。五、認識厘米與毫米之間的進率。讓學生看尺子， 數(shù)一數(shù) 1 厘米長度里有幾小格， 然后匯報小結 （1 厘米里面有 10 個 1 毫米。） 板出： 1 厘米 =10 毫米六、鞏固發(fā)展。1 、完成數(shù)學課本第 3 頁的做一做。2 、指導學生完成練習一的第 1、2 題。3 、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。七、全課小結。說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設計：毫米的認識1 厘米 =10 毫米第二課時： 分米的認識教學內容： 教材第 4 頁的內容及練習一第37 題。教學目標： 1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米

4、，建立 1 分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點： 認識分米，建立 1 分米的長度概念。教學難點： 選用合適的單位測量物體的長度。教學用具： 直尺教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？1 、兩人為一組測量桌面的長、寬。2 、全班交流。3 、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立 1 分米的空間觀念。1 、讓學生觀察尺子， 尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板出： 1 分米 =10 厘

5、米2 、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1 分米。3 、用手比劃 1 分米有多長。4 、閉上眼睛想一想 1 分米有多長。三、認識幾分米1 、在尺子上認識幾分米。2 、出示課件讓學生認識幾分米。四、鞏固發(fā)展1 、練習一的第 3 題。（先估測，然后再測量）2 、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“× ”（1）一條褲子長 9 分米。（）（2）一張床長 5 分米。（）（3）小明高 14 分米。（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米。（3、填空：5 分米=（）厘米30厘米 = （40毫米=（）厘米2 米 = （）分米）厘米4 、學生獨立完成

6、練習一第 4、5 題。5 、指導學生完成練習一第 6 題和第 7 題。五、全課小結：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設計：分米的認識1 分米 =10 厘米第三課時： 千米的認識教學內容： 教材第 78 頁的例 3 和例 4 及練習二的第 1、2、4 題。教學目標： 1、認識千米，建立 1 千米的長度概念，知道 1 千米 =1000 米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點： 會用千米表示實際長度，知道1 千米 =1000米。教學難點： 建立 1 千米的長度概念。教學準備： 要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程：一、認識千米。1 、學生匯報到路邊觀察到什么。2 、出示老師制

7、作的第一塊路標， 讓學生理解、 體會從某路口到學校 6 千米的含義。3 、讓學生看書第 7 頁的例 3，理解到葉鎮(zhèn) 21 千米、靈山 23 千米的意義。4 、小結：千米是比米大的長度單位。二、建立 1 千米的長度概念。師：從某路口到學校6 千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1 千米？1 千米又有多長呢？師：從某路口到某處就是1 千米，運動場的跑道一圈是200 米， 5 圈就有 1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5 圈約有多長。2 、讓學生動手測量 1 千米的跑道有多少米。板出： 1 千米 =1000 米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1 千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識

8、。1、指導學生完成練習二第1 題和第 4 題。2、填上合適的長度單位練習二第 2 題四、全課總結。說說這節(jié)課你有什么收獲板書設計：千米的認識1 千米 =1000 米第四課時 : 千米的認識教學內容 : 教材第 8 頁例 4。教學目標： 1、進一步認識千米，加深理解 1 千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學生操作能力。教學重點： 體驗 1 千米有多遠。教學難點： 理解 1 千米的長度概念。教學用具： 尺子教學過程：一、復習1 、讓學生說說 1 千米有多長？ 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2 、填空：1千米= （）米1米 =（）厘米1米= （）分米1分米 =（）毫米二、學生實踐1、把全班學

9、生分為10 個小組進行測量。到操場上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 100 米有多遠。2、匯報：（1）請說一說你走了100 米走了幾步，如果你走 1000 米大約走了多少步。（2）提問：一個小組量出100 米，10 個小組一共量出多少個100 米？是多少千米？（ 3）讓學生討論從學校門口到什么地方是1 千米。3、體驗 1 千米有多遠。帶學生校外走 1 千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 1 千米有多遠。三、全課總結。說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：千米的認識體驗 1 千米有多遠100 米走了（）步1000 米大約走了（）步第五課時： 米與千米之間的換算教學內容

10、： 教材第 8 頁的例 5 及練習二的第 3、5、6 題。教學目標： 1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2 、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點： 米與千米之間的換算方法。教學難點： 米與千米之間的換算方法。教學準備： 自制課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知。1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國圖，小精靈說“歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩！”）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖， （二把鎖分別標上： 400 厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5

11、0 厘米、 4 米、 50 毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上： 3 千米、 5000 米），下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、300 米、 5 千米、 50 千米），你會選嗎？你知道為什么嗎？小結：千米和米之間換算的方法。第三道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標有5 千米 -2000 米、 1000 米+4 千米）6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000 米、 5 米、 3000 米）讓學生先選后說想法。二、鞏固運用。出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象。師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有, 。1、看一看大

12、樹有多高。（把教材第8 頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2 、同學們來到雙胞胎村， 有好多小朋友來到村口迎接同學們， 請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3 、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4 、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村 308 千米。他們早上 8 時乘汽車出發(fā)， 汽車平均每小時行 80 千米，中午 12 時能到達嗎？三、全課總結。說說你游數(shù)學王國有什么收獲？板書設計：米與千米之間的換算第六課時： 噸的認識教學內容： 教材第 11 12 的內容及練習三。教學目標： 1、讓學生認識質量單位噸，建立 1 噸的質量概念

13、。 2、學會換算質量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點： 認識重量單位噸，建立1 噸的重量概念。教學難點： 學會估計生活中的物體的質量。教學準備： 自制課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、探索新知。1 、猜一猜物體的質量。（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2 、講故事。師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，, 。3 、認識噸，建立1 噸

14、的質量概念。（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第 11 頁，看第 11 頁的例 6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4 、小結：（ 1）噸是比千克大的質量單位。（2）1 噸=1000 千克5 、請學生說一說生活中什么東西大約重 1 噸。二、單位名稱之間的換算。1 、讓學生獨立完成教材中的例 7。2 、匯報。3 、總結單位名稱的換算方法。三、鞏固運用新知。1 、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2 、獨立完成練習三的第 1 題和第 2 題。3 、指導學生完成做一做的第 2 題和練習三中的第 3 題和第 4 題。四、全課總結

15、：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設計：噸的認識1 噸=1000 千克第七課時： 生活中的數(shù)學教學內容： 教材第 14 頁的內容。教學目標 ：1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點： 牢記長度單位毫米、千米和質量單位噸及單位之間的進率。教學難點 ：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學過程 ：一、復習長度單位和質量單位。1 、復習長度單位。（ 1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（ 2）舉例子說一說 1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米、 1 千

16、米的長度。 2 、復習質量單位。（ 1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（ 2）舉例子說一說 1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第 14 頁的內容1 、學生看書第 14 頁的內容。2 、各學習小組交流：你看到了什么？3 、全班交流。師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量 8 噸， , 。（二）學生匯報社會調查情況。師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時 40 千米，我家到學校的路程大約是2千米。,三、全課總結。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何

17、，你有什么收獲？板書設計：生活中的數(shù)學長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米質量單位有：克、千克、噸生活處處有數(shù)學，學好數(shù)學沒問題。第八九課時： 第一單元檢測教學內容： 第一單元檢測教學目標 ：通過檢測，讓學生了解自己對本單元知識掌握情況。 能綜合運用所學知識解決問題。教學準備： 每生一份單元檢測試卷。教學過程：學生獨立做，限時60 分鐘。人教版新課標三年級數(shù)學上冊教案（2006 年 秋新市一小三年級數(shù)學備課組）第十課時： 第一單元檢測評講教學內容： 評講第一單元檢測試卷。教學目標 ：通過評講，讓學生了解自己對本單元知識掌握情況。 能進一步掌握本單元知識，達到本單元的教學目標。教學準備： 每生

18、一份教師批閱的單元檢測試卷。教學過程：一、評講試卷。重點引導學生弄懂出錯試題。二、訂正試卷。讓學生訂正試卷上的錯題，教師巡視輔導學困生。單元教學小結單元教后感第二單元萬以內的加法和減法（二）第一課時： 兩位數(shù)連續(xù)進位加教學內容 : 教材第 1516 頁內容及練習四。教學目標 : 1. 使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則， 并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題 .2. 培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。教學重點： 能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學難點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學準備：

19、掛圖教學過程 ：一、復習準備，導出新知。1 、口算：2 、筆算：求與的和。師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）二、學習新課1 、導入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）2 、教學例 1。a. 學生嘗試擺小棒求得 98+25 的結果 ( 允許有各種方法。 ) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問： 先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是10 根？這一捆小棒哪里來的？b.小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1 個十。列豎式計算。c. 學生自由書寫豎式， 再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢

20、？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）d. 講評：同桌口述并檢查，在進位時“ 1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫 1 或忘加 1。三、鞏固練習1、直接在書上計算第16 頁的做一做，指明學生板演，集體講評。2、引導完成練習四第1、2、3 題。四、全課總結。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設計：兩位數(shù)連續(xù)進位加98+ 21 51 23第二課時： 三位數(shù)連續(xù)進位加教學內容： 教材第 18 頁內容。教學目標： 1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位

21、加法。 3、提高學生計算的速度和準確性。教學重點： 能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學難點： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學準備： 掛圖教學過程：一、復習準備，導出新知。1 、列豎式計算 :59+7785+6859+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算 :600+800=900+100=1000+100=3、估算 :599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課1 、估算師：剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進

22、行計算， 很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)， 這也是一種估算的方法。 下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？2 、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？3 、筆算師：請同學們列豎式做精確計算， 看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ ( 指明學生板演，集體講評。 ) 三、鞏固發(fā)展1 、師：請同學們打開課本 18 頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解

23、決問題。2 、做一做 : 課本 18 頁做一做，學生獨立完成。四、全課總結。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設計：三位數(shù)連續(xù)進位加376+284=660（種）3 7 6+ 218146 6 0第三課時 ：連續(xù)進位加教學內容： 教材第 19 21 頁練習五教學目標： 1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。 2、通過教學，學會用知識間的內在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點： 掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。教學難點： 訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學過程：一、設置情境、揭示

24、內容。師：海上有許多的帆船， 每艘帆船上都裝有兩箱物品， 要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓， 樓高米， 它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上

25、算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。六、判斷。課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、下面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。九、全課總結。這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設計：連續(xù)進位加相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。第四課時： 連續(xù)退位減法教學內容： 教材第 22 24 頁的例 1、例 2 及練習六的第 1、2、3 題。教學目標： 1、使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法

26、題。2、會解答有關的應用題。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點： 能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。教學難點： 哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時，要記得減去退去的1。教學準備： 掛圖教學過程：一、復習1 、口算： 80 73586342672 、筆算： 54 2179 37提問：筆算減法要注意什么？二、新授1 、教學例 1師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看，這就是我們的行車路線。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠？地圖上標有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎

27、么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請你們觀察 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題， 圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線， 但是這并不妨礙我們解決問題， 反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示。）集體討論，依照法則進行評講。問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2 、教學例 2師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507，想一想，計算上有什么不同？學生自由發(fā)言。指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給

28、學生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。三、鞏固獨立完成 25頁第 1、2、3 題四、總結這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設計：連續(xù)退位減法517 348=169（千米）5 175 0 7-348-3481 6 95 9第五課時： 加法的一些簡便算法教學內容： 教材第 24 頁例題 3（教師根據知識點修改教材）教學目標： 1、用多種方法解決問題。 2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點： 用多種方法解決問題。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學難點： 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學準備： 比賽

29、題寫在小黑板上。教學過程：一、復舊引新1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（）198=（）（）297=（）提問：78 接近哪個整十數(shù)？ 87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出3 名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：574+200456+198725+79女生組：574+200456+200-2725+80-1比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。 （板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點。強調：在計算加法時，

30、如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法二、新課教學1 、出示例 1：11359）（ 1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（ 2）想把 59 看作多少計算比較簡便？加 60 后結果怎樣？（ 3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172（ 4）如果加 79 應看作多少？加 89 呢？加 99 呢？2、出示例 2：276 98（ 1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276 98 = 276+ （ ） - （ ） =（ ） 問：為什么加上100 又減 2？（ 2）如果把 98 改成 97

31、應怎樣計算，讓學生試一試：276 97 = 276 1003 = 373問：為什么減去 3？3 、小結：當加數(shù)是接近整十、 整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）三、鞏固練習判斷下列簡便算法是否正確。a ： 12668=12670 2b：98 67=67100 2四、全課總結今天我們學習了什么內容？在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？板書設計：加法的一些簡便算法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。第六課時： 減法的一些簡便算法教學內容： 教材第 24 頁例題 3 及練習六的第 4、5、6 題。（教師根據知識點修

32、改教材）教學目標： 1、用多種方法解決問題。 2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點： 用多種方法解決問題。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學難點： 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學準備： 比賽題寫在小黑板上。教學過程：一、復舊引新1、填空： 68=70（）77=（）（）99=（）（）298=（）（）397=（）（）提問：68 接近哪個整十數(shù)？ 77 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出3 名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：453-300748-97356-299女生組：453-30

33、0748-100+3356-300+1比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。 （板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點。強調：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、 整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：減法的一些簡便算法二、新課教學教學減法的簡算方法1、出示例 3：16597（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（2）想 97 看作 100 后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（3）完整地把思考和計算過程說一遍：16597=1651003=68（4）如多減 2，應怎樣

34、？多減1 呢？2、小結：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習1、想一想、填一填435（） =435 3002534（）=534300 22、完成練習六的第4、5、6 題。四、全課總結今天我們學習了什么內容？在計算減法時， 如果減數(shù)是接近整十、 整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？板書設計：減法的一些簡便算法減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。第七課時： 加法的驗算教學內容： 教材第 27 頁的內容。教學目標： 1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 2、

35、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。 3、用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點： 使學生初步學會加法的驗算， 并通過加法驗算方法的交流、 讓學生體會算法的多樣化。教學難點： 通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。教學準備： 老師準備掛圖或課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。）師：（掛圖 1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1 中你看到了什么？請同學們動手計算。板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？ （怎樣檢驗加法計算的結果？）135+4 18183板書：加法的驗算

36、二、合作學習，探究新知。1 、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？2 、引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。 鼓勵學生說出不同的方法，如：用 183-135 ，看得數(shù)是不是 48。用 48+135，看得數(shù)是不是 183。用183-48 ，看得數(shù)是不是 135。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？三、鞏固練習，運用新知。1、教材第 27 頁的做一做。2 、數(shù)學門診部。數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。175329259+6 2+464+7四、全課小結。通過今天的學習，你學會了

37、什么？有什么收獲和感想？回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設計：加法的驗算135+48=183（元）135驗算： 18318348+4 1 8-135 - 48+ 1351834 81 3 51 8 3第八課時： 減法的驗算教學內容： 教材第 28 頁的內容。教學目標： 1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。 3、用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點： 使學生初步學會減法的驗算， 并通過減法驗算方法的交流、 讓學生體會算法的多樣化。教學難點： 通過

38、減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。教學準備： 老師準備掛圖或課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新知。師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、 媽媽買家里東西， 是怎樣付錢的。誰愿意說一說。同學們調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200 元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183 元，阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）師：小明說什么？200小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？-18317板書：減法的驗算二、合作學習，探究新知。1 、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方

39、法和結果，鼓勵學生說出不同的方法，如：我用200 減 17，看是不是等于183。我用 17 加上 183，看是不是等于 200。師：你最喜歡哪種方法？ 2 、做教材第 28 頁的做一做。三、鞏固練習，運用新知。1、比一比，看誰聰明：用0， 1， 2，,9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。147780464-28-51-22312973924 1四、全課小結。通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？板書設計：減法的驗算200-183=17（元）200驗算：2 0 01 7-183- 1 7+ 183171 8 32 00第九課時： 萬以內的加減法教學內容： 教材第 29 31 頁練習七教學目標： 1、結合實際問題加強計算。 2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學重點： 結合實際問題加強計算。教學難點： 能綜合運用所學知識靈活地解決問題。教學準備： 掛圖或課件教學過程：一、導入師：我們已經學過萬以內數(shù)的加減法， 看看誰能運用知識解決一些實際問題。二、運用1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習七第1 題。2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。6