人教版小學(xué)四年級英語下冊備課教案

1、人教版小學(xué)四年級英語下冊備課教案一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)， 以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語供三年級起使用， 是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課

2、程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語 的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步

3、學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流， 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容， 加強學(xué)科之間的整合和滲透， 讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套， 為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接， 以保證各學(xué)段的順利過渡， 全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔

4、助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo) ：1、能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61 個單詞和 24 個句子（包括學(xué)校、時間、 衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題） ，并簡單運用。3、能聽、做 6 個 TPR活動。4、能學(xué)會 3 個小制作。5、能唱 8 首歌曲。6

5、、能聽、說、唱 7 首歌謠。7、能完成 6 個自我評價活動。8、能聽懂 6 個幽默小故事。9、能了解 6 項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)進程單元課時周次第一單元6 課時2 周第二單元6 課時2 周第三單元6 課時2 周復(fù)習(xí) 13 課時1 周第四單元6 課時2 周第五單元6 課時2 周第六單元6 課時2 周復(fù)習(xí) 23 課時1 周機動復(fù)習(xí)6 課時2 周共計48 課時16 周六、班級情況分析四年級分兩個班，從上個學(xué)期的情況來看四 （2）班在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高， 口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過一個學(xué)期的努力，總體情況有所進步。在

6、教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊，共同進步。諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語）編寫者：鄭力娣執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Our School共六課時Let?s learn Let?s talkRead and write Let?s chant1、 能夠聽、說認(rèn)讀teacher?s officecanteengardenplaygroundgymTVroom教學(xué)目標(biāo)art roomcomputer roomwashroommusic room2、 能聽懂會說This is the teacher ?s office. That is my r

7、oom. Is this the library? Is that theTV room?教學(xué)重點單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教第一課時修改意見1、熱身教學(xué)時應(yīng)加強會話教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，的運用讓學(xué)生跟隨錄音機說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：學(xué)“What?s in the classroom? A board , two lights , many desksand chairs ”.自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Let?s learn（1）教師指著

8、教室問學(xué)生： This is our new classroom. Do you過 like our classroom? What?s in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： How many classrooms are there in our教（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戲A 、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依學(xué)次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：

9、flowers , red , colour ,trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let?s do打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let?s do過要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。程第二課時1、熱身（1）教師播放本課時A 部分 Let?s do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示 canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教 school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school

10、. Chen Jie is showing our school .Let?swatch .有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看 Let?s talk 部分的插圖，教師提一些問題，如： How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“ this”和“that ”中“th ”的發(fā)音。學(xué)（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分

11、組表演先示范 - 大眾化表演過第三課時1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C 部分的歌曲“ Ourschool”。（2）請一組學(xué)生表演A 部分 Let?s talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)教 Let?s chant播放 B 部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , artroom ,canteen , gym 和動詞 read , draw , eat , play 對應(yīng)起來認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱 Let?s chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問： Where do you read ?Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)

12、提問：學(xué)Where do you play computer ? 學(xué)生會比較容易地答出： In thecomputer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computerroom .（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。過（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；2、句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。教第四課時1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個句

13、子，如： I can see many flowers in it . Where isit ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現(xiàn)學(xué)Let?s learn（1）學(xué)生表演 A 部分 Let?s do 的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問： Where do we water the flowers ? 學(xué)生問答：In the garden . 教師再問： Where do we read story-books?學(xué)生回答： In the library. 然后教師繼續(xù)提問： Where do we havecomputer classes ?引導(dǎo)學(xué)生說出： In the c

14、omputer room .過（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let?s play（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the secondfloor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者， 或者教師提問： Where?s the教 library?學(xué)生快速搶答： It?s on the first / second floor .（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where

15、 is thewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the, ？第五課時1、熱身學(xué)（1）學(xué)生表演 A 部分 Let?s do的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱 B 部分 Let?s chant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進行主題討論：What?s in our school ? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Let?s talk過學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be aheadmaster ? Today Wu Yifan is a

16、 headmaster.He has a newschllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理教學(xué)（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。Let?s check教師連續(xù)播放三次錄音。 第一遍讓學(xué)生先聽錄音， 第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。第六課時1、 熱身（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學(xué)生表演 Story time 中的對話。2、 預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點， 教師慢慢地說一些簡單過的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來

17、猜房間的名稱。3、 新課呈現(xiàn)Read and write（1）請學(xué)生觀察 Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞， 讓學(xué)生獨立思考， 填充對程話。（2）強化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式（5）游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教在進行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對英后語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。反思諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語）編寫者：鄭力娣執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit 2

18、What timeis it?共六課時教學(xué)內(nèi)容Let?s learn Let?s talkRead and writeLet?s chant教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教1、 認(rèn)讀 A 、 B 部分 Let?s learn Let?s tal 中的單詞和句子2、 掌握 A 、B 部分 Read and write 中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶第一課時修改意見1、 熱身教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演 Story time 中的故事。2、 預(yù)習(xí)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Wh

19、ere is學(xué)Zoom ?學(xué)生回答： He is in the canteen 教.師又問： Why ?在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。學(xué) 生 答 ： He is hungry . 教 師 再 問 ：Whyinhehungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出： It?s time forlunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)過生如果不能用英文說，也可用中文說。3、 新課呈現(xiàn)Let?s learn課程名稱的教授可借助于chant .教math c

20、lass , math class ,1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, It?s time for lunchmusic class ,music class ,sing and dance , sing and學(xué) danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . E

21、nglish class, English class , read and chant ,read and chant .Let?s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。過第二課時1、熱身（1）學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26 頁的歌曲“One TwoThree Four Five ”。（2）師生一起表演本單元A 部分 Let?s do 的聽聽、做程做活動。2、預(yù)習(xí)教學(xué)過School is over . 如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5 點或其他實際放學(xué)時間后，教師問： School is over . What do you do

22、?學(xué)生回答Go home .教師說： But Wu Yifan and John don?t gohome .What are they doing ?Let?s watch TV 由.此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看 Let?s talk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。 在提問與回答的過程中， 借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型It?s time for造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時1、熱身（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62 頁的歌曲 Ten LittleCandles Dance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A 部程分 Let

23、?s talk的對話。2、預(yù)習(xí)（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進教行簡單的交際性回答， 再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、 書寫十個四會掌握單詞及一組句子。 完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。 本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is thebest ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)（ 1）教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday .Sarah andChenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can

24、 they see? Can you help them ?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的過推理思維。第四課時熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式， 可以是加減混合運算，也可是連加連減， 學(xué)生算出來后用手指頭表示程答案。2、預(yù)習(xí)（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞教 詞組，如：教師發(fā)指令： It?s time to get up 請.學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It?s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、 走路的動作， 以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型： It?s time to為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊

25、。（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。學(xué)（5）教師可采用 A 部分 Let?s do的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let?s learn 部分的插圖畫出自己的活動時間， 然后在四人小組中交流， 比如學(xué)生A 六點起床，他就指著自己的畫說：It?s 6 o?clock .It?stime to get up .過 （1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性回答。 教師可介紹一些關(guān)于 “愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人（3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時程1、熱身師生共同吟唱 B 部分的歌謠，邊唱邊做動作。does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從

26、錄教像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready 和 oops 的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It?s tmefor 和 It?s time to加以比較。學(xué) （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間， 在四人小組中進行交流。 鼓勵學(xué)生用新句型 It?s time to來表.述。連續(xù)播放三次錄音。 第一遍讓學(xué)生先聽錄音， 第二遍勾過出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) What time is it ? It?s

27、8:30 .(2) I?m hungry ,Mom . Oh , it?s twelve o?clock .It?s time for lunch .(3) Hurry up!It?s 7:05 .It?s time to go to school .程It?s 9:40 .It?s time to go to bed . Good night ,Mom .間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says theclock .It?s 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答， 如：It?s timeto go to school .以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Rea

28、d and write（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)學(xué)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。 學(xué)生 A ：Tick ,tock ,tick , tock ,says the clock . It?s 12 o?clock .學(xué)生 B：It?s time forlunch .過（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。Task time教學(xué)生能夠認(rèn)讀A 、B 部分 Let ?s learn

29、Let ?s tal 中的單詞和句子后掌握 A 、 B 部分 Read and write 中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫能夠詢問時間并做出正確的回答。反能夠聽懂并發(fā)出一些指令。諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案（英語）編寫者：鄭力娣執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit 3Isthis your skirt?共 6 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教1、能夠掌握AB 部分 Let ?slearn/read and write的四會詞。2、能夠聽說認(rèn)讀AB部分 Let ?s talk 的單詞和句型。3、能夠掌握AB 部分 Read and Write 中的四會句型，并能靈活運用。四會詞句的

30、掌握和聽寫能力Tape、 pictures and cards.第一課時修改意見Step one: Warm upSing “colour song “Step two :Presentation1、 Show the objectcard and asking:”What colourit? ”Afterreviseing it, the teacher point and guide: What?sthis ? It?s aT-shirt, a yellow T-shirt. ”Teach the words shirt, brown jacket blue學(xué)dress eg in the

31、 same way.2、Notice the sentence: I like the white sweaterwith the greenskirt. Understand and use the word: “with ”.3 、 Listento the tape and read after ittwice.Compare thepronunciation “shirt”and “skirt ”.4、Play a game: the students point to the card and say: ILikethe white jacket I like the .See wh

32、o speak it fluently.過5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes .Encourage the students to use the phase from the text. ForExample: I have a skirt It?s white.6、 Listen to the tape of “Let?s do”then read after it.7、 Teacher says English , the children do actions. Have a matchbetween th

33、e boys and the girls. See who do it better.程 Step three: Consolidation and extension. 1、Do exercises in Activity Book.在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。2、 Try to let your classmates. Family do actions as you asked.第二課時教Step one :Warm up1、 Listen to the tape for ”Let?s do”2、 Board the song “Myclothes”St

34、ep two:Presentation1、 Show the card.Point the clothes from the song by asking:Is this your shirt ?Is that a skirt ? ”Then guide.學(xué) clothes asking:Is this your Tshirt?Is2、Point to the studentsthat your T-shirt? ”Writethe sentence on the board then guide.3、After listening to the tape and ask some quese

35、ntations .eg(1) Where ,s the Alice ?s skirt?What colour is it?(2) Where?s her father ?s shirt?(3) Whose is it?4、 Read and act it out.過5、Play a game draw personal clothes by himselfand put it on theblackboard,pointingthestudents “Isthisyourshoes?Isthis ?Answeredin turn.6、Practise in pairs. Ask “Is th

36、is your ?”Answer: ”Yes ,it is/No,it ?s not.”7、 Listen to the tape for Read and write. Then teach the children程 how to write sentences.Step three: Consolidation and extension1、Do exercise in Activity Book.2、 Listen to tape “Let?s talk? at home.第三課時教Step one: Warm upAct out “Let ?s talk ”Step two: Pre

37、sentation1、Teach the words “socks、shoes、pants”by asking “Where are mysocks?”What colour ?”“White ”Notice the usage of the verb“are”2、 After chanting to the tap, asking question: What colour is your學(xué)shirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teacher tell the usage of “is”and”are”3、

38、 Listen to the tape and read after it.4、Play a game design the clothes you like (on the board ) supposeyou?re going for trip .What do you went to wear Choose and say it 過 5、 Play a guessing game.6、 Recite the sentence“Is this your T-shirt? ”“No,it isn ?t.”Step three: Consolidation and extension1、 Do

39、 exercisein Activity Book .2、 Write the words :red 、 blue 、yellow 、 green、 brown 、 white.3、 Listen and chant.程第四課時Step oneWarm up1、 Let?s chant2、 Sing English songStep two : Presentation1、 Teacher pointto the shoes and say:My shoes are brown , what about you?Help students to describethe shoes .2、 Te

40、acher show a doll and make a dialogue with studentslikethis:T: Look,what colour are the shoes? Ss: They are black.T: Are they new?Ss: No, theyaren?t.T: So, they are old.3、 Teach the word “old”4、 Teach the word “sock、 shorts、 pants in”same way.5、 Game:What ?s missing?6、 Good to know7、 Let?s chant8、 L

41、earn the song: My clothesStep three: ExtensionFish the Activity Book第五課時教 Step one : Warm up 1、 Let?s sing: My clothes 2、 Free talkStep two : Presentation and practice1、 Presentation and practice for “these”When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks:學(xué)Look at this . What ?s this

42、?Ss: It?s a skirt.Ask and answer for several times, then go on as follows:T: Look at these, what are they? Ss: These are pants.2、 Teach the word”those”in same way.3、 Ss use Let?s find out on page 32,or use the cards around the過classroom, ask and answer in pairs.4、 Teach the dialogue.(1) Show a pair

43、of baby shoes.T: Look at these, what are they ?T: Who?s are these baby shoes? Can you guess? Help students guess.程(2)Draw a picture of house toteach the words“neighbour”(3)Get students show their baby clothes and say: ”Ihave a babyclothes”5、 Put on the wall picture, play the tape. Students listen ca

44、refullyand try to catch what the dialogue is.6、 Play the tape for the second time, Ss try to repeat.7、 Roal play.Step three: Consolidation and extensionFinish the Ex.in Activity Book.第六課時Step one:Warm up教1、 Free talk2、 Let?s chant3、 Make a new chantStep two:Presentation1、 Write the words2、Teacher write some words on the board.(itwhite is what is學(xué) colour it)Ask students rearrange the words. 3、 Teach the sentence(1)Play VCD,get students to guess: blue skirt ? yellowdress? Green jacket? When students guess blue ski