《現(xiàn)代散文閱讀》教學(xué)內(nèi)容的確定ppt課件

1、選修：現(xiàn)代散文閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)1;.2專題名稱：活生生的專題名稱：活生生的“這一個這一個”體式：寫人散文體式：寫人散文體式特點：體式特點： 表現(xiàn)人物，生活中生動的、有趣的、富有個性的、完整的人表現(xiàn)人物，生活中生動的、有趣的、富有個性的、完整的人教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 概括人物思想與性格、體驗人物之美；概括人物思想與性格、體驗人物之美； 把握肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫等描寫；把握肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫等描寫； 理解環(huán)境與人物的關(guān)系（自然景色與刻畫人物的關(guān)系、社會歷史的沖突對理解環(huán)境與人物的關(guān)系（自然景色與刻畫人物的關(guān)系、社會歷史的沖突對于人物的塑造）；于人物的塑造）； 理解

2、氣氛渲染的意義；理解白描、工筆、細(xì)節(jié)描寫等方法的價值；理解氣氛渲染的意義；理解白描、工筆、細(xì)節(jié)描寫等方法的價值； 理解主要人物與次要人物的關(guān)系（比較、襯托）；理解主要人物與次要人物的關(guān)系（比較、襯托）； 把握抑揚法把握抑揚法 褒貶法、反差法的藝術(shù)效果；褒貶法、反差法的藝術(shù)效果； 體驗作者對人物的感情、體會作者對人物的看法。體驗作者對人物的感情、體會作者對人物的看法。3專題名稱：難以忘懷的故事專題名稱：難以忘懷的故事體式：記事散文體式：記事散文體式特點：體式特點： 表現(xiàn)事情，有意義的、觸動心靈的、真實的、有趣的、陌生的、深刻的事表現(xiàn)事情，有意義的、觸動心靈的、真實的、有趣的、陌生的、深刻的事情情

3、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 理解作者對于事情的闡釋、寄寓與抒發(fā)；理解作者對于事情的闡釋、寄寓與抒發(fā)； 分析時間、空間、事件的邏輯聯(lián)系，分析事情的情節(jié)、視點、記敘的線索分析時間、空間、事件的邏輯聯(lián)系，分析事情的情節(jié)、視點、記敘的線索、記敘的順序、敘述的方式；、記敘的順序、敘述的方式； 理解情節(jié)與人物的關(guān)系；理解情節(jié)與人物的關(guān)系； 理解形與神的關(guān)系；把握事情的意義；理解敘述方式的意義；理解形與神的關(guān)系；把握事情的意義；理解敘述方式的意義； 把握敘事中的以小見大，藏與露、斷與續(xù)、詳與略、虛與實等手法的藝術(shù)把握敘事中的以小見大，藏與露、斷與續(xù)、詳與略、虛與實等手法的藝術(shù)效果；效果； 理解左傳記事技巧理解左傳

4、記事技巧“紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉之，俗紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之者雅之，枯者腴之”于閱讀欣賞的作用。于閱讀欣賞的作用。 4專題名稱：是什么讓我們感動專題名稱：是什么讓我們感動體式：抒情散文體式：抒情散文體式特點：體式特點： 表達真實、純粹、復(fù)雜的情感表達真實、純粹、復(fù)雜的情感教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 思想情感（個人獨特的經(jīng)驗和感受、開闊的思想和真摯的感情、文思想情感（個人獨特的經(jīng)驗和感受、開闊的思想和真摯的感情、文化關(guān)懷、悲憫之心等等）的體悟；化關(guān)懷、悲憫之心等等）的體悟； 理解直抒胸臆與間接抒情（即景抒情、寓情于景、托物言志）等抒理解直抒胸臆與間接抒

5、情（即景抒情、寓情于景、托物言志）等抒情方式；情方式； 把握通過具象表達感情、構(gòu)造意象與意境的手法；把握通過具象表達感情、構(gòu)造意象與意境的手法； 把握以小見大的藝術(shù)手法；把握以小見大的藝術(shù)手法； 理解語言、格調(diào)、結(jié)構(gòu)、布局等與情感表達的關(guān)系；理解抒情的自理解語言、格調(diào)、結(jié)構(gòu)、布局等與情感表達的關(guān)系；理解抒情的自由與嚴(yán)謹(jǐn)。由與嚴(yán)謹(jǐn)。5專題名稱：文字繪出的圖畫專題名稱：文字繪出的圖畫體式：寫景散文體式：寫景散文體式特點：體式特點： 突破時空，認(rèn)識并表現(xiàn)廣闊的外部世界，創(chuàng)造突破時空，認(rèn)識并表現(xiàn)廣闊的外部世界，創(chuàng)造“第二自然第二自然”教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 理解自然景觀、人文景觀與理解自然景觀、人文景觀

6、與“第二自然第二自然”（對自然的模仿、心中的山水）（對自然的模仿、心中的山水）的同異；的同異； 理解客觀描寫、景與情的關(guān)系、景與思想的關(guān)系；理解客觀描寫、景與情的關(guān)系、景與思想的關(guān)系； 理解情景交融、一切景語皆情語的特點；理解情景交融、一切景語皆情語的特點； 體悟景物的聲、色、味、形、光、溫與景物人格化表達的藝術(shù)效果；分析體悟景物的聲、色、味、形、光、溫與景物人格化表達的藝術(shù)效果；分析觀察點（定點觀察、移步換景）與觀察的角度（遠(yuǎn)近、俯仰、動靜、虛實觀察點（定點觀察、移步換景）與觀察的角度（遠(yuǎn)近、俯仰、動靜、虛實）；）； 把握聯(lián)想和想象的作用；把握聯(lián)想和想象的作用； 分析概貌勾勒與片斷細(xì)描的區(qū)別

7、；分析概貌勾勒與片斷細(xì)描的區(qū)別； 分析比喻、擬人、象征（寄托）、襯托等多種手法的作用。分析比喻、擬人、象征（寄托）、襯托等多種手法的作用。6專題名稱：人與物的對話專題名稱：人與物的對話體式：狀物散文體式：狀物散文體式特點：體式特點： 表達格物致知的文章，即在文章作者觀察和研究物并求得認(rèn)知表達格物致知的文章，即在文章作者觀察和研究物并求得認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 理解狀物散文中格物與致知的關(guān)系；理解狀物散文中格物與致知的關(guān)系； 理解繪形與傳神的關(guān)系；理解繪形與傳神的關(guān)系； 理解物性與人品（人與物的關(guān)系）；理解物性與人品（人與物的關(guān)系）； 理解物與時代社會的關(guān)系；理解物與時代社會的關(guān)系； 把握托物

8、言志、借物喻理、詠物抒懷等手法的藝術(shù)效果。把握托物言志、借物喻理、詠物抒懷等手法的藝術(shù)效果。7專題名稱：感性與理性同樣有力專題名稱：感性與理性同樣有力體式：議論散文體式：議論散文體式特點：體式特點： 表達作者感受、領(lǐng)悟的議論性文章表達作者感受、領(lǐng)悟的議論性文章教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 理解感性與理性的關(guān)系、形象與思想的關(guān)系；理解感性與理性的關(guān)系、形象與思想的關(guān)系； 理解形象性表達、敘述與議論的關(guān)系；理解形象性表達、敘述與議論的關(guān)系； 體悟作家的感受力；體悟作家的感受力； 把握類型化批判，類比、滲透與寄托，非邏輯的片狀結(jié)構(gòu)，卒章顯志把握類型化批判，類比、滲透與寄托，非邏輯的片狀結(jié)構(gòu)，卒章顯志的藝術(shù)效

9、果。的藝術(shù)效果。8如何閱讀散文9閱讀方法10形（表、實）形（表、實）人物（行為特征）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點）景物（有何特點）神（里、虛）神（里、虛）志（言了什么志）志（言了什么志）情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）A A描寫了什么描寫了什么 形象形象B B描述了什么描述了什么 特點特點C C抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么 情感情感D D運用了什么運用了什么 語言語言E E運用了什么運用了什么 技巧技巧復(fù)現(xiàn)情境復(fù)現(xiàn)情境體悟情感體悟情感寫了什么寫了什么怎樣寫的怎樣寫的為什么寫為什么寫如何準(zhǔn)確形成答案如何準(zhǔn)確形成答案散文特點散文特點11形象

10、思維能力的要素分析形象思維能力的要素分析視視覺覺形形象象聽聽覺覺形形象象觸觸覺覺形形象象味味覺覺形形象象溫溫覺覺形形象象景景物物人人肖肖象象動動作作心心理理語語言言情語優(yōu)先情語優(yōu)先, ,兼顧物事兼顧物事12聲音聲音色彩色彩線條線條形狀形狀味道味道溫度溫度情態(tài)情態(tài)形象構(gòu)成的元素形象構(gòu)成的元素荷塘月色荷塘月色： “天上卻有一層淡淡的云天上卻有一層淡淡的云彎彎的楊柳的彎彎的楊柳的稀疏的倩影稀疏的倩影樹梢上隱隱約約是一帶遠(yuǎn)山樹梢上隱隱約約是一帶遠(yuǎn)山黑黑影峭楞楞如鬼一般影峭楞楞如鬼一般一兩點路燈光，沒精打采的一兩點路燈光，沒精打采的”我的空中樓閣我的空中樓閣： “山上的環(huán)境是獨立的安靜的山上的環(huán)境是獨立

11、的安靜的山上的燈把山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧山也虛無，樹也縹黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧山也虛無，樹也縹緲緲”我與地壇我與地壇： “剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄；炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄；老柏樹愈見蒼幽老柏樹愈見蒼幽野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”情語優(yōu)先情語優(yōu)先, ,兼顧物事兼顧物事13寫景敘事類文章閱讀思維路徑：寫景敘事類文章閱讀思維路徑：評評價價思思想想內(nèi)內(nèi)容容觀其大略觀其大略文體特點，人景物事文體特點，人景物事局部精研局部精研整合歸納整合歸納形象

12、特征，兩個層次形象特征，兩個層次梳理擇要，提煉主題梳理擇要，提煉主題（情語優(yōu)先，兼顧物事）（情語優(yōu)先，兼顧物事）14從國畫角度：渲染、白描、烘托、留白、工筆、從國畫角度：渲染、白描、烘托、留白、工筆、勾勒勾勒開頭、結(jié)尾、線索、過渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆開頭、結(jié)尾、線索、過渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆描繪類（比喻、擬人、夸張）描繪類（比喻、擬人、夸張）法手法手表達方式表達方式敘述敘述描寫描寫直接抒情，間接抒情（借景、托物、寄人）直接抒情，間接抒情（借景、托物、寄人）藝術(shù)手法藝術(shù)手法結(jié)構(gòu)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法修辭手法從知識結(jié)構(gòu)看從知識結(jié)構(gòu)看從對象看：人物：心理、語言、動作、外貌；從對象看：人物：心理、語言、動作

13、、外貌； 景物描寫景物描寫從角度看：正與側(cè)，虛與實，動與靜從角度看：正與側(cè)，虛與實，動與靜, ,表與里表與里 從藝術(shù)看：渲染、白描從藝術(shù)看：渲染、白描從情節(jié)看：細(xì)節(jié)描寫從情節(jié)看：細(xì)節(jié)描寫 順敘、倒敘、插敘；人稱順敘、倒敘、插敘；人稱抒情抒情 議論議論 從文學(xué)角度：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想從文學(xué)角度：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想結(jié)構(gòu)類（對偶、排比、反復(fù)）結(jié)構(gòu)類（對偶、排比、反復(fù)）語氣類（反問、設(shè)問）語氣類（反問、設(shè)問）15不同表達方式的作用（考點具體化）不同表達方式的作用（考點具體化）人物：肖人物：肖- -動動- -語語- -心心景物：景物：手法：白描，渲染手法：白描，渲染情節(jié)：細(xì)節(jié)情節(jié)：細(xì)

14、節(jié)描寫描寫位于敘后位于敘后議論議論位于篇末位于篇末位于篇首位于篇首位于段首位于段首記敘記敘篇中插敘篇中插敘篇首敘述篇首敘述敘述例證敘述例證議前敘述議前敘述篇末敘述篇末敘述篇首倒敘篇首倒敘間接抒情間接抒情抒情抒情直接抒情直接抒情角度：虛實、動靜角度：虛實、動靜人稱人稱第二人稱第二人稱第一人稱第一人稱第三人稱第三人稱思考：置于文章不思考：置于文章不同位置的表達效果同位置的表達效果位于段末位于段末思考的著眼點思考的著眼點16方法方法-規(guī)律規(guī)律-描寫的作用描寫的作用規(guī)范答題規(guī)范答題虛與實虛與實表與里表與里用簡潔（樸實、明晰）的語言，營造了用簡潔（樸實、明晰）的語言，營造了的氛圍（表現(xiàn)了的氛圍（表現(xiàn)了的

15、性格特征）表達了的性格特征）表達了的感情的感情景物描寫景物描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫人物描寫人物描寫描寫角度描寫角度俯與仰俯與仰動與靜動與靜渲染渲染白描白描用什么手法用什么手法（有什么特點（有什么特點）表現(xiàn)人、景、表現(xiàn)人、景、物（特征、情物（特征、情境）境）表達表達 感情感情肖像、動作、語言、心理描寫，表現(xiàn)人物肖像、動作、語言、心理描寫，表現(xiàn)人物的性格特點，揭示人物的性格特點，揭示人物樣的內(nèi)心世樣的內(nèi)心世界界正與側(cè)正與側(cè)渲染渲染氣氛，烘托氣氛，烘托人物性格（心情）人物性格（心情）交待交待背景，背景，人物關(guān)系，推動情節(jié)發(fā)人物關(guān)系，推動情節(jié)發(fā)展展用鋪描的語言營造用鋪描的語言營造氛圍，表達氛圍，表達感情感

16、情具體、準(zhǔn)確傳神地突出具體、準(zhǔn)確傳神地突出特點（性格、情特點（性格、情感）感）17方法方法-規(guī)律規(guī)律-敘述的作用敘述的作用規(guī)范答題規(guī)范答題篇首順敘篇首順敘篇末敘述篇末敘述篇中篇中插插敘敘篇首倒敘篇首倒敘作為例證作為例證議前敘述議前敘述引用事例，豐富文章內(nèi)容引用事例，豐富文章內(nèi)容( (內(nèi)涵內(nèi)涵) )，增加增加色彩（感染力）色彩（感染力）設(shè)置懸念，吸引興趣設(shè)置懸念，吸引興趣深化思考，引出后面的議論深化思考，引出后面的議論具體、實在，增強具體、實在，增強說服力；說服力；交待時、人、景、物、事等要素交待時、人、景、物、事等要素交待結(jié)果等要素，含蓄地表達交待結(jié)果等要素，含蓄地表達結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上關(guān)注過渡、鋪

17、墊，呼應(yīng)等作用；關(guān)注過渡、鋪墊，呼應(yīng)等作用；思考的著眼點思考的著眼點18(3)(3)結(jié)合內(nèi)容分析其具體表達效果。結(jié)合內(nèi)容分析其具體表達效果。人稱的表達人稱的表達規(guī)范答題規(guī)范答題（1 1）確認(rèn)人稱的運用或人稱的轉(zhuǎn)換。）確認(rèn)人稱的運用或人稱的轉(zhuǎn)換。（2 2）了解每一種人稱的作用。）了解每一種人稱的作用。第三人稱第三人稱第一人稱第一人稱第二人稱第二人稱方法方法-規(guī)律規(guī)律-親切，真實，便于直接抒情親切，真實，便于直接抒情直接呼告抒情，縮小交流的距離，直接呼告抒情，縮小交流的距離，更加親切感人（以物為對象，考慮更加親切感人（以物為對象，考慮擬人的效果）擬人的效果）不受時空限制，靈活自由不受時空限制，靈活

18、自由19方法方法-規(guī)律規(guī)律-議論的作用議論的作用規(guī)范答題規(guī)范答題位于敘后位于敘后位于篇末位于篇末位于篇首位于篇首位于段首位于段首位于段尾位于段尾畫龍點睛；點明題旨，深化畫龍點睛；點明題旨，深化的主題的主題使讀者提高對所敘事物的認(rèn)識，增強文章的思想深度使讀者提高對所敘事物的認(rèn)識，增強文章的思想深度總括全文（中心論點）領(lǐng)起下文（關(guān)注開頭的作用）總括全文（中心論點）領(lǐng)起下文（關(guān)注開頭的作用）中心句（主旨句、分論點）中心句（主旨句、分論點）階段的總括，總結(jié)（主旨句、分論點）階段的總括，總結(jié)（主旨句、分論點）表達作者的某些局部的、階段的、某個層次的看法表達作者的某些局部的、階段的、某個層次的看法20方法

19、方法-規(guī)律規(guī)律-抒情的作用抒情的作用規(guī)范答題規(guī)范答題直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情直抒胸臆，淋漓盡致表現(xiàn)了直抒胸臆，淋漓盡致表現(xiàn)了感情感情常借描寫敘述等手法，以（人景物事）為載常借描寫敘述等手法，以（人景物事）為載體含蓄地表達體含蓄地表達感情感情21(1)(1)確認(rèn)指定語段所用的具體的表達方式。確認(rèn)指定語段所用的具體的表達方式。規(guī)范答題規(guī)范答題(2)(2)明確五種表達方式明確五種表達方式( (記敘、議論、說明、描寫、抒情記敘、議論、說明、描寫、抒情) )中中具體分類及作用、以便答題時明確方向。具體分類及作用、以便答題時明確方向。(3)(3)確認(rèn)所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析確認(rèn)

20、所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析。22不同藝術(shù)手法的作用不同藝術(shù)手法的作用繪畫藝術(shù)手法繪畫藝術(shù)手法文學(xué)藝術(shù)手法文學(xué)藝術(shù)手法象象 征征 對比對比/ /襯托襯托白描白描以小見大以小見大聯(lián)想聯(lián)想/ /想象想象反反 諷諷烘托烘托/ /渲染渲染借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 欲揚先抑欲揚先抑在在“揚抑揚抑”變化中突出變化中突出整體把握，從側(cè)面表現(xiàn)對象的角度考慮整體把握，從側(cè)面表現(xiàn)對象的角度考慮思維的空間轉(zhuǎn)換（關(guān)注思維的空間轉(zhuǎn)換（關(guān)注“想想”等字眼）等字眼）“小的小的”選材與揭示選材與揭示“大大”的意義的意義對比著眼于對比著眼于“同、異同、異”；襯托突出一方；襯托突出一方把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；使文章更含蓄使文章更含蓄 。 對現(xiàn)實進行了更深刻的揭露，增強諷刺效果對現(xiàn)實進行了更深刻的揭露，增強諷刺效果23方法方法-規(guī)律（規(guī)律（1）結(jié)構(gòu)手法的作用結(jié)構(gòu)手法的作用規(guī)范答題規(guī)范答題設(shè)置懸念，吸引讀者設(shè)