《四個太陽》教學實錄范本

1、四個太陽教學 實錄 范本四個太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章 語言簡潔 生動，充 滿童真童趣。 課文 一共四個自然段， 結構清晰，作者用四個不同 顏 色的太陽表達了四個美好的心愿，同 樣 也 讓讀 者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的 創(chuàng)造和善良的心靈。以下是關于四個太陽教學 實錄 范本，希望能幫助到大家。1 1、認識“掛、街、 嘗“等 1212 個生字。2 2、正確、流利、有感情地朗 讀課文。背 誦課文。3 3、感悟作者通 過畫太陽要表達的心愿。教學準 備 ：太陽形的生字卡片、四個不同顏 色的卡通太陽、演示文稿、心愿卡師：小朋友，今天我 們來上課，太陽也來湊 熱鬧。瞧! !幾個太陽 ? ?（

2、板書課題） 生：四個太陽。師：看到 這個題目時，你有沒有提 過問題 ? ?（課題質 疑）生： 1 1、我們都只能看到一個太陽， 為 什么有四個太陽 ?2?2、畫四個太陽用來干什么? ?師：你們可真會讀書看到文章的 題目就能 動腦筋思考提出 問題，這真是個讀書的好習 慣。放開聲音一起 讀一遍課題。（齊讀課題 ）師：結合預習說 一說，四個太陽都是什么 樣子的? ?分別送給了哪四個季 節(jié)? ?（生邊說師邊 貼四個不同 顏 色的太陽，并板 書“夏、秋、冬、春 ）師：孩子 們，要想解決我 們心中的疑 問，那就要在后面的學 習中， 認真讀書，積極思 考。現(xiàn)在我想知道 課前你為今天的學 習做了哪些準 備?

3、?生：1 1、我圈出了生字和 詞語并且都認下來了。2 2、我把課文讀書了。3 3、我?guī)煟耗銈兒軙W習。 為這節(jié)課的學習做了充分的準 備。 現(xiàn)在老師想請一位小朋友當小 老師帶 大家讀一讀屏幕上的 詞語一名生 領讀 第一行。師：小老 師不但 讀得準確，聲音 還那么響亮。大家看 這 個詞語 。（伙伴 ）這兩個字的偏 旁都是 生：單人旁。 師： 說明與什么有關系 ? ?生：與人有關系。師：你再 邊讀這個詞語邊 仔細觀察，還能發(fā)現(xiàn)什么? ? 生： 1 1、右邊的“火、半 ”就是“伙伴”的讀音。 2 2、 “伙伴”是形聲字。 師：左邊表義，右 邊表音。（師說生接） 師：誰愿意領讀第二行的 詞語? ?一名生

4、 領讀 第二行。 師：請你再讀讀這 個詞語。 “嘗嘗”生（讀） 師：這個 輕聲詞語 你讀得很準確，一起 讀一遍。 師：“溫暖”與我們以前學過的哪個詞語的意思一 樣? ?生：是 “暖和”。師：這里還有個詞語讓我們感覺到很冷，是 凍僵。 （然后指名 領讀第三行詞語） 師：三位小老 師多稱 職啊，用掌聲感 謝他們好嗎? ?師：詞語讀 得這么好，生字會 讀嗎? ?師：請小朋友 們利用生字表互相 檢查讀 一讀，如果你的伙伴有困 難了，你就幫幫他。（同桌互 檢 ）師：好了小朋友 們，你 們瞧，調皮的生字寶寶跑到太陽上來了。我 們一起給它們點點 名好嗎? ?（出示生字卡片 齊讀，然后貼在黑板上方。在 讀字過

5、程中，教 師對個別字進行靈活 處理。例下： ）師：（出示生字卡片 “掛”齊讀 ）怎么 記住這個字 ? ?生： 1 1、要用手掛 東西，所以是提手旁。 2 2、提手旁表示用手掛，掛 東西不能空掛，右 邊兩個土字表示掛的 東 西。師： 你們可真是個聰明的孩子， 聽了你 們的方法， 我一下子就 記住了它。 我 們一起把 它掛起來好 嗎 ? ?（貼“掛”）師： 這是什么字 ? ?（伙 ）師：它的朋友是 誰 ? ?（伴）生：老 師“掛”字掉下來了。師：（撿起）不要緊，我們再把它（開始學生 說貼上去，老 師舉字提示，直到學生 說 “掛上去”。在后面有的字掉了，學生就很自然的知道 “掛”起來了。 ）師：出示

6、 “熟”，什么熟了 ? ?生：果子熟了。 飯 熟了。師：熟了我 們就來 （出示 “嘗”）生： 嘗嘗 。師：（出示 “臉”帶）有“月”字旁的字一般與什么有關 ? ?生：與身體有關系。師：你都知道哪些 帶 月字旁的字 ? ?（指名 說，其中一個孩子 說“明”）師：明是月字旁 嗎 ? ?生：不是， 應該 是 “日”字旁。師：而且“明”里面的月和我 們剛才說的與身體有關的 “月字旁”不一樣，它表示 “日月”的 月，與身體有關的 “月”與月亮無關，它是 “肉”這個字演 變而來的，你 們能記住 嗎? ?師：再看 這個字。 （出示“季”齊讀）季和我 們學的哪個字很像 ? ?（生說后出示“李”，指明說 兩字的

7、區(qū) 別）師： 這哥倆長得很像， （舉卡片） “季”去一筆變成 （生接） “李”， “李”加一筆 變成 “季”。你 們可要好好 記住它們。師：我們一起開火車把生字寶寶 讀一讀師：小火 車開導開得可真好 ! !字詞我們讀好了， 該讀讀課 文了。你 們想聽老師讀還 是 自己讀? ?生：自己 讀。師：那好，先 豎起小耳 朵聽一聽我 們的讀書要求： 認真讀課 文，一會兒 說說書 中的小 朋友畫了四個什么 樣的太陽，你最喜 歡哪一個， 為什么 ? ?（學生自 讀，師巡視并不時糾正學生讀書 姿勢，了解 讀書情況）師：看小朋友 們讀得那么 認真，一定有不少收 獲。誰來說說書中的小朋友畫了四個什 么樣的太陽 ?

8、 ?（指名回答 ）師：你最喜 歡 哪個太陽 ? ?為什么喜 歡它? ?生：我最喜 歡春天的太陽，因 為 它是彩色的，很漂亮。 師：彩色的太陽，多彩的春天，多美 麗的景色啊 ! !（ 板書：彩色 ） 師：美 麗 的春天在哪呢 ? ?你們 聽春回大地、萬物復 蘇 （生接背 識字一描寫春天的四字 詞語 ）師：美麗的春天 還在這兒呢，春眠不 覺曉 （生接 ）師：這么美好的春天，孩子 們都出來放 風箏啦! !（生背古 詩村居 ） 師：這么美麗的春天我 們要好好欣 賞一下。一起 讀一讀最后一個自然段，想一想怎 樣通過朗讀就能 讓人感覺到春天是多彩的，是美 麗的。（齊讀 最后一自然段 ） 師：“噢”這個字是

9、一聲的，春天畫什么太陽呢 ? ?想起來了， “噢 ”畫個彩色的吧。一起再讀讀這 句話。（指導學生 讀好“噢”）師：你們還喜歡哪個太陽 ? ?生：我喜 歡金黃的太陽。因 為秋天果子熟了。師：秋天什么黃了 ? ?生：樹葉黃了。師：金黃的落葉在忙著干什么呢 ? ?生：金黃的落葉在忙著邀 請小伙伴， 請他們嘗嘗 水果的香甜。師：落葉會怎么邀 請小伙伴 ? ?如果你是落葉，邀 請小伙伴的 時候你會 說什么呢 ? ?（同桌倆 互相 說說）生：1 1、我會說：“請你跟我去 嘗嘗香甜的果子吧。”2、果園里的果子熟了，我 帶你去 吃吧。3 3、你想吃香甜的水果嗎? ?我?guī)闳グ伞煟憾酂崆?，多好客的落葉啊。小朋

10、友 們，你們喜歡著熱情可愛的落葉 嗎? ? 生：喜歡。師： 那請你們自己讀讀這句話， 要讓落葉聽出你很喜 歡它， 也要 讓別人感覺到小落葉 真的很熱情。（屏幕出示：金黃的落葉忙著邀 請小伙伴， 請他們嘗嘗水果的香甜。 ）師：誰來當一回 熱情好客的小落葉 ? ?（指名 讀）師：老師也很喜歡小落葉，我也想 讀一讀，想聽 嗎? ?聽完要說說老師讀得怎么 樣? ?（范讀） 師：誰來評一評老師讀 得怎么樣? ?生：老 師讀 得很有感情。師：有感情是因 為 我心里喜 歡它，用心去 讀了。生：老 師讀 得很流利。師：那是因 為老師課 前讀了好多遍。生：老 師的聲音很響亮。 四個太陽最新教學 實錄 | |教學

11、設計師：那是因 為老師很自信啊 ! !你們想不想像老 師這樣讀 呢? ?（想） 師：那趕緊再練一練。 （學生自讀后再指名 讀，齊讀） 師：老師感覺到了你們的喜歡，也仿佛看到了好客的落葉正在 熱情的邀請小伙伴呢 ! !既然這么喜歡落葉，我 們努力把這句話背下來好不好 ? ?比一比誰最先把落葉 記在心里了。（學生自背，然后指名背、 齊 背 ）師：金黃的太陽 讓我們嘗到了水果的香甜，所以秋天是香甜的。 （板書：香甜 ） 師：還有誰喜歡別的太陽 ? ?生：我喜 歡綠色的太陽。因 為綠色的太陽能 給我們帶來清涼。 師：還有誰也喜歡綠色的太陽 ? ?生：我也喜 歡綠 色的太陽。夏天太 熱了，綠色的太陽掛在

12、天空就不 熱了。 師：對呀，夏天多 熱啊，熱得我們都喘不過氣來，熱得我們大汗直流。 這時候我 們最需要什么 ? ?用書上的一個 詞叫 清涼。（板書：清涼 ）師：誰能把第一自然段 讀一下? ?（指名 讀）師：怎么就叫 “到 處 ”?生：到 處就是每個地方都清涼了。師：她 說 的對嗎 ? ?（對） 師：都誰清涼了? ? 生：高山、田野、街道、校園。 師：除了 這些還有誰清涼了 ? ?生：家里、小動物、爸爸媽媽師：是呀，每一個人，每一個地方都清涼了， 這就叫 到處一片清涼。師： （出示第一自然段 ）我們一起讀一讀這個自然段，可要 讓人感覺到清涼哦 ! !（齊讀 ） 師：哎呀，好舒服啊。 誰愿意自己

13、讀讀這 段 話? ?師： 嗯，真舒服 ! !誰 能 讀得和她一 樣 好? ?師： 還剩下了一個太陽， 紅紅的太陽。 紅紅 的太陽用來干什么呢 ? ? 生：溫暖小朋友 凍僵的手和 臉。（板書：溫暖 ） 師：手凍僵了可不好受。 還記不記得冬天我 們暖氣壞了那幾天 ? ?小朋友 們的手寫字都 不聽使 喚了。那就是因 為 凍僵了。師：有了 紅紅 的太陽，我 們可就不怕了。想不想把 這個 紅紅 的太陽留住 ? ?生：想。師：怎么留住 這個紅紅 的太陽呢 ? ?自己讀一讀這個自然段。師： 誰留住了 紅紅的太陽 ? ?師： 請你 讀一讀讓紅紅 的太陽溫暖一下小朋友 凍僵的手和 臉好嗎? ?師：孩子 們， 書

14、中的小朋友畫了四個不同 顏色的太陽，分 別 送給 了四個不同的季 節(jié)。 學習到現(xiàn)在，你們知不知道他 為什么畫四個太陽 ? ?四個太陽到底有什么用 ? ?生： 1 1、綠色的太陽是 為了讓人們在夏天很涼爽。 2 2、金黃的太陽能 讓我們嘗 到水果的 香甜。 師：小朋友 們，這四個美麗的太陽 實際上是代表了小男孩四個不同的愿望。老 師也畫 了能幫我 實現(xiàn)愿望的太陽，想不想知道我畫了什么 樣的太陽? ?（出示句子： 1 1、我畫了個能 治病的太陽，送 給 躺在床上不能 動的人， 讓他們早日恢復健康。 2 2、我畫了個會下雨的太 陽，送 給旱區(qū)的人 們。 ）師：你想畫個什么 樣的太陽呢 ? ?在發(fā)給

15、你的心愿卡上寫下來。不會寫的字用拼音代替。 （學生思考 書寫，教師巡視并隨時糾正寫字姿 勢）交流：生 1 1、我畫了個會蓋房子的太陽，送 給汶川地區(qū)沒有房子住的災民。生 2 2、我 畫了個會 縫衣服的太陽，送 給沒有衣服的小朋友。 3 3、我畫了個能 發(fā)紅領 巾的太陽，送 給 我自己。 （這個孩子因 為沒帶評上少先 隊員而難過。師：如果你能找到?jīng)] 帶上紅領巾的原 因，并下決心改缺點，太陽一定能幫你 實現(xiàn) 愿望的。 ）生 4 4：老 師我畫的太陽和你一 樣。師：你把 這個句子也 讀 一讀。師：老 師 聽出來了，你也是個善良的孩子，心里 時刻記 著災區(qū)的人 們。師：孩子 們，通 過這節(jié)課 的學習你

16、都有哪些收 獲? ?生： 1 1、我認識了生字。 2 2、我知道了小男孩畫四個太陽是 為了實現(xiàn)自己的愿望。 3 3、 我讀熟了課文。4 4、我知道了四個太陽有什么用 ？師：小朋友 們，老師剛 才又畫了個太陽送 給你們。我畫了個勤 勞的太陽，送 給小朋友， 希望你 們能自覺積極地學 習。想要嗎？生：想。師：那首先要趁 熱打鐵，把課文背誦下來好 嗎？夏天 秋天 冬天 春天清涼 香甜 溫暖 多彩四個太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章 語言簡潔生動，充滿童真童趣。課文 一共四個自然段，結構清晰，作者用四個不同 顏色的太陽表達了四個美好的心愿，同 樣也 讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的 創(chuàng)造和善良的心靈。太陽對于學生并不陌生，可是不同 顏色的四個太陽，卻是學生 聞所未聞的。在教學中, 我充分利用學生 對美好事物的喜