初中數學學科特點和學習要求(共4頁)

1、初中數學學科特點和學習要求步入初中的學習，你將會發(fā)現與小學有了很大的不同，科目繁多，知識面拓寬。特別是數學，更是從具體發(fā)展到抽象。人腦最主要的功能是思維，而數學恰好是培養(yǎng)人的思維能力的一門學科。學好數學，有一個好的學校和好的老師固然重要，但好的學習方法和良好的學習習慣更為重要。小學數學教學內容要求的是基本能力,更多的是要求學生的動手能力. 多是用具體形象、直觀描述的方法來闡述知識。但初中數學更多的是要求學生的邏輯思維能力。中學數學課的節(jié)奏比較快,容量比較大,要求比較高,特別是義務教育課程標準要求教師在教學時,注重培養(yǎng)學生觀察,比較、分析、綜合、抽象和概括能力,會用歸納、演繹和類比進行推理,會把

2、實際問題抽象成數學問題。所以，教學進度加快，課堂容量加大，在教學方法，講課特點上看，初中數學老師和小學數學老師有不小差別，因而要使學生較好地適應初中的學習，應繼續(xù)以形象直觀作為拐杖，逐步提高學生抽象概括思維的水平。盡快適應初中數學的學習特點，盡快適應初中老師的上課特點，盡快跟上初中老師的上課節(jié)奏，課前適當預習，課上積極參與，課后及時復習，疑難及時提問，主動和老師溝通，就顯得非常重要，預習上課，作業(yè)訂正，反思歸納等學習的各個環(huán)節(jié)都必須做好。要避免機械性，注重理解性，避免對數學概念的死記硬背，再現理解記憶；多角度認識數學問題，強化理解記憶；理順知識內在聯系，綜合理解記憶。1、培養(yǎng)良好的學習興趣。做

3、好預習：單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。堅持預習，找到疑點，變被動學習為主動學習，能大大提高學習效率，興趣是最好的老師。2建立良好的學習數學習慣：多質疑、勤思考、好動手、善歸納、會應用。認真聽課：聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點(記住預習中的疑點了嗎？更要聽仔細了)，聽例題的解法和要求，聽蘊含的數學思想和方法，聽課堂小結，學會傾聽，用“心”去傾聽。思：一是要善于聯想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題，大膽猜想。作好筆記：當然是指課堂筆記了，但是請注意，不是記得多就是有效的，影響了聽課可就

4、不如不記了，記什么，什么時候記，很有學問，記數學規(guī)律、課外知識、思想方法、典型例題方法，記技巧，記疑點，記要求，記注意點，記住課后一定要整理筆記。踴躍發(fā)言：課上踴躍發(fā)言，敢于質疑，一個發(fā)言積極的同學，一定是積極思考的同學，一個思維敏捷的同學，一個學習進步的同學，一個討人喜歡的同學。課堂發(fā)言不但能訓練你的膽量和口頭表達能力，鞏固學習的知識，還能提高你思維的嚴謹性和敏捷性，會寫出來和會說出來不是同一個檔次。課堂是學習的主陣地，要以最大的熱情投入課堂的學習活動。踏實訓練：課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過的，不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶，作業(yè)務必要及

5、時、認真、獨立。完成數學作業(yè)是數學學習一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)起到鞏固新知、熟練技能、發(fā)現問題的作用。這里我們特別強調：一定要獨立完成作業(yè)！抄襲作業(yè)，有損你的學品，同樣有損你的人品，做一個誠實的人吧，同學們；抄襲作業(yè)，就是學習上的一個毒瘤，一個惡性毒瘤，絕對絕對不能染上，我的同學們！發(fā)現抄襲作業(yè)的苗頭，我們的老師一般都是以最嚴厲的手段來消滅這個苗頭的，同學們也務必自律，相互監(jiān)督，挽救自己，挽救他人。及時糾錯：課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，審題出問題了嗎？概念模糊了嗎？時間緊沒來得及？不會做嗎？切忌不要動不動就以粗心放過自己(形成習慣可就麻煩了)，如果思路正確而計算出錯，及時

6、訂正，建立數學糾錯本，必要時強化相關計算的訓練。概念模糊和審題出錯都說明你的學習容易出現似懂非懂卻還不自知的狀態(tài)，這可是學習數學的大忌，要堅決克服。至于不會做，當然要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。只有及時糾錯，才能不斷進步。要求作業(yè)卷訂正 后要依次裝訂好，以備期中、期末的復習。學會總結：數學是一環(huán)扣一環(huán)，這意思是說知識間是緊密相關的，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯系，學習的目的性，必要性，知識性做到了然于心，融會貫通，解題時就能做到入手快，方法直接簡單，即使平時課堂上沒練到的題型，也能得心應手，即舉一反三。管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷，其中一周內整理卷