鄂教二年級(jí)上冊(cè)17課《湖》教案

1、鄂教版二年級(jí)上冊(cè)17 課湖教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)“紋、追、琴、蛙、捧、野”6 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7 個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活中的美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會(huì)感受生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)造情境，激趣激情1、同學(xué)們，老師有個(gè)愛(ài)好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我心曠神怡。你有過(guò)旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢 ?說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)分享。2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。3、老師也來(lái)介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的

2、樹(shù)林，有這樣一池圓圓的湖水，樹(shù)綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，水波會(huì)輕輕地蕩漾。聽(tīng)，這湖邊還有聲音呢 !4、課件播放自然界的聲音（ 鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴等） ，隨即指名說(shuō)聽(tīng)到的什么聲音。5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物，真是個(gè)度假的好地方。著名詩(shī)人金波看到這么美的風(fēng)景，聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的聲音，情不自禁寫(xiě)下了一首詩(shī)湖 （ 板書(shū)課題 ） ，今天這節(jié)課我們就來(lái)讀這首詩(shī)。6、齊讀課題：17 湖7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚(yú)兒也仁不住

3、要來(lái)湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫(xiě)著字寶寶呢，想和魚(yú)兒做朋友嗎 ?必須得都會(huì)它們肚子上得字寶寶，請(qǐng)同桌做搭檔，輪流讀生字，聽(tīng)一聽(tīng)同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。2、學(xué)生練讀生字，同桌合作學(xué)習(xí)。3、小魚(yú)兒準(zhǔn)備考考同學(xué)們了。指名讀生字。4、抽讀田字格生字，開(kāi)火車(chē)讀。5、抽讀雙橫線(xiàn)生字。6、老師要加大難度了（ 貼小黑板 ） 如果這些詞語(yǔ)也難不住你，說(shuō)明你是個(gè)特別認(rèn)真讀書(shū)得孩子。趕緊練習(xí)，一會(huì)請(qǐng)小老師來(lái)教讀。7、學(xué)生自由練讀。8、檢測(cè)小老師，然后教讀。9、生字和新詞咱們都都會(huì)了，讓我們把它們送回課文，再讀課文，相信你會(huì)讀得更流利。10 老師真想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣，這首詩(shī)有四句話(huà)，我想請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀。老師對(duì)聽(tīng)

4、得同學(xué)有個(gè)非常高得要求，你一定要豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，詞語(yǔ)連不連貫，句子流不流利，待會(huì)還要請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)。11 指名分句讀詩(shī)，學(xué)生逐一評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀通讀順。12 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁想讀了。13 師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)們眼到、耳到、心到，認(rèn)真地聆聽(tīng)，用心地想一想，然后再來(lái)分享你的感受。14 老師不僅僅是用口在讀書(shū)，更是用心靈在讀書(shū)，我一邊讀，一邊就在心里想象畫(huà)面，這樣能有意想不到的效果。15 課文讀了這么多遍，我們來(lái)分享一下感受。16 學(xué)生暢談初讀課文的整體感受。三、朗讀感悟，體會(huì)情感（ 學(xué)習(xí) 1、 2 句）1 、 請(qǐng)同學(xué)們用老師的方法來(lái)讀1、 2 句話(huà)， 一邊讀， 一邊想。2、

5、分享一下你讀了這兩句話(huà)的感受。 （ 強(qiáng)調(diào)“最美”在作者金波的眼里，這里的風(fēng)景是最美的，它美在哪里?）3、你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么樣的畫(huà)面呢?4、學(xué)生交流看到的畫(huà)面，隨即出示相應(yīng)的句子，交流品讀。a 出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。”1 林中的這池湖水了圓了，誰(shuí)來(lái)讀這行“林中有一池圓圓的 湖水”。評(píng)價(jià)：“讓湖水再圓一點(diǎn)?！薄岸嗝磮A的湖水呀! ”2 圓圓的湖水亮不亮 ?像什么 ?3 指名讀“它亮得像面鏡子”4 你站在像鏡子一樣的湖邊會(huì)做什么 ?說(shuō)什么 ?5 湖水像鏡子一樣亮，誰(shuí)來(lái)讀?評(píng)價(jià)：“亮得耀眼一點(diǎn)?！? 湖水像鏡子一樣閃閃發(fā)光，請(qǐng)你來(lái)讀。評(píng)價(jià)：“得發(fā)光啊!

6、”7 水像鏡子一樣能照見(jiàn)我們的影子，請(qǐng)你來(lái)讀。評(píng)價(jià)：“們的影子都倒映在這湖水里了?！? 不僅是我們的影子倒映在這湖水里，湖邊郁郁蔥蔥的樹(shù)林也倒映在這清涼的湖水里，湖水變成了什么顏色?在作者金波的眼里它綠得像什么 ?9 你見(jiàn)過(guò)翡翠嗎 ?10 誰(shuí)來(lái)讀這一行? “它綠得像塊翡翠”評(píng)價(jià)“多綠的水呀! ”11 這兩行讀起來(lái)美嗎?作者用打比方的寫(xiě)法讓我們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了那片湖水。12 這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎 ?（ 課間出示湖面圖片 ）13 指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子， 它綠得像塊翡翠。 ”b 當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)湖面， 你又仿佛看到了什么呢?出示句子“微風(fēng)吹過(guò)湖面，波紋一圈追著一圈，好

7、像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！? “追”這個(gè)詞我覺(jué)得用得很奇怪，你體會(huì)到了什么 ?是啊這一圈一圈的波紋也像我們的小朋友一樣活潑可愛(ài)。誰(shuí)來(lái)讀 ? “紋一圈追著一圈”2 “紋一圈追著一圈”好像什么 ?（ 大唱片 ）3 大唱片是什么樣子的呢 ?4 師介紹： （ 點(diǎn)擊圖片 ） 這是一臺(tái)留聲機(jī)，上面圓圓的就是大唱片，湖是圓圓的，大唱片也是圓圓的，上面一圈一圈的紋路，當(dāng)你搖動(dòng)手柄的時(shí)候，大唱片就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，從喇叭里飄出美妙的音樂(lè)。5 在金波眼里， 當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候， 湖水就變成了 （ 大唱片 ） ，在林中草地上 （ 旋轉(zhuǎn) ） 。誰(shuí)來(lái)讀這一句 ?評(píng)價(jià)“我仿佛聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè)?！薄叭绻魳?lè)在優(yōu)美一點(diǎn)就更好了?！? 點(diǎn)擊 （ 動(dòng)畫(huà)水波紋） 老師領(lǐng)讀“微風(fēng)吹過(guò)湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)。”7 讓我們來(lái)美美地讀一讀這兩句。男生女生比賽讀。評(píng)價(jià)“男生的朗讀讓這美麗的風(fēng)景充滿(mǎn)了生機(jī)。”“女生的朗讀讓這片湖水更加的秀麗?！? 作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說(shuō) （ “里的風(fēng)景最美”）9 同學(xué)們讓我們一起閉上眼睛，再次用聲音把我們帶到那片最美的風(fēng)景。 （ 師領(lǐng)背 ）四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀生字“紋、追”。2、說(shuō)說(shuō)自己有什么辦法記住這兩