燕子教案范文合集八篇

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.（頁眉可刪）燕子教案范文合集八篇 燕子教案 篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：俊俏、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、掠過、稻田、偶爾、蕩漾、五線譜、音符。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過看圖，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法。二、教學(xué)建議1.本課畫面生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要從看圖入手，使學(xué)生感受畫面所表

2、達(dá)的思想內(nèi)容。指導(dǎo)看圖要注意以下幾點(diǎn)：注意觀察順序。對(duì)遠(yuǎn)山、湖面、稻田等可以按由遠(yuǎn)及近的順序觀察；對(duì)燕子可以按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。注意抓住景物的特點(diǎn)。如通過觀察燕子的顏色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特點(diǎn)。把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，并展開想象，體會(huì)燕子給春天帶來了什么樣的情趣。在理解課文內(nèi)容的過程中，還應(yīng)再將圖文對(duì)照，如燕子落在電線上，多么像五線譜啊，就可以通過圖文對(duì)照加深理解。2.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受燕子的活潑可愛以及春天的生機(jī)勃勃。怎樣引導(dǎo)呢?首先，要引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況。如教學(xué)第三自然段就可以抓住斜著身子，讓學(xué)生感

3、受燕子的飛行姿勢(shì)，以及它飛行時(shí)靈活、自由自在的身影；抓住掠過，體會(huì)燕子飛行速度之快；抓住唧唧叫著，感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；抓住有的有的，了解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面聯(lián)系起來，學(xué)生就能感受到，這些自由飛翔的美麗的小燕子，為這湖光春色增添了動(dòng)勢(shì)和情趣，使這早春美景生氣勃勃，令人神往。教學(xué)中，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行再造想象的能力。例如課文中所描寫的草、葉、花都像趕集似的聚攏來，幾痕細(xì)線像五線譜燕子成了音符等，都要能使學(xué)生在頭腦中形成畫面，仿佛見到了這樣的景象。其次，要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描述的情境。有條件的可制成多媒體課件，比如展示青草、綠葉、鮮花、

4、柔柳怎樣形成了光彩奪目的春天，小燕子又是如何為春光增添生機(jī)的，最好能播放表現(xiàn)重點(diǎn)詞語的畫面，使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到：這個(gè)姿勢(shì)就是橫掠，這就是由幾痕細(xì)線和停歇的燕子組成的五線譜如不具備上述條件，教師可動(dòng)手畫一些簡筆畫，或者讓學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象畫一畫。第三，這篇短文所描繪的景色是優(yōu)美的，繪景的語言同樣是優(yōu)美的。因此，教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃和小燕子的活潑可愛。要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀，并在讀的過程中想象課文所描述的情景，進(jìn)入課文描述的情境中。如果學(xué)生自己難以進(jìn)入這種境界，教師要給以必要的指導(dǎo)，或是用富于感染力的語言

5、描繪課文中展現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀；或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染情境，激發(fā)起學(xué)生心中的美感；或是通過教師入情入境的范讀，把學(xué)生帶入課文的美景中去。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到課文表達(dá)的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達(dá)出來時(shí)，教師可抓住一些重點(diǎn)詞句，做一些必要的指點(diǎn)。比如，指導(dǎo)朗讀描寫春天景色的一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。(語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，(語速加快，頗有趕集聚攏之感)形成了光彩奪目的春天。(要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)速度應(yīng)

6、放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿)3.本課要求背誦。指導(dǎo)背誦應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀熟，在學(xué)生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求，達(dá)到熟讀成誦；二是指點(diǎn)一下背誦的方法。背誦本課，可以按燕子的外形燕子從哪里來的燕子的飛行和停歇來抓住課文的脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，還要熟記每段中事物的先后順序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至湊成了活潑機(jī)靈的小燕子；第2自然段由細(xì)雨及微風(fēng)，由柔柳及青草、綠葉、鮮花，直至小燕子的加入。在學(xué)生能夠背誦課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子摘抄下來，再互相交流。4.本課思考·練習(xí)的第2題可以作為整體感知課文的手段，在初讀課文時(shí)讓學(xué)生完成。第3題可以通過啟發(fā)想

7、象讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，但不必講得過深、過細(xì)。學(xué)生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。思考·練習(xí)中的選做題的目的是深化學(xué)生對(duì)課文的理解，并給學(xué)生提供一個(gè)小練筆的機(jī)會(huì)，可鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個(gè)學(xué)生都做。5.本課的生字較多，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地分析字的音、形、義。如學(xué)習(xí)攏唧時(shí)，可聯(lián)系學(xué)過的擾即等字，在比較中加深對(duì)生字形體的記憶?？n的右半部的筆順、筆畫要提醒學(xué)生注意，不要寫錯(cuò)?？∏畏植婢蹟n演奏等詞語要通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解，如果學(xué)生沒有接觸過五線譜，可讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子的。燕

8、子教案 篇2指導(dǎo)思想：運(yùn)用音樂課程規(guī)范中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽覺、視覺）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？生：春天師：你眼中的春天是什么樣的？生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動(dòng)作，邊誦讀歌謠）師：大家想不想聽小燕子的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？生：想，同學(xué)隨小燕子歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動(dòng)作。（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

9、采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。）二、感知與鑒賞歌曲1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍小燕子這首歌曲。2、欣賞歌曲：播放cai課件聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號(hào)，和其延長記號(hào)。3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)自身會(huì)唱哪幾句？哪幾句不會(huì)唱？哪幾句比較難？音樂是聽覺的藝術(shù)，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。2、根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解，一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂。3、隨琴填唱歌曲。4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請(qǐng)大家說出老師和你唱的有什么

10、不同？生：老師能面帶微笑，感情好。5、同學(xué)體會(huì)歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。四、拓展延伸，深化主題師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動(dòng)物？生：小白兔、小蜜蜂師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？生：能同學(xué)討論后，大膽的 進(jìn)行演唱師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么？生：捉害蟲。師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？生：大膽發(fā)言。師：一對(duì)燕子，一年能捕獲150200萬害蟲，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小燕子？生：保護(hù)它。師：同學(xué)們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手，讓大自

11、然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個(gè)才藝大展現(xiàn)好嗎？生：好師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。生：自由創(chuàng)編。（各小組進(jìn)行展示）該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維，展示自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲小燕子，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課。教學(xué)反思：本課運(yùn)用音樂課程規(guī)范中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽覺、視覺）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽

12、覺的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊? 本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲小燕子, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物。燕子教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛撫益鳥燕子。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。4、有感情的朗讀課文。5、能按提示用“-懷著-心情-（干什么）

13、”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中寫燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。2、充分體會(huì)燕子過海的辛苦艱難。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）1、小朋友，你認(rèn)識(shí)大海嗎？2、大海大嗎？誰能用一個(gè)詞說說大海的大。3、學(xué)習(xí)第一段。（1）有一句話這樣寫：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。（2）你覺得這個(gè)句子有沒有寫出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫出來的？（3）感情朗讀，讀出大海的遼闊。4、小結(jié)：大海是這樣的無邊無際，和大海比起來，燕子真是太小太小了，但

14、是，有一群小燕子卻要飛過這茫茫的大海。5、看著這題目，你在想什么呢？二、初讀課文，暢談感受。（6分）1、教師配樂讀文。2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的？三、研讀課文，體會(huì)艱辛。（18分）_課文哪些句子寫出了燕子過海的辛苦、艱難，請(qǐng)用“”劃出來，用-標(biāo)出重點(diǎn)詞。1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說說體會(huì)；用艱難勞累的語氣來讀。（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的

15、南方，找出重點(diǎn)詞說說為什么？寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？課件展示：介紹路遠(yuǎn)。朗讀（指名讀生自練齊讀評(píng)議）2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來，伏在甲板上休息。（1）找出重點(diǎn)詞，說說為什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來”.課件演示，體會(huì)燕子看見船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。（2）學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來，“伏”在甲板上。（3）感情朗讀。3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。（1）找出重點(diǎn)詞停止

16、呼吸、一會(huì)兒、又說說為什么？（2）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。（3）小結(jié)：這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？（4）感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過表現(xiàn)出來？（5）生自練，指名讀。四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。（5分）1、在燕子長達(dá)幾千幾萬里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢？2、想象。3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說話五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？2、學(xué)生向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢

17、？他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)。（1分）1、看拼音，寫詞語。2、找反義詞。3、作業(yè)本5（2）_4、自主題：寫一寫狂風(fēng)中飛行的燕子。板書：燕子過海辛苦艱難不分晝夜飛呀飛第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。2、有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子過海的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)燕子的思想感情。3、能按提示用“-懷著-心情-（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。教學(xué)過程：一、溫習(xí)回顧。(5分)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？誰能說說燕子是怎么過海的？從中你體會(huì)到什么？這節(jié)課，你想知道什么？二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。1、燕子

18、過海如此艱辛，水手們看見了又是怎么樣的心情呢？2、自由讀課文最后一段，說說你讀懂了什么？3、交流：誰對(duì)誰說的話？為什么要我們不要傷害他們？（同桌交流）4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說些什么？（自由暢談）5、過去你是怎樣對(duì)燕子的？讀來課文后你會(huì)怎么做？三，朗讀課文，.總結(jié)全文。(10分)1、自由朗讀課文。2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀小組讀師生評(píng)議3、選擇自己趕興趣的句子寫下來。4、教師小結(jié)：課文寫燕子不分晝夜的過海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來也感動(dòng)了，確實(shí)作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)1、把三句話連成一句話。燕子一定是太疲倦了。燕子像雨點(diǎn)一樣落到

19、我們的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作業(yè)：(10分)作業(yè)本第四題。聽寫課文第4自然段。燕子教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲小燕子活動(dòng)指導(dǎo)：一、律動(dòng)師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！二、練聲我愛我的小動(dòng)物。三、新授歌曲（一）學(xué)唱歌曲1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對(duì)小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛

20、之情。3、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。（1）師：這首歌是幾拍子的？請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。（2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。××××××拍手手心向上拍手輕拍手心4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲？。5、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽音樂用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。燕子教案 篇5燕子第二課時(shí)教案教學(xué)要點(diǎn)：圖文結(jié)合，進(jìn)一步學(xué)文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、聽寫詞語（略）2、分別指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，深入學(xué)文。1、看圖上燕子的外形

21、，學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段。（2）課文通過哪幾方面來寫燕子的外形的？用了哪些詞語？（羽毛-烏黑、光滑漂亮。翅膀-俊俏、輕快。尾巴-剪刀似的。）2、再看圖上畫的春天的景色，學(xué)習(xí)第二段。（1）理解陽春的意思。（2）自由讀，劃出描寫春天特色的詞語。（3）課文是從哪幾方面來寫春天的景色的？（4）課文用了哪些恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋龃禾斓奶厣?？看圖體會(huì)比喻的意思。（用趕集似的和盛會(huì)比喻春天萬物生長、百花爭艷的景象。）（5）熟讀第二段后試背誦。3、看圖，觀察近似燕子活動(dòng)的情況，學(xué)習(xí)第二段。4、觀察圖中燕子休息的情況，學(xué)習(xí)第四段。5、學(xué)生討論歸納中心，教師指正：贊美美麗的春天。春天使大地回春，萬物生長，百花爭

22、艷；春天，燕子從南方飛回來了；春天給人們帶來了生氣勃勃的景象，給人們帶來了生趣。6、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、作業(yè)。有感情地朗讀課文，背誦第二段。燕子教案 篇6設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。以自主識(shí)字為基點(diǎn)，通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真：認(rèn)真去聽，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成每一件工作。2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入

23、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事燕子?jì)寢屝α耍ò鍟n題，學(xué)生注意看燕字的寫法）。學(xué)生齊讀課題?？戳苏n題，同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。）現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。二、初讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字2、教師范讀課文，學(xué)生聽記字音。3、同桌互讀課文，糾正讀音。4、小組內(nèi)分段互讀課文。5、課文讀熟了就能講故事么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要把故事講好還得有語氣，有感情。三、再讀課文，用心感悟?qū)W生自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁矗?/p>

24、小燕子觀察了幾次？（一）小燕子第一次觀察1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀察到了什么？2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？怎么讀這段話呢？教師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯?？僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì)，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?？想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。3、指名讀，說說為什么這么讀？體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語氣。（評(píng)價(jià)朗讀時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如：學(xué)生讀得到位時(shí)，教師指著動(dòng)物圖片說：你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f它就是這樣想的。你讀的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢）（二）指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分

25、自讀。2、分小組朗讀自己喜歡的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景，想象燕子?jì)寢尩谋砬椋瑤蟿?dòng)作朗讀。（三）學(xué)習(xí)課文開頭1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子，說說它們的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。四、課堂小結(jié)用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。1、小結(jié)齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受？燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？因?yàn)樾⊙嘧咏K于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別，說明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了。做到認(rèn)真，不僅是為了贏得媽媽的笑聲，更重要的是認(rèn)真乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個(gè)人干

26、什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得認(rèn)真二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無成。2、選擇性練習(xí)，喜歡哪個(gè)就做哪個(gè)。（1）有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容（2）回顧黑板上問題，自查是否都已掌握，不會(huì)的題目請(qǐng)教老師和同學(xué)。（3）你喜歡小燕子嗎？從它身上你學(xué)到了什么？跟同學(xué)們交流一下。（4）根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如：小燕子，學(xué)觀察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子??；第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更認(rèn)真，冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。媽媽聽了笑哈哈。五、拓展延伸，走向課外。到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種器官認(rèn)識(shí)蔬菜，然后與同學(xué)交流一下，看誰能當(dāng)蔬菜小博士。燕子教案 篇7一、說教材：燕子 一文，作

27、者用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

28、；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。二、說教法我由古詩導(dǎo)入課文，這樣的設(shè)計(jì)一來可以豐富學(xué)生的古詩積累，二來也有利于我下階段的教學(xué)。與此同時(shí)，我利用學(xué)生對(duì)燕子已有的模糊印象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，因此在字詞教學(xué)上我花了很長時(shí)間。本課的生字中無論是讀還是寫方面都有學(xué)生易錯(cuò)得地方，尤其是兩個(gè)多音字，我重點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)的練讀，加深記憶。教研員李老師說過生字教學(xué)最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓(xùn)練也正是向著這一目標(biāo)去做的。課文的教學(xué)主要還是引導(dǎo)學(xué)生去自主閱讀，通過閱讀來解決課文中的難點(diǎn)。讓學(xué)生找出作者筆下的

29、燕子是什么樣的，是從哪些方面來寫的，這樣寫給我們?cè)趯懽魃嫌惺裁磫l(fā)等等。結(jié)合對(duì)語言文字的理解來感受燕子的美和機(jī)靈。教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我利用對(duì)比照片來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，再根據(jù)照片來提示學(xué)生回憶課文，背誦課文。三、反思課后聽了專家李老師的點(diǎn)評(píng)，找到了我課堂上的優(yōu)勢(shì)與不足。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖很好，但是卻忽略了設(shè)計(jì)的真正意義，不是為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，應(yīng)該一切從學(xué)生的角度出發(fā)，為了學(xué)生而設(shè)計(jì)。古詩的導(dǎo)入可以作為我教學(xué)的一個(gè)特色，既然設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓學(xué)生總能夠有所收獲，而不是一帶而過。的確，我對(duì)學(xué)生的要求太低了，我只想給他們留一個(gè)簡單的印象，如果簡單的只是為了達(dá)到這個(gè)目的，我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就失去了它的意義。此外

30、，對(duì)于課文課時(shí)的.劃分，李老師業(yè)提出了自己的看法，對(duì)于簡單的課文，我們完全可以用一課時(shí)來解決，沒有必要墨守成規(guī)，這樣反而會(huì)是學(xué)生喪失一定的能力。對(duì)于字詞的訓(xùn)練，李老師給予了充分的肯定，作為語文教師，應(yīng)該在課堂上把基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)，這點(diǎn)我以后再課堂上還會(huì)繼續(xù)下去。燕子教案 篇8師：同學(xué)們，你們見過燕于嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子，好嗎?生：燕子是益鳥。生：燕子是候鳥。生：燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。師：你們說得真不錯(cuò)，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著)那么，誰見過海?海有多大?生：海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。師：你真能干，把課文的第一句都背下來了，那么，誰能用一個(gè)詞說說“

31、天連水，水連天”的意思?(生說一望無邊、一望無際、無邊無際)誰能用手比劃一下海有多大?生：(笑，使勁拉開手，說：“怎么比得出呀！”)師：確實(shí)比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大?？烧媪瞬黄?還可以說過怎么樣的海?生：還可以說過無邊無際的海。生：還可以說過水天相連的海。(設(shè)計(jì)意圖：將詞語的積累、運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合在一起。)師：哦，你們說得真不錯(cuò)。你們看見過燕子過海嗎?(孩子們搖頭)師：那是一個(gè)很感人的情景。有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇_燕子過海。你們聽我讀，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，我讀得怎么樣?希望你們超過我。(老師范讀

32、)(設(shè)計(jì)意圖：這是一篇很有情的朗讀教材，教師有機(jī)地進(jìn)行范讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)(同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)老師后，再請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀，特別注意帶拼音的字詞)師：請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)紙上的看拼音寫詞。(同學(xué)們作業(yè)做完后，老師請(qǐng)學(xué)生校對(duì)。)師：讀了這篇課文你有什么問題呢?生：燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)，這才能真正地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。安排這一環(huán)節(jié)的意圖就在于此。)師：燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請(qǐng)你找出來。請(qǐng)學(xué)生把找到的語句讀出來。它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。師：對(duì)了!大家一起讀。這句

33、話中有三組反義詞，你能圈下來嗎?最先圈好的同學(xué)上來寫。生：(上下一起寫，再集體校對(duì)。)(溫暖寒冷、南方北方、晝夜)師：那么，燕子是怎么過海的呢?(學(xué)生們說“燕子是不分晝夜地飛呀飛”，老師請(qǐng)學(xué)生們學(xué)著燕子飛呀飛，學(xué)生飛了好久，老師也沒讓停，問學(xué)生們：“手酸嗎?累嗎?”學(xué)生們笑著說：“累了?！崩蠋熣f：“你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了?！?“疲倦”是什么意思?生：是累的意思。師：你們看看下面這句話是一樣的嗎?燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。第二句和第一句有什么不同的地方?生：第二句加了個(gè)“太”字，說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。師：哦，請(qǐng)你讀讀

34、第二句，讀出非常疲倦的樣子。師：那么，你讀讀第三段，你覺得哪些詞句寫燕子太疲倦了。先讀第一句、第二句，把這些詞句找出來，劃下。生：(學(xué)生認(rèn)真的讀第三段的一、二句)師：像雨點(diǎn)一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?生：雨點(diǎn)是比喻燕子的多。師：那么，怎么說“落”下來呢?雨點(diǎn)是應(yīng)該“飄”下來的，這樣吧，你們?cè)囋嚳矗嘧酉裼挈c(diǎn)一樣落下來了，應(yīng)該是怎么樣一種聲音。(讓學(xué)生模仿像雨點(diǎn)一樣落下來的聲音)師：老師聽到了聲音，一種是“嗒，嗒，嗒”另一種是“嗒嗒嗒嗒”你們說是第一種還是第二種。(孩子們很興奮，紛紛地說第二種，第二種)是呀，燕子太累了，所以是又急又快地“落下來”。(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)靜搭配，在理解的基礎(chǔ)上讓孩子模擬動(dòng)作