【教學(xué)設(shè)計(jì)】家是什么幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息教學(xué)名稱家是什么教學(xué)班級(jí)大班主要領(lǐng)域語言教學(xué)設(shè)計(jì)背景散文詩家是什么是一首布滿詩情畫意的作品；它以美麗的語言以及借喻的形式，生動(dòng)形象地描畫了家的溫馨、甜美、安全和重要；散文詩充分發(fā)揮想象力，將“家” 作了奇妙的比如和契合的聯(lián)想，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受、懂得， 并能喚起幼兒劇烈的情感共鳴；讓幼兒在對(duì)家原有單一熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“ 家” 的真正含義，增進(jìn)幼兒對(duì)家的熟悉和對(duì)家人的感情；教學(xué)目標(biāo)1、寵愛傾聽散文詩，感受散文詩的語言美和意境美；2、懂得散文詩，感受“家”的幸福、溫馨與甜美；3、樂于表達(dá)和表現(xiàn)自己對(duì)“家”的感情；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)寵愛傾聽散

2、文詩，感受散文詩的語言美和意境美；懂得散文詩，感受“家” 的幸福、溫馨與甜美，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；樂于表達(dá)和表現(xiàn)自己對(duì)“家”的感情，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：歌曲讓愛住我家、多媒體課件、 視頻 family 、音樂；2 、體會(huì)預(yù)備：幼兒對(duì)家有充分的感知體會(huì)；教學(xué)過程一、歌曲引出散文，渲染活動(dòng)氣氛；師幼共同表演歌曲讓愛住我家，進(jìn)入活動(dòng)室；師： 孩子們，從這首歌曲里你聽到了什么.幼：爸爸、媽媽、我愛我的家···師小結(jié) ：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)溫和的大家庭，我們生活真幸福，由于家里布滿了愛；二、感知觀賞散文，感受散文詩的美；1

3、、老師配樂朗誦散文，幼兒完整觀賞；師：今日老師給小伴侶們帶來了一首散文詩家是什么；在聽之前，請(qǐng)小伴侶們先說一說，在你的心中，家是什么呢？幼：家是一座小房子，家是媽媽送我上幼兒園···（ 析：為傾聽散文做鋪墊，讓幼兒有目的、有重點(diǎn)的去傾聽；）師：讓我們一起聽聽散文詩里是怎么說的吧；（老師配樂朗誦散文詩，幼兒觀賞） 師：散文中說家是什么？幼：家是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張床、一輪太陽；2 、老師配樂朗誦散文，幼兒聯(lián)想傾聽；師：這一次，請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛去傾聽，去想象散文中的畫面，一會(huì)兒老師來請(qǐng)小伴侶把自己想象到的畫面共享給大家；（幼兒輕輕閉上雙眼，老師配樂朗讀全文；）（析

4、：旨在進(jìn)展孩子們的想象力，感受這首散文詩的畫面美和語言美；）師：請(qǐng)你把剛才想象到的畫面，共享給大家；幼：我看到了一幅很美的畫面，一座小房子里，有一盞很亮很亮的燈···3 、觀看多媒體課件家是什么，幼兒第三次完整觀賞；師：我們?cè)賮砺犚槐?，這次我們看圖聽；（逐頁播放ppt ，老師朗讀全文） 師： 為什么說家是一盞燈.（一扇窗戶 、一張松軟的床、一輪太陽；） 幼：由于家能帶給我們溫和，就似乎有屋檐在愛護(hù)我們···師：假如有一座很美麗的房子，里面有美麗的燈、松軟的床，但是沒有爸爸、媽媽，你覺得這是你的家嗎？幼：不是，沒有爸爸媽媽就不是自己的家

5、；引導(dǎo)幼兒總結(jié) ：原先，有爸爸媽媽的地方才是家，家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來溫和和歡樂的地方；（析：通過層層深化的提問，讓幼兒懂得家的含義；）4、聽散文詩錄音，幼兒第四次完整觀賞散文詩；師：你最寵愛散文詩的哪一句.為什么？請(qǐng)你加上動(dòng)作和表情說一說；幼兒用豐富的肢體動(dòng)作和表情，生動(dòng)形象的表達(dá)了散文；三、升華懂得散文，充分感知家的意義；1、溝通共享，感受家的溫馨；師：幸福的家庭每天都會(huì)發(fā)生好玩的事情，請(qǐng)小伴侶們先相互說一說，一會(huì)兒老師請(qǐng)小伴侶共享給大家；幼兒積極地向同伴們說著這幾天家里發(fā)生的趣事；幼：前幾天，爸爸過生日，我和媽媽一起去買了大蛋糕，特殊好吃·

6、3;師小結(jié)：由于我們是相親相愛的一家人，所以我們?cè)诩依飼?huì)有許多很高興、很好玩的事情發(fā)生在我們身邊；2、觀看短片，懂得家的含義；師：我們來看一個(gè)關(guān)于家的小短片；（觀看公益廣告family ，邊看邊向幼兒敘述短片的含義） 師：看了這個(gè)動(dòng)畫片你有什么感覺？想對(duì)爸爸媽媽說些什么？幼：很感動(dòng)，特殊想哭；我想對(duì)爸爸媽媽說：我愛你們，你們辛苦了··師小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們的愛是溫和的、無私的；我們也要愛爸爸媽媽，要學(xué)會(huì)關(guān)懷他們，長大了也要去好好的照料他們、孝順?biāo)麄儯凰?、表演朗誦散文，享受美的熏陶；師：現(xiàn)在小伴侶們和老師一起帶上對(duì)爸爸媽媽的愛朗誦一遍這首詩；老師帶領(lǐng)幼兒加上簡(jiǎn)潔的律動(dòng)并相伴美

7、麗的音樂，嘗試?yán)收b散文家是什么；師：期望小伴侶們今日回家后，能把這首美麗的詩歌，送給自己的爸爸媽媽，給他們也讀一讀；教學(xué)反思在觀賞散文詩的過程中，“感動(dòng)”這個(gè)詞匯從孩子們的口中自然進(jìn)出，此時(shí)此景，體現(xiàn)了孩子們對(duì)家庭的寵愛和愛戀；明顯，孩子們對(duì)散文詩意境完全能清楚意會(huì)；“家是什么.”一個(gè)問號(hào)、一架鋼琴、一個(gè)氣球在孩子們的眼中，家是樸實(shí)無華但感覺卻是真實(shí)詳細(xì)的； 以上兩個(gè)環(huán)節(jié)把師幼的心情推向了高潮； 析其緣由， 其一是散文詩的引入并不是一蹴而就的， 前面的情感鋪墊發(fā)揮了作用； 散文詩置后引入的方式加深了孩子們對(duì)家庭的懂得； 其二是運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體 課件來幫助幼兒對(duì)散文詩的觀賞，與散文詩意境相符的背景音樂以及形象生動(dòng)的畫面給孩子們帶來了視覺和聽覺的沖擊， 將散文詩的意境淋漓盡致地傳送于孩子們的內(nèi)心； 和孩子們一起悄悄地傾聽， 一起輕輕地念誦， 師幼共同沐浴著濃濃的親情；散文詩家是什么 作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的素材點(diǎn)，在抒發(fā)情意中顯現(xiàn)的挑戰(zhàn)點(diǎn)是借物抒情，而對(duì)于剛?cè)氪蟀嗟挠變簛碚f，他們的思維表征仍是詳細(xì)形象的，所以在開展教學(xué)時(shí)， 老師需要搭建素材點(diǎn)與幼兒認(rèn)知差距之間的腳手架；從家中的趣事到內(nèi)心的感