現代教育技術_判斷題

1、【判斷題】在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容【答案】對【判斷題】電化教育就是教育技術從概念的含蓋面來看，教育技術的范圍要比電化教育廣泛得多【答案】錯【判斷題】現代教育技術萌芽于19世紀末期，19世紀90年代無聲電影用于教育領域，從此揭開了現代教育技術的序幕【答案】錯【判斷題】教育技術作為一門獨立的學科是在20世紀70年代前后的視聽教學、程序教學以及系統(tǒng)化設計教學等教學方法的基礎上發(fā)展成長起來的【答案】錯【判斷題】"視聽教育"起源于美國，它強調人的視覺和聽覺在教學和學習中的作用凡是傳授觀察經

2、驗的教育活動都屬于視聽教育【答案】對【判斷題】視聽教學是以各種視聽教學媒體以及相應的軟件為基礎而開展的教學活動【答案】對【判斷題】教育技術的本質是使用最先進的技術去優(yōu)化教學過程以提高教學效果【答案】錯【判斷題】教育技術中的"技術"包含了有形的物化技術和無形的智能技術【答案】對【判斷題】對現代教育技術影響較大、較直接的三大學習理論指的是：行為主義學習理論、認知主義學習理論、人本主義學習理論【答案】對【判斷題】實現教育過程最優(yōu)化是現代教育技術的目標最優(yōu)化的標準主要有兩個：一是最少資源，二是最大效益【答案】錯【判斷題】"學習過程"和"學習資源&quo

3、t;是教育技術五個要素的共同軸心【答案】錯【判斷題】專業(yè)素養(yǎng)可以看成是從事一種專業(yè)所必須具備的基本素質和能力，是評判某段時期將從事該專業(yè)人員與其他人員相區(qū)分的根本標準【答案】對【判斷題】教師專業(yè)化的成長，是一個終身學習和終身發(fā)展的過程【答案】對【判斷題】新課改提出從"教會學生知識"到"教會學生學習"的轉變，必然要求教師從"開拓者"轉變?yōu)?quot;教書者"【答案】錯【判斷題】教師的教育教研能力是指在教育教學過程中，從事與教育、教學有關的各種課題的研究與創(chuàng)造能力【答案】對【判斷題】屏幕上的事物是實際事物的代表，而不是本身通過看

4、電影和電視，得到的是替代經驗【答案】對【判斷題】1946年，美國視聽教育家戴爾在視聽教學法中第一次提出"經驗之塔"理論，他把人們獲得的經驗分為直接經驗和間接經驗兩大類【答案】錯【判斷題】教育不能止于直接經驗，不能過于具體化，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念【答案】對【判斷題】戴爾經驗之塔理論：塔的最底層經驗最抽象，易獲得概念，便于應用；塔的頂層經驗是直接的、具體的，學習時最容易理解【答案】錯【判斷題】位于經驗之塔中層的視聽教具，比用言語、視覺符號更能為學生提供較具體的和易于理解的經驗，它能沖破時空的限制，彌補學生直接經驗的不足【答案】對【判斷題】美國政治家拉斯韋爾提出的

5、"五W"模式反映了傳播的基本過程，奠定了傳播學研究的范圍和基本內容【答案】對【判斷題】傳播與教學傳播的一個最主要的目標是擴展與加深接受者或學習者的經驗領域【答案】對【判斷題】香農-韋弗傳播模式是一種線性的單向傳播模式，主要包括信息源、編碼、解碼、信息接收者、信道五個要素【答案】錯【判斷題】傳播是人類社會普遍存在的信息交流的社會現象，按照傳播的內容不同，可分為新聞傳播、經濟傳播、教育傳播、大眾傳播等【答案】錯【判斷題】教育信息是在教育系統(tǒng)中為實現教育目的、增進系統(tǒng)的有序性而傳遞的信息【答案】對【判斷題】不同的媒體對事物的空間、時間、運動、顏色、聲音特征的呈現能力是不同的【答案

6、】對【判斷題】現代教育媒體主要是指在教育、教學中使用的各種設備【答案】錯【判斷題】各類教育媒體盡管刺激接受者感官不同，但教學功能差異不大【答案】錯【判斷題】根據科技發(fā)展的需要而人為編制的符號系統(tǒng)，如計算機算法語言，它屬于非言語符號【答案】錯【判斷題】現代教學媒體按照它們作用于人的感官的不同，分為五類，視覺、聽覺、視聽覺教學媒體、計算機交互媒體、綜合媒體錄像機、磁帶等屬于視覺教學媒體【答案】錯【判斷題】傳統(tǒng)的教育媒體是指在傳統(tǒng)課堂教學中常用的媒體，如黑板、幻燈、掛圖等【答案】錯【判斷題】幻燈機通過利用強光和凹凸透鏡的裝置，把各種圖表、表格、文字或圖像映射到屏幕上，增強課堂教學的直觀性【答案】對【

7、判斷題】幻燈機適合于固定安裝于大型會議廳、禮堂等公共場所，用來給很多人做演示【答案】錯【判斷題】幻燈機不需要嚴格的遮光就可白天在教室內使用，放映物的放置方向為豎直倒放【答案】錯【判斷題】傳聲器是一種將電信號轉換為聲信號的換能器件俗稱話筒或麥克風【答案】錯【判斷題】教師講課或學生回答問題時，為了抑制教室其他方向傳來的聲音，最好選用單向話筒【答案】對【判斷題】在課堂上使用聽覺材料時，教師的角色就是設備的操作者【答案】錯【判斷題】小張喜歡收集唱片，為了歸類各唱片，他就在每張唱片上直接用圓珠筆寫上名稱做標記【答案】錯【判斷題】盒式磁帶錄音機主要用于聲音的記錄和重放，在語言教學中得到廣泛的應用【答案】對

8、【判斷題】錄音在教學上的應用范圍僅限于課堂教學中和師資培訓方面【答案】錯【判斷題】電視是利用人眼的視覺特性以聲信號的形式來傳送活動(或靜止)圖像的技術【答案】錯【判斷題】攝像機種類很多，按性能不同可分為廣播級攝像機、家用攝像機、室外拍攝用便攜式機【答案】錯【判斷題】在問題解決教學情境中，電視錄像是一種有用的手段原因之一是它要比其他媒體更為真實，這使得問題更為貼切【答案】對【判斷題】表演型的教育電視節(jié)目類型相比于圖解型，更有利于闡明教育教學中的重點和難點【答案】錯【判斷題】視頻展示平臺既可展示實物又可展示透明或不透明的文字圖表以及幻燈片【答案】對【判斷題】電視應用于遠距離系統(tǒng)教學，最大的優(yōu)勢是突

9、破教學重難點【答案】錯【判斷題】電視應用于課堂輔助教學能夠取得很好的教學效果【答案】對【判斷題】電視教材提供豐富的感知材料，并配有教師分析與講解，很適合作為學生自學的工具【答案】對【判斷題】廣播電視信息是雙向傳播的，學生能夠及時提出問題，教師也能及時作出反饋【答案】錯【判斷題】計算機用于教學和訓練始于20世紀50年代末【答案】對【判斷題】20世紀60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學，代替教師的部分重復性勞動【答案】對【判斷題】當前，CAI系統(tǒng)在學校的廣泛應用說明個別化教學已成為學校教學的主要形式【答案】錯【判斷題】早期的CAI系統(tǒng)的產生曾受到斯金納程序教學的強烈影響【答案】對【判斷

10、題】CD-ROM是一種能經常更換內容的存儲媒體【答案】錯【判斷題】軟盤屬于外存儲器，而固定在主機箱內的硬盤則屬于內存儲器【答案】錯【判斷題】多媒體綜合教室是將多種媒體匯集在一個教室內，以利于開展教與學的活動的教室【答案】對【判斷題】多媒體教學可以無限加大教學內容,增加傳播的信息量.【答案】錯【判斷題】在電腦教室中，硬件的環(huán)形排列方式具有節(jié)約空間，學生之間活動靈活、便利的特點【答案】錯【判斷題】一般在微格教室參加微格教學人數較多,上課的時間也會比較長.【答案】錯【判斷題】電子白板比黑板在教學中更有優(yōu)勢【答案】錯【判斷題】教師在多媒體教師應盡量多使用各種媒體設備，避免設備閑置【答案】錯【判斷題】T

11、CP/IP協(xié)議叫做文件傳輸協(xié)議.【答案】錯【判斷題】環(huán)型結構網絡為封閉式系統(tǒng),擴充性較好.【答案】錯【判斷題】Internet中計算機之間的通信使用的是TCP/IP協(xié)議【答案】對【判斷題】IP地址實際上是32位二進制數，為了便于記憶就分為四段，每段八位，中間用小數點隔開每段八位的二進制數轉成十進制，大小為0至255【答案】對【判斷題】如果教師在家需要與學生進行交流，最好采用在線學習模式離線學習.【答案】對【判斷題】在遠程教育中，教師可以突破時空限制對學生進行授課【答案】錯【判斷題】在互聯網中，學生只能進行遠程同步的交流，不能進行異步的互動【答案】錯【判斷題】WINDOWS操作系統(tǒng)是單用戶多任務

12、操作系統(tǒng)【答案】對【判斷題】Excel最基本的功能是繪制表格【答案】對【判斷題】Flash 允許用戶創(chuàng)建并產生動畫效果的是矢量圖形而位圖圖像不可以【答案】對【判斷題】用FLASH的繪圖工具畫出來的圖形為矢量圖形【答案】對【判斷題】制作教學演示文稿時，幻燈片的背景應增加多種風格，使幻燈片更具吸引力【答案】錯【判斷題】制作教學演示文稿時，適當設置超級鏈接，實現幻燈片之間的輕松跳轉【答案】對【判斷題】制作教學演示文稿時，應將課本中的內容盡量詳細地包含在課件中，使演示文稿更完整【答案】錯【判斷題】在制作多媒體演示文稿時要根據需要，選擇不同風格的字體,字體的搭配要合理美觀【答案】對【判斷題】制作教學演示

13、文稿時，背景如果是黑色，則文字應盡量使用反差較小的藍色或灰色【答案】錯【判斷題】Office2003 Word中，替換時每次只能替換一處文字【答案】錯【判斷題】Office2003 Word中，五號字體要比四號字體大【答案】錯【判斷題】Office2003 Word中，"11"號字要比"10"號字大【答案】對【判斷題】psd格式的文件屬于音頻文件【答案】錯【判斷題】GIF文件格式支持透明背景，可以較好地與網頁融合在一起【答案】對【判斷題】BMP是一種常用的矢量圖像格式其特點是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質量【答案】錯【判斷題】使用J

14、PEG格式保存的圖像經過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數據信息，故在印刷時不宜使用此格式而對于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網頁的最終圖像，JPEG則是一種完善的格式【答案】對【判斷題】GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件支持透明背景，可以較好地與網頁背景融合在一起但是GIF格式最多只能256處理種色彩【答案】錯【判斷題】信息技術與課程整合就是信息技術與課程的簡單疊加.【答案】錯【判斷題】在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網上論壇的合作【答案】對【判斷題】整合了信息技術的數學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的&quo

15、t;數學思維"沒有任何優(yōu)勢【答案】錯【判斷題】在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用資源學習、利用網絡通訊工具進行協(xié)調交流，合作討論式的學習【答案】對【判斷題】信息技術學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習【答案】對【判斷題】信息技術與課程整合考慮整個課程的整體效果，而不是孤立的知識點它考慮整節(jié)課甚至整個單元，強調采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計.【答案】對【判斷題】信息技術與課程整合不是簡單地將信息技術應用于教學，而是高層次的融合與主動適應【答案】對【判斷題】在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容( T )【答案】對【判斷題】在信息技術整合的課堂中，全班活動是以小組的形式組織學生進行學習，它是合作學習的一種形式，其目的是使學生通過彼此間的合作交流促進學習并培養(yǎng)合作精神【答案】錯【判斷