單元作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作內(nèi)容第三 單元作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計秋天的圖畫(1) 認真觀察圖畫，看清畫面內(nèi)容(2) 分清畫面主次，審清畫面中心習(xí)作要求(3) 展開合理想象(4) 按一定順序有條理寫下來學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了秋天的文章，生活中也有觀察，會選材。學(xué)生習(xí)作寫這篇作文是有基礎(chǔ)的。如何寫具體是難點。重點、關(guān)鍵1教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。習(xí)作前準(zhǔn)備內(nèi)容指導(dǎo)過程及反思2學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫。注意提醒學(xué)生，不能提前讓別的同學(xué)知道自己的畫）一、感悟秋天創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情1圖片引入。(1)師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？（2）教師渲染：秋天是個美麗

2、的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！二、說秋天拓展思路，展開話題1小組交流。師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。 ）2

3、集體交流。（1）指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導(dǎo)。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）師：你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天， 他多會學(xué)習(xí)呀?。S機板書： 用上平時積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進行評價。師：他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機板書：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評價，相機指導(dǎo)。三、寫秋天引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情1習(xí)作導(dǎo)入。師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了

4、用上咱們平時積累的詞句，好嗎？2開始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。四、品秋天評析習(xí)作，交流真情1小組評析。師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。2集體評析。實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。3小結(jié)延伸。 師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。教師范文：作者姓名：秋天的早晨我愛百花爭艷的春天， 我愛鳥語蟬鳴的盛夏， 我愛粉裝玉砌的嚴(yán)冬， 我更愛楓葉似火的金秋。今天早晨，我到校特別早，便想看看校園的秋色。我信步來到學(xué)校的花圃，只覺一股清新的空氣撲鼻而來。樹葉上濕漉漉的，

5、 好象剛下過一場蒙蒙細雨， 把樹木洗刷一新。仔細一看，樹葉上滾動著圓溜溜、亮晶晶露珠，怪可愛的?；ㄆ岳锸㈤_著許多菊花，他們顯得五彩繽紛：白如雪、紅似火、黃賽金。他們的姿勢也不一樣：有的伸展著很多長長的花瓣，叫“千手觀音”；有的花瓣，上面直，下面彎曲，叫“海底撈月”；有的菊花張牙舞爪，叫“蟹菊”；還有一種叫“羞答答” 的菊花，他總是低著頭， 就象一個害羞的小姑娘。 真是千姿百態(tài)，另人目不暇接。花園里多數(shù)樹木的葉子已經(jīng)枯黃了。在一陣瑟瑟的秋風(fēng)中，樹葉飄落下來，就象一只只花蝴蝶在空中飛舞，象人們傳遞著秋天的信息。 只有雪松依然蒼翠挺拔，象人們顯示著自己頑強的生命力。太陽升起來了， 校園沐浴在柔和的晨

6、光中， 同學(xué)們陸續(xù)到校， 從教室里傳來朗朗的讀書聲。我也進了教室，但仍沉浸在這美好的秋色中 教學(xué)內(nèi)容秋天的圖畫1 出示好段：秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔突出亮點 細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、 一片片綠的。紅的得像瑪瑙，（具體例 綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，非常子）的的好看。2 老師點評：作者把秋風(fēng)比喻成神奇的畫筆，把大地畫得五彩繽紛。其中還用上了許多表示顏色的詞語，把這幅畫描繪的格外絢麗多彩。1錯字病句2不能大膽的展開想象。3個別學(xué)生語言平淡直白，不會運用修辭方法。主要問題文章的開頭不要太長，但要把你想寫的景色特點點出來。4（結(jié)合具體情況）評改1 展開合理想象2 按一定順序有條理寫下來重點講評過程及反思1 回顧習(xí)作要求2 課件出示佳作，其他學(xué)生欣賞。3 交流喜歡的句子，說說喜歡的理由。4 小結(jié)：通過大家的交流，我們知道這兩篇佳作之所以給人留下深刻的印象，是因為他們掌握了寫景的方法。（課件出示： 1 細致的觀察 2 合理的想象 3 表達富有個性。）孫曉紅我和學(xué)生一起搜集了許多描寫秋天景物的好詞句，大家共同交流，我還利用課件向?qū)W生展示了許多關(guān)于秋天景色