語文七年級上冊第4課散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案人教版

1、4 散文詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文。2.學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的熱愛的寫法。3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。 學(xué)習(xí)過程前置作業(yè)1、預(yù)習(xí)安排：查字典解決生字詞，寫在下面；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。2這兩首詩分別表達(dá)詩人怎樣的感情? 課堂探究1、閱讀第一首詩 “我”通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的? “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么? “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道? “我”和媽媽各是什么性格? 2、閱讀第二首詩全文共分為三節(jié)，每一節(jié)都表達(dá)了什么內(nèi)容？哪些詞語或語句突出了“我

2、”的感情？ 這些詞語或語句表達(dá)了一種什么感情? 3、學(xué)習(xí)這兩首詩，你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實際談?wù)劇? 當(dāng)堂檢測（一）、基礎(chǔ)知識1金色花作者是_（國名）文學(xué)家_（姓名）。荷葉 母親的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家_，原名_，選自_。該詩人的代表作還有_、_等。2下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是 a、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作b、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的c、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方d、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響3金色花結(jié)尾 “媽媽見了面說：你這壞孩子，你到哪里去了？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？_4荷葉 母親的結(jié)尾 “母親??！你

3、是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？_（二）、能力提高：1孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？_ 2課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達(dá)對父母的愛。_（三）、開放探究1任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想（每個聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)樹林，樹林田野，田野足球場，足球場皮球。請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。房子（），（）（），

4、（）（），（）茶月亮（），（）（），（）（），（）花2仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像_（2）老師的話像_（3）淋成落湯雞的我，感覺好像_參考答案一1印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 繁星 春水 寄小讀者2d3上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對孩子的疼愛。4簡單幾筆點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人  1孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2略1房子主人 主人客人 客人喝水 喝水茶 月亮太陽 太陽大地 大地花園 花園花。2（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過