不容忽視的個別教育

1、不容忽視的個別教育 中圖分類號：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1002-7661（2016）12-152-02 班主任對學(xué)生的個別教育既包括對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，也包括做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和中等生的教育工作。 一、做好優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作 集體教育和個別教育是相輔相成的。班主任接任一個班后，主要精力應(yīng)該是組織班集體并通過對集體的教育去影響幾十名學(xué)生，但是，一個班幾十名學(xué)生，參差不齊。要使他們每一個人都能在各自的起點(diǎn)上有所提高，只靠對集體的教育去影響學(xué)生個人是不夠的。因此，我認(rèn)為個別教育是非常重要的。 優(yōu)秀生典型一般是指那些品學(xué)兼優(yōu)，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)、仿效的好學(xué)生。在一個班里，有了優(yōu)秀生典

2、型，就可以使全班學(xué)生學(xué)有榜樣，帶動和鼓舞同學(xué)們共同前進(jìn)。為此，班主任要在全面分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，善于選擇那些思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績以及人際關(guān)系等方面基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，或在某一方面發(fā)展比較突出的學(xué)生做為培養(yǎng)對象。班主任對這類學(xué)生既要對他們的優(yōu)點(diǎn)和長處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促使其進(jìn)步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生樹為典型。 【案例】 讓金子發(fā)出更耀眼的光 a同學(xué)是我班成績優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷?？荚嚦煽円恢泵星懊蠋熀屯瑢W(xué)都非常喜歡他。可是，時間一長，我發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少問題，比如：自我感覺良好，優(yōu)越感太強(qiáng)，爭論問題時咄咄逼人；凡事喜歡自我

3、為中心，看不起其他同學(xué)；不關(guān)心集體，不喜歡體育運(yùn)動，自理能力特差。我針對他的這種情況，采取以下措施： 1、培養(yǎng)集體主義觀念。該生從來不愿參加集體活動，特別是運(yùn)動會時，他從不參加任何一個項(xiàng)目，就連為班上吶喊助威也沒有他的身影。有一次在班會課上，我毫不客氣地指責(zé)他：“身為一名班干部，什么集體活動也不參加，班集體的榮譽(yù)似乎與自己毫不相干，一點(diǎn)集體觀念也沒有，這樣的學(xué)生，即使你成績再好，也不是一位優(yōu)秀的學(xué)生，將來出了社會也不會被人尊重和重用”他聽了以后，滿臉通紅，低下了頭。從那以后，他徹底變了。在以后的每次集體活動中他要么積極參加，要么出謀化策、吶喊助威。 2、加強(qiáng)生活自理能力的鍛煉。針對該生自理能力

4、差，我要求他必須從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。比如，在家里學(xué)會整理自己的房間，洗洗自已的衣物，幫助父母洗碗、掃地等。同時要求父母督促執(zhí)行。不到半年的時間，這個孩子有了很大的改變。有一次，我有意識地到他家里去進(jìn)行了一次家訪，發(fā)現(xiàn)衣柜中整齊地放著他的衣物，床上疊放著干凈、漂亮的被子，寫字臺上有條理地?cái)[放著學(xué)習(xí)用具和各種書籍。后來我把這位同學(xué)作為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，并且要求他積極幫助有缺點(diǎn)或?qū)W習(xí)成績差的同學(xué)。在他和其他優(yōu)秀學(xué)生的帶動下，全班同學(xué)積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。畢業(yè)考試他以全縣第一的好成績考入高中，班級成績也全縣第一。實(shí)踐證明，班主任加強(qiáng)對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長，通過在班內(nèi)樹

5、立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學(xué)積極向上。 二、做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 后進(jìn)生和優(yōu)秀生是相比較而言的。后進(jìn)生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)方面暫時落后的學(xué)生。班主任做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，要針對他們的心理特點(diǎn)，進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，如：針對自卑心理強(qiáng)、與老師和同學(xué)在情感上有一定距離的學(xué)生，班主任要從情感上接近他們，給他們關(guān)懷和愛護(hù)。 用愛去撫慰受傷的心靈 一個殘疾女生的真實(shí)故事 那年，我班分來一個好特殊的女孩。喜歡一個人呆在教室或校園的一個角落，不與同學(xué)玩耍嘻戲，時常發(fā)呆，伏案無語，隨時流露出消極低沉的情緒； 在我的一次語文課時，我發(fā)現(xiàn)教室里有空位，但有一個同學(xué)卻站著上課。課后，我問他為什么，他

6、直言不諱地說：“老師，她身上很臭，誰愿和她坐在一起，不信，你去聞聞?！蔽遗ゎ^望了一下后面的女生，她滿臉通紅，很難為情的樣子。我把她叫到教室外面和她進(jìn)行了第一次談話。談話中，我了解到一些基本情況。我告訴她，女同學(xué)因該學(xué)會自理，頭發(fā)每天要梳理得整齊、衣服穿戴干凈，并且每星期清洗 可是，一天一天過去了，教室里的異味越來越濃，同學(xué)們離她越來越遠(yuǎn)，甚至沒人和她說話。 在這種情況下，我依據(jù)“教育與人的身心發(fā)展”的教育理論制訂實(shí)施了“情感溝通、托護(hù)心靈、種植品質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展”四種措施。 一、情感溝通 為了保護(hù)她的自尊心，打開她的心扉，我趁同學(xué)們上自習(xí)課的時候，悄悄地把她叫進(jìn)只有我一個人在的辦公室。 待她坐定后

7、，我用盡量輕柔的聲音對她說：“同學(xué)，你能跟老師談?wù)剢幔俊蔽业脑捯粑绰?，她竟然大哭起來，越哭越傷心。做了多年班主任的我被她那讓人心酸的一哭，也變得手足無措?？蘖撕靡欢螘r間的她，嗚咽著答道：“我痛苦難受我”在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個極度的痛楚：原來她從生下來就沒長過一根頭發(fā)，而且眼睛的視力極端低下，連眼鏡也無法配的。正因?yàn)槿绱耍改讣凹胰烁揪筒粣鬯?，這無疑給她幼小的心靈帶來了極大的創(chuàng)傷。為了呵護(hù)好這朵被急風(fēng)驟雨摧殘的花蕾，我決定繼續(xù)修正實(shí)施我的護(hù)花方案。 二、托護(hù)心靈 為了撫慰她受傷的心靈，讓她盡快走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的天真和活潑。在較長的一段時間里，我做著下面的幾項(xiàng)工作：一

8、是利用課余時間，帶著崇高的教育愛親近她，并多與她談心，盡量使自己成為一個她足以信賴的親人角色。二是暗地里組織班委成員，給她送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、結(jié)伴到同學(xué)家玩等等。三是加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，取得其父母的配合，用學(xué)校與家庭的合力，促其走出苦海，還她一個樂園。四是進(jìn)行“秘密”的“日記對話”，進(jìn)行心靈對白。 三、種植品質(zhì) 當(dāng)她的情緒趨于穩(wěn)定的時候，在直接和間接的交流中，我有意識、有目的地向她灌輸諸如剛強(qiáng)、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與她心靈對白的同時，輔導(dǎo)她缺漏的知識，并找機(jī)會以不同的形式表揚(yáng)激勵她，讓她懂得，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強(qiáng)生存，怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的道理。我還經(jīng)常在日記中給她寫些評語，讓她在心理上得到一些安慰和自勉。 四、協(xié)調(diào)發(fā)展 在精心策劃呵護(hù)這朵曾經(jīng)被無情的風(fēng)雨折騰的花朵的同時，我以她為引子，著力構(gòu)建良好的集體：濃郁的學(xué)風(fēng)、善美的人群。為了使她走出苦海，同學(xué)們給她關(guān)心、體貼和愛護(hù)；為了使她的學(xué)習(xí)成績得到提高，同學(xué)們給她耐心的幫助。她得