PowerPoint的綜合運用教學(xué)設(shè)計

1、 PowerPoint 的綜合運用教學(xué)設(shè)計授課教師：姜春鳳一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：熟練掌握 PowerPoint 軟件中演示文稿的制作過程再一次熟練演示文稿的配色方案、背景設(shè)置、動畫方案、幻燈片切換和自定義動畫的方法和技巧。通過制作演示文稿進(jìn)一步掌握幻燈片的修飾與美化。2、過程與方法：通過制作演示文稿，鞏固、提高PowerPoint 的基本操作。利用所學(xué)的相關(guān)知識綜合構(gòu)思，合理組織版面與小組成員合作完成任務(wù)。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生分組交流，小組內(nèi)分工協(xié)作，體驗合作的快樂。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)作興趣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和自主探究的能力，能夠分析問題，并尋求問題的解決方法

2、。二、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：熟練運用PowerPoint 軟件。2、教學(xué)難點：能熟練的、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用所學(xué)知識完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對 PowerPoint 軟件有了初步的了解，基本掌握了所學(xué)習(xí)的知識， 這節(jié)課我們就來綜合的運用我們所學(xué)的知識，十月份是旅游的好季節(jié)，老師想要在假期去旅游，假如你是一位導(dǎo)游， 你會向我推薦哪兒呢。 下面咱們就以小組為單位組成旅行社。大家分工合作，用 PowerPoint 制作一個景點介紹?？纯茨慕M的景點會吸引我。（二）出示任務(wù)通過我們所學(xué)的知識制作演示文稿，應(yīng)用到編輯文字、藝術(shù)字、插入圖片、插入聲音、自定義動畫等

3、所學(xué)知識。要求：演示文稿構(gòu)思新穎、布局合理、制作精美、突出主題。我們將選出最佳旅行社，最具創(chuàng)意旅行社。（三）動手實踐最具創(chuàng)意旅行社評價標(biāo)準(zhǔn)：1、正確使用 PowerPoint ，合理應(yīng)用各功能。2、版面設(shè)計合理，突出主題。3、所制作演示文稿有創(chuàng)意，突出主題，耳目一新。最佳旅行社：1、完成演示文稿制作2、小組分工明確，合作完成3、組內(nèi)成員互相關(guān)心，互相幫助。給大家 30 分鐘時間，有問題的話可以采取以下四種方法解決：1、同學(xué)幫助2、求助老師3、使用 PowerPoint 學(xué)習(xí)軟件4、網(wǎng)上搜索，解決實際問題在操作過程中， 教師適時加以指導(dǎo)。 如有共性問題教師適時進(jìn)行講解（伴音樂）。（四）成果展示選

4、出“旅行社的導(dǎo)游”為大家展示，表明主題，闡述設(shè)計意途，說明應(yīng)用的知識點。（五）學(xué)生評價學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價所展示作品。投票選出最具創(chuàng)意旅行社，最佳旅行社。（六）教師總結(jié)對評選出的最具創(chuàng)意旅行社，最佳旅行社。給予相應(yīng)的獎勵。同學(xué)們今天大家為我介紹了這么多好玩、 好看的旅游景點， 老師真的都非常喜歡，而且大家在應(yīng)用 PowerPoint 軟件上真的進(jìn)步很大，老師很高興，我決定大家為我選的景點我會分別在寒、暑假去旅游，到時會給大家?guī)ФY物哦，謝謝同學(xué)們。課后反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 PowerPoint 的基本操作后增加的一節(jié)綜合實踐課，是學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行實際運用的實踐課。 通過本節(jié)課讓學(xué)生加深對以

5、往所學(xué)知識的理解與掌握。 本節(jié)課的亮點我認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)倪x擇了旅行社介紹推廣旅游景點這一任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法， 使學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色，將學(xué)習(xí)變成了工作，使學(xué)生在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中得以放松。這種角色的轉(zhuǎn)變也增加了學(xué)生動手實踐的動力。 對于景點的素材學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索， 可以說網(wǎng)絡(luò)為本節(jié)課提供了豐富的資源。 本節(jié)課中學(xué)生操作時會遇到各種各樣的問題， 學(xué)生在解決這類問題的時候往往要用掉很多的時間， 但我覺得這是一個成長的過程， 當(dāng)遇到問題時學(xué)生如果能通過自己摸索解決比老師教上十次記憶還要深刻。 因此，我盡量不直接告訴學(xué)生如何解決問題而是啟發(fā)他們?nèi)绾谓鉀Q。 教師在整個過程中是一個指導(dǎo)者。 學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。 在小組創(chuàng)作中，五個小組分別介紹了北京、大連、加拿大、九寨溝、張家界。雖然這些組制作的演示文稿沒有專業(yè)團(tuán)隊制作的那么精美， 那么面面聚到，但是這