XXXX—XXXX年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》的通知

1、冊亨縣教育局文件冊教師字20119號冊亨縣教育局關于印發(fā)冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知各中小學、幼兒園：根據省教育廳關于印發(fā)貴州省“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見（黔教師發(fā)2011220號）和州教育局關于印發(fā)黔西南州“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案（黔西南教2011師字第21號）文件要求，在認真總結我縣“十一五”實施中小學教師繼續(xù)教育工程的基礎上，結合我縣教師隊伍現(xiàn)狀，制定了冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案（簡稱方案），現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。各中小學、幼兒園要高度重視，要根據方案，結合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學

2、校）實際，制定好“十二五”教師繼續(xù)教育規(guī)劃和實施細則。并緊緊圍繞“強化能力、提升素質、決戰(zhàn)課堂、提高質量”的總體目標，全力推進新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高教師的整體素質和專業(yè)化水平。附件：冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案二0一一年九月二十一日主題詞：教師 繼續(xù)教育 實施方案 通知 抄報：州教育局 縣政府 王文正副縣長 抄送：局領導 發(fā)：局各股室 各中小學 冊亨縣教育局 2011年9月22日 印發(fā) （共印97份其中電子文檔88份）冊亨縣“十二五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案為加強我縣教師隊伍建設，扎實推進中小學教師繼續(xù)教育工程，根據

3、省、州的“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見，結合我縣實際，特制定本方案。一、工程體系“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程按類別分為教師全員培訓、骨干教師培訓、幼兒教師培訓、農村教師培訓、培訓者培訓、學科滲透法制教育培訓和教師學歷培訓；教師全員培訓項目包括遠程培訓、學科培訓、公共科目培訓、班主任培訓、新教師培訓、校本研修；骨干教師培訓分國培、省培、州培、縣培、校本研修五個層次；幼兒教師培訓分省培、州培、縣培、校本研修四個層次；教師學歷提高培訓按層次分為達標學歷高層次培訓、未達標學歷達標培訓和對口專業(yè)學歷培訓。二、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的

4、工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，為推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高我縣基礎教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。三、目標要求“十二五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程的總體目標是：“強化能力、提升素質、決戰(zhàn)課堂、提高質量”。即以提高中小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以農村教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和州級培訓為抓手，以及縣級培訓為基礎，以校為本，積極探

5、索并創(chuàng)建網絡環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，全面提升中小學教師整體素質和專業(yè)化水平。四、實施原則（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。五、培訓對象全縣在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校）。六、

6、內容及任務（一）、全員培訓、內容年年，中小學教師全員培訓課程主要包括師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能五個模塊（簡稱“一德四新”）。、任務在五年時間內，對全縣中小學教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。（二）、專項培訓、內容專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的省、州、縣、校四級骨干教師梯隊，推動農村學校校本研修有效開展。具體內容包括：骨干教師培訓、農村教師素質提升培訓、

7、幼兒教師培訓、班主任遠程培訓、教育技術遠程培訓、學科教學滲透法制教育培訓、新教師培訓、培訓者和管理者培訓。、任務（1）認真落實省教育廳“百千萬“骨干教師培訓計劃的有關要求，完成選拔省、州級骨干教師的推薦上報工作和縣、鄉(xiāng)、校級骨干教師的選拔、培訓工作。到2015年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）級骨干教師所占比例不低于教師總數(shù)的7%，縣級骨干教師所占比例不低于全縣教師總數(shù)3.5,各級骨干教師覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和課程計劃規(guī)定的全部學科。（2）定期組織各級骨干教師“送教下鄉(xiāng)”，實行區(qū)域內、校際間教師交流機制，城鎮(zhèn)學校、農村學校及薄弱學校多渠道交流率每年達10%，校長、骨干教師和高級教師所占比例不低于20%。（3）認真落實

8、省政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見提出的“實施學前教育教師培訓計劃”，立足幼兒園教師學習特點和專業(yè)發(fā)展需求，5年對全體幼兒園教師進行不少于360學時的培訓。（4）以遠程培訓和縣級集中培訓相結合的方式，對全縣所有班主任進行每年不少于30學時的培訓。（5）按照省、州文件精神，每年組織教師參加教師教育技術能力遠程培訓，到2015年，全縣中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格證的比例達到80%以上。（6）按照中小學法制教育指導綱要和黔教法（2011）152號文件要求對教師實施培訓，教師切實將法制教育滲透到學科教學之中。（7）對新教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作

9、。（8）通過省、州、縣三級培訓，使管理者準確把握繼教工程的總體規(guī)劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；培訓者基本掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。（9）建立縣級教師培訓基地，積極探索構建省、州、縣、鄉(xiāng)（校）四級聯(lián)動的教師培訓支持服務體系，探索創(chuàng)建網絡環(huán)境下的校本研修示范校。到2015年，建立具有獨立法人資格的縣級教師學習與資源中心，創(chuàng)建3所以上網絡環(huán)境下的校本研修示范校。（三）、學歷提高培訓到2015年，全縣小學教師學歷基本達到?？埔陨希怀踔薪處煂W歷達到大學本科以上

10、的不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現(xiàn)有基礎上明顯提高，達到2%左右。七.實施辦法（一）全員培訓1.師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，從2011起至2015年，縣教育局每年組織1次全縣性的師德報告會或巡回演講活動，利用身邊的先進人物事跡感染教師，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校每學期至少舉行1次師德專題講座，并開展多種形式的師德教育活動，使教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本，關愛學生、尊重學生、公平公正地對待學生，關注學生全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。教師要認真學習必修課程，并作好讀書筆記和個人學

11、習心得。2.新理念采取集中學習與個人自學相結合的辦法，組織教師認真學習必修課程，以樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。3.新知識采取網絡遠程培訓、訂閱報刊雜志和學習必修課程的辦法，進一步拓寬教師的知識視野，增強教師的知識儲備，深化教師學科專業(yè)知識，更新教師知識結構，使他們了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4.新方法以打造高效課堂為目標，以校本研修為載體，大力推廣“有效的參與式教

12、學”和“先學后教，以學定教”的洋思模式。從2011年起，縣教育局組建一支高效課堂研修團隊，在開展相關培訓的同時，定期組織團隊成員、骨干教師或培訓者送教下鄉(xiāng)（上示范課），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校要認真制訂適合本校實際的校本研修制度、參與式（高效）教學常規(guī)管理考核制度、參與式（高效）課堂教學評價制度、參與式（高效）教學設計評價及實施辦法、優(yōu)秀教研組及教研組長獎勵方案等，并按制度要求，扎扎實實地開展校本研修活動。5.新技能通過學習必修課程，強化和創(chuàng)新教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提

13、高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。（二）專項培訓1.骨干教師培訓認定：從2011年起，每三年為一個周期開展全縣學科骨干教師重新認定工作。認定工作采取學校推薦、業(yè)績考核和教師專業(yè)水平測試相結合的辦法，對申報骨干的教師進行綜合評定。20112013年重新認定學科骨干教師150人，達全縣教師6.5%。在縣級骨干教師認定基礎上選拔推薦州級骨干教師，20112013年，推薦州級骨干教師30名，推薦省級骨干教師15名，使我縣州級及以上骨干教師約占教師總數(shù)的1.9%。20142015年，推薦州級骨干教師30名，省級骨干教師20名。州級及以上骨干教師約占教

14、師總數(shù)的2.1%.培訓:20112015年，每年根據省、州下達的指標推薦骨干教師參加國家級、省級、州級培訓項目，針對重新認定的縣級骨干教師每年開展12次集中培訓學習及崗位研修，同時采取送出去、請進來的方式進行能力提升培訓。同時建立完善骨干教師專業(yè)發(fā)展檔案。20112015年，每年骨干教師集中培訓不少于20學時，崗位研修不少于30學時。2、農村教師素質提升培訓（1）選送農村教師分別參加省、州“農村教師素質提升工程”培訓。（2）縣教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學習資源中心組織各級骨干、教學能手送培、送教下鄉(xiāng)（村），巡回講課和指導，對農村學科骨干教師進行學科培訓。（3）按照冊亨縣教育局關于全縣教育系統(tǒng)支教和頂崗學

15、習管理辦法（暫行）規(guī)定，組織開展城鎮(zhèn)學校和農村學校及薄弱學校間的對口支教頂崗工作。每年教師交流率達10%，且校長、骨干教師和高級教師所占比例不低于20%。（4）對緊缺學科課程教師專業(yè)水平進行深入調研，掌握勝任率。并根據教師教學需求，以問題為中心，采取集中培訓，校本研修、達標測試相結合的方式，對全縣緊缺學科教師進行達標培訓，使緊缺學科教師勝任率逐年提升。3、幼兒園教師培訓采取省、州、縣三級聯(lián)動、園本培訓和自主研修相結合的方式進行。培訓要注重幼兒教師專業(yè)特點，強調針對性、時效性、創(chuàng)新性、趣味性。20112015年，每年每名幼兒園教師集中培訓不少于72學時。4、班主任遠程培訓按照省、州文件要求，以遠

16、程培訓和縣級集中培訓相結合的方式，對全縣所有班主任進行每年不少于30學時的培訓，不斷提升班主任隊伍的專業(yè)素質和教書育人的能力。5、教育技術能力遠程培訓按照省、州文件要求，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。縣教育局對參加遠程培訓的教師按學科進行分班，并配置學科輔導員。學科輔導員負責對本班學員遠程培訓的組織、管理、指導，推動遠程培訓活動有效開展。到2015年，全縣中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。6.中小學學科教學滲透法制教育培訓縣教育局先對校長、教導主任進行學科教學滲透法制教育工作

17、縣級培訓，再由參訓人員回鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）教師進行二級培訓。同時，以建立示范校為抓手，全面推進學科教學滲透法制教育工作。7.新任教師培訓每年對我縣新進的特崗教師進行教師職業(yè)道德規(guī)范、中小學教學管理辦法等內容的集中培訓，通過培訓，使新教師盡快進入角色，發(fā)揮教書育人的作用。每年每名新教師必須接受不少于120學時的集中培訓，此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。新教師集中培訓（理論學習）由縣教育局負責，其實踐指導環(huán)節(jié)由學校采用“導師制”模式來對其進行幫扶指導，即挑選學校中經驗豐富的教師和新教師兩兩結對，通過課堂觀察和反饋以及針對工作過程中遇到的問題深入探討解決辦法，使新教

18、師能在其任教的第一年就得到專業(yè)支持。8.教師培訓團隊提升培訓（1）組建一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合的教師培訓隊伍，建立完善教師培訓專家?guī)?，制定專家培訓、送教下鄉(xiāng)、巡回指導等制度。（2）采取送培、自培等方式對管理團隊和培訓團隊成員進行培訓，使管理者了解掌握繼教工程的總體規(guī)劃、目標任務和工作要求，使培訓者掌握基礎教育課程改革對課堂教育教學能力的要求，增強培訓策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和校本教研的指導能力。9.因地制宜，采取掛靠方式建立縣級教師培訓基地。同時，由遠程教教育管理站協(xié)作，組建3所網絡環(huán)境下的校本研修示范校，（三）學歷提高培訓1、2011下半年由師訓中心對全縣

19、專任教師學歷基本情況進行摸底調查，統(tǒng)計我縣中小學校、幼兒園教師學歷層次以及達標率，對未達標學歷教師進行分學科匯總，并建立未達標學歷教師個人檔案。2、根據摸底調查結果，分析具體原因，全力做好宣傳動員工作，并按上級部門要求，分類做三個層次的教師學歷培訓工作。到2015年，使我縣小學教師學歷基本達到?？埔陨希踔薪處煂W歷達到大學本科以上不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現(xiàn)有基礎上明顯提高，達2%左右。八、保障措施（一）分級負責制1、縣教育局成立“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程領導小組，統(tǒng)籌安排、管理全縣教師繼續(xù)教育工作，大力實施縣級培訓計劃，定期對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）工作開展情況進行指導

20、和檢查。縣教育局“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程領導小組。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學習資源中心要認真按照方案要求，制定本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的“十二五”教師培訓規(guī)劃和年度計劃，加大“中心”的校本網絡研修平臺和實踐平臺建設力度，并充分利用“中心”這一平臺，為村小、教學點教師的培訓學習提供持續(xù)有效的支持。3、各學校要成立工作領導機構，并明確專人負責。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要根據工作要求，結合本校實際，完善相關制度，制定教師培訓五年規(guī)劃和年度計劃，有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。4、教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己的責任和義務。（二）培訓備案制縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)

21、教師學習資源中心、學校組織符合登記范圍的教師培訓，必須將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內容、課程安排、師資配備、食宿安排、經費預算等）至少提前15日報上一級繼教工程辦備案。（三）學時登記制本階段教師繼續(xù)教育工作執(zhí)行學時登記管理，學時登記由學校負責。學校設繼續(xù)教育學時登記員和審核員。登記員和審核員對登記結果負責。教師參加符合登記范圍的培訓后，登記員根據培訓的有關文件、通知、學習記錄和培訓單位頒發(fā)的結業(yè)證、合格證或學時證明等進行相應的學時登記并簽字（蓋章），經審核員審核后簽字（蓋章）認可。每學期末，學校對學時登記情況進行一次校內公示，公示無異議后加蓋學校公章。學校每學年對學時登記情況進

22、行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報縣繼教工程辦（師訓中心）審核。師訓中心根據備案資料對學校學時登記匯總情況及匯總表進行一年一次審核，同時對“登記證”登記情況進行隨機抽查，然后簽署意見和蓋章。（四）繼續(xù)教育證書制根據省州文件要求，教師繼續(xù)教育培訓每人5年不少于360學時的培訓標準，我縣每年每名教師需要完成不少于72學時的培訓任務。針對不同層次、不同學科、不同類別的教師培訓情況，按照我縣教師培訓學時登記管理辦法，對參培教師培訓情況及時進行學時登記。對無故不參加教師繼續(xù)教育或培訓總學時達不到規(guī)定要求的，不頒發(fā)20112015年教師繼續(xù)教育合格證書。（五）學員培訓信息登記制制定冊亨縣中小學（幼兒園）教師培訓信息檔案，縣教育局師訓中心及時對培訓