(高教版)中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)《在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)》word教案

1、在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握閱讀文章的方法，能對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行提煉。2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文中三個(gè)“劫”的主要事例的概括，從而得出文章主旨。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能聯(lián)系華羅庚的經(jīng)歷，理解“在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)”的內(nèi)涵，從而珍惜現(xiàn)今的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，知難而進(jìn)，鍥而不舍，做一個(gè)積極樂(lè)觀向上的人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，感知文章深刻內(nèi)容，能提煉文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行分析與綜合的基礎(chǔ)上概括文章主旨。教學(xué)方法：1教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。2通過(guò)課堂交流討論，感悟在困境更要發(fā)憤求進(jìn)的重要意義。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

2、由貝多芬命運(yùn)交響曲引出在逆境中成才的名人華羅庚。二、講授新課（一）走進(jìn)作者（二）字詞梳理成語(yǔ)梳理（三）閱讀文章的方法及步驟1、快速閱讀課文，弄清文章大意。2、找到相關(guān)信息所在的區(qū)間3、篩選并概括文章主要信息（四）小組合作學(xué)習(xí)（五）課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：點(diǎn)出作者自己的“自學(xué)”經(jīng)歷。第二部分：把自己的經(jīng)歷集中在“三劫”，并明確演講的目的要青年人從中得到“借鑒”，要珍惜良好的環(huán)境，努力學(xué)習(xí)?！耙唤佟?，是講述作者“早年碰到的困難”?！岸佟?，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在十分貧窮的惡劣環(huán)境下，作者完成了高質(zhì)量的科研論著，因此當(dāng)上了美國(guó)的“洋教授”。“三劫”，是在“文革”時(shí)期。遭到誣陷和打擊，仍發(fā)憤鉆研，理論研究和實(shí)踐取得成果，被國(guó)外同行稱贊?！叭佟弊C明了遇到任何惡劣條件，在任何困境中，仍要努力學(xué)習(xí)，刻苦，發(fā)憤。第三部分：最后的三段文字轉(zhuǎn)入了“現(xiàn)在這么好的環(huán)境”。作者以一個(gè)設(shè)問(wèn)句承上啟下：“那么，我們是不是還會(huì)有困難呢？”作者提出，任何時(shí)候都會(huì)遇到困難，但困難不會(huì)比以前遇到的更嚴(yán)酷。在成績(jī)面前不能滿足，做學(xué)問(wèn)沒(méi)有止境。作者提醒自己，要“不空不松，從嚴(yán)以終”，這又何嘗不是對(duì)青年人的要求呢？作者在最后一段文字中總結(jié)了自學(xué)成才的四條經(jīng)驗(yàn)：一要踏實(shí)，二要有計(jì)劃，三要多想多練，四要知難而進(jìn)，鍥而不舍。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚫爬ㄎ恼碌闹髦迹涸诶Ь持懈l(fā)憤求