管弦和鳴教學設計

1、課堂教學設計表課題名稱管弦和鳴學科音樂授課班級初二年6班授課時數一設計者湯文耀所屬學校西濱中學本節(jié)（課）教學內容分析 本單元與八年級上冊的八音之樂是相呼應的。是為學生了解西洋樂器和西洋音樂而設立的。本單元有認識樂器、音樂欣賞和音樂故事三個欄目。在認識樂器欄目中，通過各種活動，把學生帶到西洋音樂的殿堂，在聆聽音樂的同時，使學生更進一步了解西洋樂器和管弦樂隊。依據標準依據九年制義務教育中學音樂課程標準。本節(jié)（課）教學目標知識與技能：1、欣賞樂曲和不同的樂器圖片，學生能初步了解西洋樂隊和管弦樂器。2、學生通過比賽和自主活動，能夠歸納出各大組的樂器。3、在完成以上教學內容的基礎上，學生能夠正確聽辯小提

2、琴、大提琴、長笛、小號、單簧管等樂器的音色。同時通過欣賞，學生能感受不同樂曲的音樂表現內容和音樂風格。4、學生在樂曲的欣賞中能體會到速度的快慢所能代表的含義。過程與方法：本課以新課標貫穿始終，運用多媒體手段面向全體學生，學生通過游戲、比賽、欣賞、討論、感受等方法激激起自己的情感和興趣，能自主地投入到學習中。充分地體驗音樂的表現力，提高自己的審美能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能初步了解西洋樂器及樂隊和其樂隊演奏的音樂，擴大自己的藝術視野和豐富的音樂想象力，提高對音樂的感受能力和團體協(xié)作能力。學習者特征分析一般特征：學生思想活躍，敢于表現，獨立性強，具備一定的團結協(xié)作能力。初始能力：大部分學生有較強

3、的合作探究能力和語言表達能力。信息素養(yǎng)：本班學生已具有一定信息技術能力，能夠初步借助網絡等途徑進行學習。知識點學習目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句3-0-1了解管弦樂隊構成的基本知識。3-0-2認識認識樂器。3-0-3辨別辨別樂器音色。3-0-4表達思考回答與討論問題。3-0-5體驗在游戲中體驗樂趣。3-0-6感受在欣賞中感受經典。教學重點和難點項 目內 容解 決 措 施教學重點通過教學，使學生了解西洋樂器的外形和音色，了解管弦樂隊的組成，體會不同作品的音樂風格，為學生以后接收大型管弦樂作品做準備。問題教學引導學生自主學習。教學難點如何使學生在欣賞音樂作品中怎么去體會和感受音

4、樂美，與此同時將音樂知識介紹給學生。小組探究與小組討論提高學生自己的積極性，從而解決難點。教學環(huán)境設計1.教學媒體（資源）：視頻、動畫、音頻、課件、圖片等。學生通過課前搜集有關管弦樂隊的基本知識與相關樂器圖片。2.其它：執(zhí)教管弦和鳴第一課時，充分利用問題創(chuàng)設，游戲、比賽、欣賞、討論、感受等形式，在教師的引導下，激激起學生的情感和興趣，使學生能自主地投入到學習中。能充分地體驗音樂的表現力，提高自己的審美能力。教學媒體（資源）選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源3-0-1了解視頻命運演奏視頻ba管弦樂隊的結構。5網絡下載3-0-2認識圖片管弦樂

5、器ec構成管弦樂隊的一些基本樂器的外形。5教材資源3-0-3辨別音頻樂器音色ae學生能夠正確聽辯小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管等樂器的音色。10網絡下載3-0-4表達無無gj欣賞樂曲和不同的樂器圖片，學生能初步了解西洋樂隊和管弦樂器。10無3-0-5體驗與感受無無gg學生能初步了解西洋樂器及樂隊和其樂隊演奏的音樂，擴大自己的藝術視野和豐富的音樂想象力，提高對音樂的感受能力和團體協(xié)作能力。15無媒體在教學中的作用分為：a.提供事實，建立經驗；b.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設難置疑，引起思辨；h.展示

6、事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結，復習鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設疑播放講解；b.設疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問講解；f.播放討論總結；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學習者自己操作媒體進行學習；j.自定義。板書設計板 書： 得分木管組：長笛- 第一組弦樂組：小提琴- 第二組銅鋼組：小號- 第三組打擊樂組：木琴、三角鐵- 第四組關于教學策略選擇的闡述本節(jié)課教學力求打破“傳統(tǒng)教學模式”、“單一教學模式”，努力采用了“演示法”、“任務驅動法”、“討論法”等多種教學方法相結合的教學模式，通過直觀的畫面、影音，多樣化的游

7、戲，激活學生思維的興奮點，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。始終用多種教學方式驅使學生主動學習、主動參與、相互協(xié)作、相互激勵、取長補短、共同提高，從而體現以學生主體、教師主導的原則，做到較好地完成本節(jié)課的教學目標與內容，將興趣教學貫穿始終。課堂教學過程結構設計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖、依據導入課前播放視頻管弦樂作品命運，視頻中會介紹貝多芬的生平和一些主要作品，引出主題-西洋管弦樂隊及其中的樂器?？赐旰筇釂?1、 剛才的影片中提到了貝多芬那些主要作品？2、 那么剛才所說的作品一般都有什么樂隊來演奏呢？例如剛才看的命運？3、你對西洋管弦樂隊了解多少呢？1、學生欣賞

8、視頻，進入學習活動。2、回答問題。網絡下載的視頻通過課前觀看視頻和環(huán)環(huán)相扣的問題設計引導學生帶著疑問走進課題。創(chuàng)設問題激發(fā)興趣交響世界1、 講述交響樂隊的構成。2、 以搶答的方式列出下列關于交響樂隊的問題。（1）管弦樂隊又叫交響樂隊。（2）它由-個部分組成？a1 b2 c3 d4 e5 f6（3）分別是哪幾部分？（4）交響樂隊由-組成？外加指揮一人。a60 b80 c90 d100 e110 （5）最后讓學生把解決的問題連起來讀一遍，加深記憶。學生以游戲的方式進行搶答。課件通過問題設計和分組比拼激起學生對學習交響樂知識的興趣。學生自主學習2、認識樂器（1）給學生1-2分鐘快速自學書上的樂器簡介

9、和圖片。（2）測試學生的自學效果。全體學生一起認讀。教材資源通過樂器認識和分組比拼激起學生對學習交響樂知識的興趣。創(chuàng)設環(huán)境學生自主參與排列組合：活動過程：1、教師講解要求：由電腦來選擇首先答題的小組，由小組自選一個代表來作為發(fā)言人進行歸納，提倡自告奮勇。本組的同學可以補充答案，回答完畢后由這一組選擇下一組來回答接下來的問題。2、用課件展示每組圖片，共四大組，每組6件樂器。 學生歸納課件讓學生歸納出各大組的樂器，按分組的方式比賽激發(fā)學生自愿參與學習的興趣。創(chuàng)設環(huán)境體驗與感受互相推薦：活動過程：1、講述本段學習內容的要求：同樣由電腦來選擇首先答題的小組，由小組自選一個代表來作為發(fā)言人進行歸納，提倡

10、自告奮勇。本組的同學可以補充答案，回答完畢后由這一組選擇下一組來回答接下來的問題，并給該組選好題目。2、接下來給出每組的問題：（1）木管組：先給出這組的所有樂器，讓學生再次學習，并分別聽其音色，期間講解雙簧管、單簧管、英國管的區(qū)別。l 設問 聽下面現一段曲，能否聽辨出它是哪件木管樂器演奏的。請完整的欣賞這首曲子單簧管波爾卡，注意以下幾個問題：a、 樂曲的速度、情緒是怎樣的？b、 速度：較快 情緒：明快活潑的b、你感覺上它有幾個不同段落段落組成？c、最后欣賞一遍有視頻的演奏。（2）弦樂組給出這組的所有樂器，讓學生再進一步學習，加深印象。并分別聽其音色和了解四件樂器的彈奏姿勢。l 設問 聽這段樂曲

11、，它是什么弦樂器演奏的？請完整的欣賞這首曲子查爾達什舞曲，注意以下幾個問題：a、 書上說第一段慢而憂郁，第二段快而活潑，那么在欣賞中你是否聽出來了，還是你有你自己另外的感受，請你談一談。慢：悲憤 憂郁 舒緩 悲哀快：熱情 奔放 發(fā)泄 悲憤b、這整首樂曲中出現的快慢交替是下面的哪種形式？（a）慢快慢 （b）快慢快 （c）快慢快慢 （d）慢快慢快拓展講解查爾達什舞曲 查爾達什舞典是一種匈牙利民間舞曲，由慢而憂郁的“拉舒”和快而熱烈的“弗里斯”兩部分組成（慢快）。而這首由意大利作曲家蒙蒂創(chuàng)作的查爾達什舞曲在結構上有明顯的突破，可明顯地感到由“慢快慢快”四個部分組成。（3）銅管組由于學生對這組的樂器相

12、對而言比較熟悉，可直接講述這大組四件樂器的名稱，隨后給題。 分別擊屏幕上的四個數字，會播放出四種不同的音色，讓學生選擇聲音所對應的樂器，等學生寫好答案后，現次點擊屏幕上的數字顯示答案。（4）打擊樂組給出這組的所有樂器，讓學生再次學習，鞏固對這組樂器的認識。題目：分別擊屏幕上的四個數字，會播放出四種不同的音色，讓學生選擇聲音所對應的樂器，等學生寫好答案后，現次點擊屏幕上的數字顯示答案。總結下課：學生體驗與感受課件讓學生深入學習管弦樂隊各大組的內容。（音色、樂器的特征、欣賞樂曲等）視頻命運認真觀看導入教學流程圖 討論回答（一）創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 課件4個問題圖片認識樂器自主學習（二）學生自主學習 課件四大組樂器展示小組探究討論（三）創(chuàng)設環(huán)境學生自主參與 課件問題設置與音樂作品聽賞體驗與感受（四）創(chuàng)設環(huán)境體驗與感受教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動 教學反思、總結總結