學(xué)校辦學(xué)特色素材

1、白塘口小學(xué)：牢牢把握辦學(xué)特色全力推進(jìn)素質(zhì)教育 2014年09月16日    白塘口小學(xué)始建于1911 年, 有著103 年的悠久歷史，原名為白塘口民立第四十三中學(xué)，1949 年新中國成立之后改名為白塘口聯(lián)合小學(xué)，1990 年遷建到唐莊子村。    學(xué)校現(xiàn)有17 個教學(xué)班，48 名教師，教師中九成以上為大學(xué)本科畢業(yè)，而且研究生學(xué)歷的青年教師逐步增多。學(xué)校有圖書館、微機(jī)室、音樂教室、科學(xué)實驗室等功能教室，并廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)之中；有多媒體教室17 間，且全部裝有現(xiàn)代化辦公設(shè)備，并建立了校園局域網(wǎng)；與此同時圖書館藏書逐年

2、增加，現(xiàn)累計圖書達(dá)20000 余冊。    學(xué)校數(shù)年來一直秉承正直、勤奮、和諧、健美的校風(fēng)；敬業(yè)、愛生、厚德、博學(xué)的教風(fēng)；自信、自主、樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)風(fēng)，督促自身不斷發(fā)展壯大。    我們以“為明天的成功做準(zhǔn)備”為校訓(xùn)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，于2012年5 月18 號順利通過推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)。    我校認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展推進(jìn)學(xué)校管理，“以德立校、依法治校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！笔俏覀円恢弊裱墓芾聿呗裕瀼亍白非蠛椭C，享受快樂，讓學(xué)生快樂成長，讓教師幸福地工作”

3、的辦學(xué)宗旨。學(xué)校不但注重文化科學(xué)知識的傳授及思想品德教育，并且注重音、體、美、勞的教育，努力創(chuàng)設(shè)實施素質(zhì)教育的環(huán)境，使學(xué)生全面和諧地得到發(fā)展。    長期以來，學(xué)校始終堅持以“科研興教、科研興校，以質(zhì)量求發(fā)展”為指導(dǎo)思想，積極開展教改科研活動，采取專家引領(lǐng)、認(rèn)證上崗等系列措施鼓勵支持教師學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，獲取新知識，不斷提高教育教學(xué)水平。我們深知課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標(biāo)的主渠道。在課堂教學(xué)中，學(xué)校教師能認(rèn)真把握“三個維度”，突出學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，能積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)工作，極大地提高了教師的工作效率和課堂

4、教學(xué)效果。我校緊緊圍繞“教育管理現(xiàn)代化，教學(xué)手段信息化，教學(xué)資源數(shù)字化”的工作目標(biāo)，以“完善一套網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一個庫源，抓好一支隊伍實施課程整合”為落腳點；以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐點，大膽改革，積極嘗試，推進(jìn)了學(xué)校教育的信息化。此外我校還牢牢把握足球、剪紙兩個辦學(xué)特色，讓穩(wěn)定發(fā)展的老校有了新的靚麗的名片。    我校全體同仁在高體清校長的帶領(lǐng)下，奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取，在德育、智育、體育及安全管理等方面取得了優(yōu)異的成績。先后獲得“全國素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“全國課堂教學(xué)先進(jìn)單位”、國家級“教育科研先進(jìn)單位”，市級“安全工作管理先進(jìn)單位”、“天津市美境行動示范學(xué)?！?，津

5、南區(qū)“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“電教先進(jìn)單位”、“說教材先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。足球項目與剪紙作品多次榮獲各級各類獎項，兩大特色已經(jīng)在津南區(qū)有著重要的地位。教育改革深入推進(jìn)，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。在過去的日子里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ霓k學(xué)成績，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們堅信：經(jīng)過全體教職員工的共同努力，學(xué)校工作將再創(chuàng)輝煌，更上新臺階。北京豐臺區(qū)草橋小學(xué)“融情教育”特色辦學(xué)紀(jì)實2014年07月04日 作者：趙正元 來源：中國教育新聞網(wǎng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化中的現(xiàn)代教育“排頭兵”北京豐臺區(qū)草橋小學(xué)“融情教育”特色辦學(xué)紀(jì)實在北京市豐臺區(qū)有一個全國知名的“最美鄉(xiāng)村”草橋村。村里不僅樓建的漂亮，學(xué)校也辦得富有時代氣息，她就是農(nóng)村城鎮(zhèn)化中的

6、現(xiàn)代教育“排頭兵”，以“融情教育”被人們稱道的草橋小學(xué)。近年來，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)迅速發(fā)展，一幢幢高樓拔地而起，商場、寫字樓、柏油路，甚至隨處可見的綠地、花園，似乎不經(jīng)意間就全都出現(xiàn)在了人們眼前。但是，有了這些現(xiàn)代化的社區(qū)，并不等于會自然出現(xiàn)老百姓滿意的現(xiàn)代化學(xué)校?，F(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)需要政府、社會、教育部門的共同努力，特別是需要校長和教師創(chuàng)造性的辛勤勞動。多年來，草橋小學(xué)堅持把老百姓身邊的學(xué)校辦好，努力加快現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)步伐，努力實踐“融情教育”，取得了社會矚目的成果?！暗贡硶保?感恩教育以情育德草橋小學(xué)將“感恩教育，以情育德”作為“融情教育”的重要內(nèi)容。學(xué)校通過豐富多彩、行之有效的教育活動，將感

7、恩教育深深地植入每個孩子的心靈深處。2014年4月16日，草橋小學(xué)全校782名學(xué)生，人人“倒背書包”一天。原來，這是學(xué)校推出的感恩系列活動，讓孩子們體驗媽媽的孕育艱辛，學(xué)會感恩。這天一大早，老師就將一枚枚生雞蛋發(fā)給孩子們，“這就是小生命”，老師說。孩子們便小心翼翼地將雞蛋放到書包里，然后將書包反背在胸前，模擬“孕媽媽”的大肚子，無論做操、上體育課還是上下樓梯、去廁所，都要倒背著書包?！鞍パ剑　鳖I(lǐng)到雞蛋沒幾分鐘，學(xué)生隊伍中就發(fā)出一聲尖叫。一個小男孩兒失手打碎了雞蛋，他急得直跺腳，懊悔自己沒守護(hù)好“新生命”。見此情景，其他孩子更加小心翼翼地保護(hù)著書包里的“小生命”。倒背書包體驗“孕媽媽”，孩子們終

8、于體會到媽媽孕育自己時的艱辛。學(xué)生們的書包里面裝著書、本、字典、水壺等，分量不輕。二年級（1）班學(xué)生李芮嘉的書包尤其大，上樓梯時都看不到腳尖，她只好緊握扶手，慢慢走。因為“大肚子”，有的學(xué)生寫字夠不到本；有的學(xué)生上廁所尿了褲子；有的學(xué)生做操蹲不下去“原來媽媽懷孕時這么辛苦”、“媽媽為我付出了這么多”一天下來，孩子們似乎長大了，紛紛表示，要回家好好感謝親愛的媽媽。這次“倒背書包護(hù)雞蛋”的活動，人民日報、北京日報、北京電視臺等主流媒體都做了專門報道，產(chǎn)生了積極的社會反響和評價。這一體驗活動給學(xué)生的心靈帶來震撼的同時，也喚醒了學(xué)生的感恩意識。該校還將感恩活動系統(tǒng)化、影響最大化，讓學(xué)生翻看自己成長的照

9、片、與父母共話成長故事、觀察并記錄父母是怎樣關(guān)愛自己的、定期進(jìn)行班級交流活動，等等，充分引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的感恩之情。該校以培養(yǎng)情感豐富、情誼深厚、情懷遠(yuǎn)大的人才為目標(biāo)，摸索出了一條“觀察中生情、體驗中動情、交流中移情”的學(xué)生自我教育之路，實現(xiàn)了“以情育德”的教育?！耙话副娫u”：融智創(chuàng)新以情引智“融智創(chuàng)新、以情引智”是草橋小學(xué)“融情教育”的另一內(nèi)容。該校從2009年起，在全校教師中開展“一案眾評”學(xué)習(xí)型活動，使教師的專業(yè)化水平、合作學(xué)習(xí)能力有了質(zhì)的飛躍?！耙话副娫u”就是眾人對一個案例進(jìn)行點評。具體操作步驟是，該校讓每個教師都撰寫若干個案例，然后由教師進(jìn)行評選，對選中案例由教師自由進(jìn)行點評。針對教

10、師的點評，案例作者自己撰寫綜述，最后編輯成書，教師人手一冊，放入學(xué)校知識庫。精選案例。案例中，有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的，如通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來、用探究式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣<圓的周長的教學(xué)>；關(guān)于師生關(guān)系的，如通過教師自身的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣；另一類是課堂組織方面，如創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣<窮人>一課案例等。精心點評。該校對點評案例的要求，包括分析案例的邏輯性、案例的個性成功經(jīng)驗以及個人建議等?！耙话副娫u”中的“評”，不是評出高低好壞，是評教師的智慧點在哪里，評出這個智慧點生成的背景是怎樣的，分析這樣的智慧可以怎樣去完

11、善。通過“一案眾評”，大家開始體會和學(xué)習(xí)相關(guān)案例的思想和經(jīng)驗，又將自己對案例的分析，通過不同角度、不同層面思考問題的方法和不同的經(jīng)驗基礎(chǔ)，提供給案例作者。使每一篇案例都能夠成為大家智慧交流的平臺。一位教師談到：我的一個案例35位老師進(jìn)行了點評，他們從不同的角度、不同的學(xué)科理念、不同的價值取向進(jìn)行了點評。我從撰寫案例、一案眾評、個人綜述的整個過程，是一個提升、發(fā)現(xiàn)、反思、溝通、交流、轉(zhuǎn)化、融智、共進(jìn)的過程。通過一案眾評，使我在教育觀念、實踐能力、思想水平、理論提升等方面都有了很大的提高?！耙郧橐恰笔菍W(xué)校融情教育理念下的教學(xué)實踐。學(xué)校以培養(yǎng)“富有情感、富有智慧”的教師，作為近幾年學(xué)校隊伍建設(shè)的目

12、標(biāo)。通過“情感共同體”建設(shè)基礎(chǔ)上的“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)，力爭“通過情智教學(xué)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。”“課題引領(lǐng)”：現(xiàn)代管理以情育人“現(xiàn)代管理、以情育人”是該?！叭谇榻逃钡挠忠惶厣?。學(xué)校堅持現(xiàn)代教育的理念，以課題為引領(lǐng)，發(fā)揮組織的智慧，以情育人，學(xué)校正在向現(xiàn)代化學(xué)校大步邁進(jìn)。該校“十五”期間提出“尊重教育”，“十一五”期間提出“感恩教育”，“十二五”期間提出“融情教育”，每個階段的重點目標(biāo)都以課題的形式推進(jìn)和落實。2001年，面對學(xué)?！吧馈碧魬?zhàn)，基于學(xué)校干群間、教師間、師生間、教師與家長間比較突出的人際關(guān)系問題，確立了“培養(yǎng)小學(xué)生尊重他人習(xí)慣”的課題研究。在形成認(rèn)識階段

13、，以課題方案的論證為契機(jī)，逐步建立學(xué)校發(fā)展的共同愿景；“尊重他人”為師德建設(shè)的突破口，為課題的實施營造良好的學(xué)校環(huán)境；以家長素質(zhì)提高為重點，為課題的實施營造良好的家庭環(huán)境；與社區(qū)建立緊密聯(lián)系，為課題的實施營造良好的社區(qū)環(huán)境；在實施課題過程中，得到了教職工和家長充分的認(rèn)可和好評。在尊重教育當(dāng)中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，養(yǎng)成習(xí)慣。教師首先要尊重他人，當(dāng)時教師在這方面問題也比較大，于是學(xué)校引領(lǐng)全體教師，首先開展了“尊重學(xué)生之我見”、“尊重家長之我見”、“尊重教師之我見”等一系列論壇活動。隨著“新村”建設(shè)的步伐加快，除本地孩子、外來務(wù)工子弟外，還有購買商品房家長的孩子也多了起來，學(xué)校發(fā)展的定位

14、需求也提高了。教師也感到顯著的差異性。在“尊重學(xué)生之我見”論壇基礎(chǔ)上，教師達(dá)成了共識，并確立了尊重差異，提升教師對學(xué)生課堂參與引領(lǐng)水平的研究?！白鹬亟逃被窘Y(jié)題后，學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展？經(jīng)過全體教師自下而上與自上而下的充分調(diào)研討論，大家普遍認(rèn)為：通過“尊重教育”的研究，學(xué)生（包括教師和家長）基本能夠做到尊重他人了。但只是表現(xiàn)上的行為變化，從內(nèi)心深處尊重他人的教育，才是真正的教育。要觸動孩子心靈，確定應(yīng)該將“尊重教育”的研究進(jìn)一步引向深入，即進(jìn)行“感恩教育”的研究。2005年至2006年，學(xué)校的“感恩教育從感恩父母開始”課題啟動，有效地促進(jìn)了學(xué)校師生的全面發(fā)展，得到了家長、和社會的充分認(rèn)可。特別

15、是家長，在問卷調(diào)查與各種座談中，一致表示，學(xué)校一定要將“感恩教育”深入開展下去。該課題研究取得了累累碩果，豐臺區(qū)和北京市分別召開了現(xiàn)場會，推廣了他們的做法。在2007年，“感恩教育”從“感恩父母”開始，結(jié)合學(xué)生的生活實際，進(jìn)一步開展了“感恩老師”、“感恩職工”、“感恩同學(xué)”、“感恩社會”、“感恩自然”、“感恩生命”等一系列教育研究與實踐活動。學(xué)校通過“感恩教育”校本課程開發(fā)，提高學(xué)生的行動能力，研究被批準(zhǔn)為北京市獨立課題研究項目。經(jīng)過“十五”期間“感恩教育”課題研究，學(xué)校進(jìn)一步形成了比較濃厚的“感恩教育”特色文化。學(xué)校的綜合辦學(xué)實力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校先后被評為豐臺區(qū)師德先進(jìn)集體、豐臺區(qū)教育

16、創(chuàng)新先進(jìn)集體、中國西部教育顧問單位、豐臺區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校等。僅2009年，該區(qū)就有十余所學(xué)校的干部教師來校參加教研活動，學(xué)校干部教師也被聘請出去進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗的交流。2009年底，在對學(xué)校辦學(xué)歷程的回顧和梳理基礎(chǔ)上，在北師大導(dǎo)師團(tuán)的幫助下，學(xué)校明確了學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢、成功經(jīng)驗，即學(xué)校無論教育、教學(xué)和管理，都始終以“情”為核心，以對學(xué)生、家長、教師的情感交流為紐帶，喚醒意識，促進(jìn)自覺的反思與調(diào)整。在草橋小學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要中，明確提出，以“融情教育”文化引領(lǐng)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展的思路，并且提出努力通過5年的時間，初步把學(xué)校建設(shè)成為“融情教育”特色比較突出的品牌學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)努力的方向。如今，

17、草橋小學(xué)的“融情教育”已經(jīng)形成上下共識，學(xué)生懂得感恩，懂得回報，懂得做人；教師敬業(yè)愛生、善學(xué)習(xí)于、勇于創(chuàng)新；學(xué)校已經(jīng)從一所普通農(nóng)村學(xué)校躍上了現(xiàn)代教育的快車道，并向著更高的目標(biāo)沖擊。（記者 趙正元）馬溝小學(xué)：瞄準(zhǔn)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)塑創(chuàng)多元辦學(xué)特色星島環(huán)球網(wǎng) www.stnn.cc 撰稿時間 2014-7-11 近年來，鹽城市馬溝小學(xué)著眼于學(xué)生人文素養(yǎng)和身心全面生動活潑發(fā)展，以校園文化的傳承和創(chuàng)新為目標(biāo)，以學(xué)校傳統(tǒng)特色品牌和優(yōu)勢發(fā)展項目為依托，構(gòu)建具有益智、涵養(yǎng)、健體功能的多元化、立體式辦學(xué)特色體系，寫字特色進(jìn)一步鞏固和提升，課外閱讀促進(jìn)和管理機(jī)制逐步完備，社團(tuán)活動活動全面持久開展。鞏固寫字特色 錘煉特

18、色品牌積極開展以寫字育人為核心的校園文化建設(shè)，促進(jìn)寫字特色的鞏固與發(fā)展，擴(kuò)大寫字品牌的區(qū)域影響，錘煉特色品牌。一是加強(qiáng)融合。進(jìn)一步完善寫字教學(xué)管理機(jī)制，把寫字教學(xué)納入課程計劃，有機(jī)融于校本課程、午間活動、課外活動中，通過定期舉行寫字競賽，激發(fā)學(xué)生的練字興趣。二是注重激勵。進(jìn)一步完善表彰機(jī)制。每學(xué)期末表彰一批寫字能手，為全體學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)寫字熱情。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，參加各級書法競賽和書法考級活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。在江蘇省第五屆和第六屆中小學(xué)書法展示賽，該校300多名學(xué)生參賽，共獲得金獎31個、銀獎66個、銅獎83個。在區(qū)首屆中小學(xué)師生書法篆刻作品大賽，該校師生獲得一等

19、獎1個，二等獎4個，三等獎8個，獲獎總數(shù)和獲獎等次均列全區(qū)同類學(xué)校前茅，學(xué)校榮獲組織獎。兩學(xué)期，學(xué)生近九百人次報名參加了江蘇省書法等級證書考試，學(xué)校獲市書法考級組織工作一等獎。塑創(chuàng)多元特色 豐富特色內(nèi)涵該校在不斷鞏固和發(fā)展現(xiàn)有特色的同時，在特色項目體系的構(gòu)成與時間、空間的設(shè)置上，加強(qiáng)研究，自主創(chuàng)新，揚(yáng)長補(bǔ)短，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的發(fā)展空間。一是塑創(chuàng)閱讀特色。把組織學(xué)生讀書活動、課外閱讀指導(dǎo)納入語文教學(xué)計劃，把讀書列為午間活動的主要項目。各班級每周至少安排一節(jié)讀書指導(dǎo)課，開展讀書指導(dǎo)、閱讀欣賞、讀書交流等活動，利用學(xué)校櫥窗、展版、班級板報開辟讀書交流平臺，為師生提供廣闊的讀書交流天地。在鹽城市經(jīng)典

20、誦讀視頻比賽中，該校獲小學(xué)生組三等獎。二是塑創(chuàng)體育特色。積極開展課外體育活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時，提高學(xué)生運(yùn)動水平和體育素質(zhì)。毽繩隊參加全區(qū)中小學(xué)生毽繩比賽，再次榮獲團(tuán)體第一名。全區(qū)中小學(xué)生“陽光伙伴集體綁腿跑”比賽，獲小學(xué)男子組和女子組二等獎，學(xué)校榮獲“鹽都區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！狈Q號。重抓社團(tuán)建設(shè) 豐富特色文化在鞏固書法、毽繩社團(tuán)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，充分挖掘師能資源，積極培育發(fā)展誦讀、繪畫、科技等新的學(xué)生社團(tuán)。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)師資隊伍、活動場所、體藝設(shè)施設(shè)備等實際條件，開發(fā)綜合實踐、校園文化藝體活動資源，正常開展小型多樣、豐富多彩的課余文體比賽和各類實踐活動，滿

21、足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，努力使社團(tuán)真正成為學(xué)生發(fā)展素質(zhì)的園地、成長成才的沃土，進(jìn)而為學(xué)生未來幸福人生奠基。鶴翔書法社和“青春花樣”毽繩社分別被評為區(qū)十優(yōu)和百佳學(xué)生社團(tuán)?！靶「绨啄帷笨萍忌鐖F(tuán)參加全區(qū)中小學(xué)科技教育大賽獲團(tuán)體獎。天水武山：洛門小學(xué)特色辦學(xué)優(yōu)化育人環(huán)境2014-05-23 10:56:01 來源：中國甘肅網(wǎng)-甘肅法制報 作者： 責(zé)任編輯：賈雯 點擊圖片瀏覽下一頁原標(biāo)題：武山縣洛門小學(xué)：特色辦學(xué)優(yōu)化育人環(huán)境武山縣洛門中心小學(xué)秉承“德育為首，特色辦學(xué)，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持“為每一位學(xué)生的發(fā)展奠基礎(chǔ)，為每一位學(xué)生的終身負(fù)責(zé)”的教育理念，大力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化特色

22、育人環(huán)境，積極推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。先后獲得“跨八五、九五課題實驗全國先進(jìn)集體”、“少先隊全國紅旗大隊”、 “甘肅省優(yōu)秀紅旗大隊”、“天水市創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位”、 “武山縣十佳學(xué)校”等多項殊榮。長期以來，洛門小學(xué)突出特色辦學(xué)、創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以第二課堂活動為載體，充分發(fā)揮特長教育，依托鄉(xiāng)村少年宮項目，內(nèi)選和外聘專業(yè)教師，積極開展樂器、聲樂、武術(shù)、舞蹈、書法、繪畫、電腦等第二課堂教育，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了一片新的舞臺。學(xué)生的書畫作品在國家、省、市、縣各類活動中參展參賽并多次獲獎。還培養(yǎng)出省市縣各級骨干教師、學(xué)科帶頭人20多人，有20多人次在國家、省、市、縣各級教

23、學(xué)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表科研論文30余篇，學(xué)校創(chuàng)編的論文集常青藤編輯教師論文200余篇，兩項研究課題已通過市級鑒定。積極開展學(xué)生“戴花爭星”教育評選活動，按期、按程序評選出誠信、守紀(jì)、勤學(xué)、禮貌、友愛、創(chuàng)新、清潔、體育、文藝、環(huán)保等10個方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，通過授戴光榮花，展示個人事跡材料予以表彰。每學(xué)期末將“十朵花”歸納為“五顆星”，評選命名為星級優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。通過活動切實增強(qiáng)了全體學(xué)生的比、趕、超意識，促成了人人文明交流，個個文明做事的良好校園風(fēng)尚?，F(xiàn)已累計16330名(次)學(xué)生在此類教育活動中榮獲表彰。堅持開展每學(xué)年評選一屆的“十佳”少先隊員評選活動，按班級初選推薦、初選對象進(jìn)行個人事跡介

24、紹(演講)、少先隊大隊部組織全校性德海選、學(xué)校審定命名表彰的評選程序，確定在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、助人為樂等十個方面事跡突出、感人的10名學(xué)生為“十佳”少先隊員?；顒拥慕M織開展進(jìn)一步濃化了校園文明風(fēng)尚，強(qiáng)化了典型示范效應(yīng)，有力提高了全體學(xué)生的政治文明素質(zhì)，提升了校園文明整體水平。在新的起點上，學(xué)校為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品剪出新天地讀出新韻味 大華第二小學(xué)形成辦學(xué)特色2014/9/22 11:15:10    來源：文匯報     作者：鄭聞文剪出新天地，讀出新韻味，練出新體魄。 中國家家網(wǎng)2014年9月22日消息

25、：創(chuàng)辦于1958年的上海市寶山區(qū)大華第二小學(xué)，堅持實施素質(zhì)教育，充滿藝術(shù)特色和文化氣息，以“尚德、博學(xué)、勵志、創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“博愛、敬業(yè)、協(xié)作、進(jìn)取”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”為學(xué)風(fēng)，與時俱進(jìn)，堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持科學(xué)管理，辦學(xué)水平正日趨提高。 剪紙，是學(xué)校堅持多年形成的傳統(tǒng)特色。學(xué)校針對學(xué)生的年齡特征，結(jié)合剪紙教學(xué)比較簡單易學(xué)，符合學(xué)生好動愛美的心理特點，具有很強(qiáng)的直觀性和可操作性。通過每周一課時的剪紙課和中午“快樂剪紙一刻鐘”，在全校全面推廣，普及率達(dá)100，讓學(xué)生剪中學(xué)、剪中樂，創(chuàng)新益智。剪紙?zhí)厣龠M(jìn)學(xué)科整合，弘揚(yáng)民族文化，提升教育層次。學(xué)校的剪紙教材已作為上海市九年

26、義務(wù)教育課本，在全市70多所小學(xué)乃至全國全面推廣使用。 兒童閱讀，是學(xué)校精心培育的人文特色。本著對兒童文學(xué)的熱愛，為孩子點亮閱讀的心燈，學(xué)校把“兒童閱讀”與“培養(yǎng)習(xí)慣”“自主教育”“開發(fā)能力”聯(lián)系起來思考，“在童話中成長，在閱讀中創(chuàng)新”的理念，已貫徹于學(xué)校各項工作之中，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。 體育，是學(xué)校健身運(yùn)動的鍛煉特色。學(xué)校以創(chuàng)建青少年體育俱樂部為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)體育優(yōu)良傳統(tǒng)，保證參賽成績穩(wěn)定在全區(qū)領(lǐng)先地位。在具體實施過程中，以校足球隊、田徑隊的建設(shè)為突破口，2009年學(xué)校成立了寶山區(qū)太陽花青少年體育俱樂部，為學(xué)生開設(shè)了豐富多彩的體育活動項目。 經(jīng)過多年來的積淀和發(fā)展，學(xué)校把剪紙?zhí)厣⒆闱蛱厣谌?/p>

27、雙語教學(xué)、兒童閱讀等特色教學(xué)和學(xué)?；顒又校固厣鼮轷r明，成效更為顯著。學(xué)校先后榮獲了上海市小語會實驗基地學(xué)校、國家級語言文字示范校、上海市兒童閱讀十大點燈學(xué)校、寶山區(qū)五星級行為規(guī)范示范校、區(qū)素質(zhì)教育示范校、區(qū)文明單位等諸多榮譽(yù)。 特色校園文化帶動學(xué)校持續(xù)發(fā)展洛寧縣第二實驗小學(xué)紀(jì)實  時間：2014-10-29 1:30:33來源：東方今報     近年來，許多中小學(xué)陷入“同質(zhì)化競爭”的惡性循環(huán)，如何堅持科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以提升學(xué)校的綜合實力，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，已成為廣大中小學(xué)校長的共識。洛寧縣第二實驗小學(xué)校長張拴群認(rèn)為

28、，要改變這一現(xiàn)狀，需要通過教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)校的特色發(fā)展，尋找新的發(fā)展模式。這就需要靠建設(shè)特色學(xué)校文化來引領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。    東方今報記者 夏秀琴/文    侯俊彥/圖    質(zhì)量立校 實施學(xué)校文化建設(shè)    洛寧縣第二實驗小學(xué)作為縣直學(xué)校，學(xué)校規(guī)模大，社會關(guān)注度高，家長期望值高，工作壓力大，張拴群深知責(zé)任光榮而艱巨。經(jīng)過兩年多的努力探索和大膽實踐，他逐漸找到了學(xué)校發(fā)展的路徑和目標(biāo)，也逐漸形成了

29、自己較為鮮明的辦學(xué)思想和管理體系，即實施學(xué)校文化建設(shè)，讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。    洛寧縣第二實驗小學(xué)成立于2005年7月，是在洛寧縣教育資源大整合的背景下誕生的一所窗口學(xué)校。自2011年學(xué)校確定文化立校以來，張拴群將一所學(xué)校應(yīng)該具有并長期追尋的文化元素分解細(xì)化到每一項工作之中，并根據(jù)實際確定了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師生成長目標(biāo)，逐步形成了一整套系統(tǒng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)路子，從理論的高度為學(xué)校進(jìn)行了準(zhǔn)確定位和遠(yuǎn)景規(guī)劃。    歷經(jīng)不懈的努力，學(xué)校先后獲得“洛陽市文明學(xué)?！薄ⅰ奥尻柺锌破战逃亍?、“洛陽市德育先進(jìn)學(xué)?！?、

30、洛陽市“中華魂”主題教育活動先進(jìn)集體、“河南省優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“全國教育科研先進(jìn)學(xué)?！钡榷囗棁沂∈屑墭s譽(yù)和稱號。實踐證明，該校探索的道路是正確可行的，學(xué)校也逐步形成了團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的校園文化氛圍。    校園文化建設(shè)形成良好氛圍    文化之于個人，則促進(jìn)人之進(jìn)化；文化之于學(xué)校，則擔(dān)承著促進(jìn)社會進(jìn)步的重任。具體到一所學(xué)校的文化，張拴群認(rèn)為應(yīng)該是立足現(xiàn)在、放眼未來的，落實在學(xué)校的管理理念之中，滲透在學(xué)校管理的全過程。    洛寧縣第二實驗小學(xué)始終在雕琢、打造“團(tuán)結(jié)勤

31、勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)”精神，這種理念貫穿于每一項管理、每一個舉措之中，成為該校各項工作不甘人后的重要支撐。該校在管理人員中弘揚(yáng)正氣，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)校每學(xué)年為每位教師提供100元的自由購書經(jīng)費，鼓勵教師購置佳作名著，按需補(bǔ)充自己的精神食糧。使每一名領(lǐng)導(dǎo)者有崇高的理想、信念，有務(wù)實的工作作風(fēng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶拸V胸襟，能把自己的職業(yè)、崗位當(dāng)成事業(yè)，以能夠給后來者留下一些值得學(xué)習(xí)的東西并實現(xiàn)自己的人生價值為工作目標(biāo)，形成一種氛圍和環(huán)境，釀造出土壤和養(yǎng)分，實現(xiàn)自我培育、自我成長的良好引領(lǐng)。    學(xué)校是教師工作的場所，是他們展示人生價值的地方，也是他們的精神家園。該校每

32、月組織一次教師集體生日慶祝活動，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主持，人人發(fā)表感想感言；每逢重大節(jié)假日，學(xué)校組織教師進(jìn)行娛樂慶?；顒樱w舞會、歌舞晚會、趣味運(yùn)動會、郊游野炊等，不拘一格，同志們在活動中不僅釋放了壓力，還增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力。    學(xué)校除了各種常規(guī)的管理制度外，還有校園文化建設(shè)、特色建設(shè)實施辦法、特色課程實施方案、第二課堂開設(shè)措施等，各項制度的落實是在該校三縱四橫網(wǎng)狀管理模式之下得以有效實施。監(jiān)督、落實、考核、評價的公開、公正、科學(xué)、透明，保障了各項工作相互協(xié)調(diào)，高效運(yùn)行。除積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)感動中國人物和教育名師的先進(jìn)事跡、精神實質(zhì)外，該校也大力開

33、展拜師工程、名師工程、信息化工程等，推名師、樹典型、鋪路子、揚(yáng)正氣，給全體師生以彰顯和激勵。    學(xué)生在經(jīng)典浸潤中健康成長    “學(xué)校有特色、學(xué)生有特長”一直是該校堅持不懈努力的方向，歷經(jīng)幾年的探索，學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典的推廣學(xué)習(xí)作為特色課程。學(xué)校于2006年即全面推廣國學(xué)經(jīng)典，2010年將其確定為一門課程走進(jìn)課堂。為此，學(xué)校有專任教師、有精選的教材、有固定的學(xué)習(xí)時間、有考核評估辦法，經(jīng)過幾年的推行，師生國學(xué)修養(yǎng)、行為素質(zhì)有了很大提高。    “工工整整寫字，堂堂正正做人?！?

34、011年，該校又將中國書法引入課堂，并作為又一特色課程。學(xué)校曾聘請了省級書協(xié)會員擔(dān)任專職教師，并編印了統(tǒng)一的學(xué)生書法作業(yè)，從時間、教師、教材、作業(yè)、培訓(xùn)、考評、展示等方面力求實效。2013年，學(xué)校聘請縣太極拳協(xié)會六位老師為教練，早晚傳授國術(shù)太極拳，使國術(shù)也走進(jìn)校園。在藝術(shù)教育上，學(xué)校從體育方面的籃球隊、乒乓球隊、田徑隊到音樂方面的舞蹈隊、合唱團(tuán)、器樂團(tuán)，以及美術(shù)方面的書法、繪畫、剪紙、手工制作等，對學(xué)生開展藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)包級，教師包組，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，學(xué)校提供時間、經(jīng)費、場館，定期考評和展示成果，確保健康有序，效果明顯。    對學(xué)校教育很難延伸到的

35、校外教育、家庭教育，該校不斷強(qiáng)化家長學(xué)校工作，通過這個平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、生活、禮儀等行為表現(xiàn)進(jìn)行管理。三年來，洛寧縣第二實驗小學(xué)家長學(xué)校先后培訓(xùn)學(xué)生家長20000多人次，被省教育廳評為省級先進(jìn)家長學(xué)校。    行為文化培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣    “我?guī)透改缸黾覄?wù)”、“我陪父母上一天班”“師生在校園使用普通話交流”等，學(xué)校持續(xù)進(jìn)行的養(yǎng)成教育、禮儀教育、感恩教育、勵志教育、理想教育，目的都是讓師生的一切言行遵守規(guī)則，顯現(xiàn)文化。    人人實施監(jiān)督，人人也接受監(jiān)督。師生在校的每

36、時每刻、一言一行，都融入這個大環(huán)境、大氛圍之中。好人好事公示欄、文明禮儀監(jiān)督崗、紅黃帽執(zhí)勤隊、整班值周學(xué)生和靈動校園廣播站，隨時曝光校內(nèi)的文明與不文明行為。每周的升旗儀式、班隊會、班主任沙龍，各級負(fù)責(zé)人都會總結(jié)匯報取得的成效和存在的問題，交流經(jīng)驗、不斷提高。    要求學(xué)生能做的事，老師絕不代替，放手讓學(xué)生做，哪怕做錯了，做得不好也要給予鼓勵，然后引導(dǎo)孩子們在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，重新再來。該校本著大手拉小手的原則，從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力和水平。如今班級崗位分工細(xì)致到每個開關(guān)、每個垃圾桶、每面墻壁、每塊玻璃、講桌衛(wèi)生、危險品排查、普通話交流、桌椅擺放等都有專人管理。    有著深厚文化底蘊(yùn)和本校特質(zhì)的具有創(chuàng)新性的學(xué)校文化生成后，洛寧縣第二實驗小學(xué)的各方面工作，在學(xué)校文化的建設(shè)中不斷刷新，所有師生的理想信念和行為方式必將發(fā)生變革和發(fā)展，促進(jìn)一支銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的教師隊伍和勤奮好學(xué)的學(xué)生隊伍的形成，學(xué)校也將在這種特色學(xué)校文化中實現(xiàn)自身的健康、可持續(xù)發(fā)展。1、 學(xué)校情況簡介 （一）辦學(xué)理念 高安一小創(chuàng)辦于1921年，是一所有著悠久歷史的“百年老?！保嗄?/p>