辦園特色實(shí)施方案

1、中國長城鋁業(yè)公司幼兒園辦園特色創(chuàng)建工作實(shí)施方案-內(nèi)外兼修德藝雙馨文明禮儀類 ：做個(gè)知書達(dá)理小寶貝體能健康類 ：擁有一個(gè)健康的童年藝術(shù)修養(yǎng)類 ：成為多才多藝小明星通過以上三門課程的開設(shè)， 全面培養(yǎng)幼兒健康和諧發(fā)展， 突出幼兒個(gè)性修養(yǎng)，創(chuàng)建“內(nèi)外兼修、德藝雙馨”的特色課程教育，打造長鋁幼兒園鮮明獨(dú)特的教育理念。特色課程總體規(guī)劃工作實(shí)施方案一、背景及意義學(xué)前教育課程指南指出，學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；同時(shí)要注重早期幼兒的潛能開發(fā)，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性和開放性的課程體系。 幼兒園指導(dǎo)綱要中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)

2、合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中也指出，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理的安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。眾所周知，幼兒園的五大領(lǐng)域和整合課程，是全體幼兒的共同所選課程，從某意義上講，無法滿足幼兒的個(gè)性需要，而特色課程的實(shí)施，可為幼兒和家長提供適合幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，綜合我園的優(yōu)勢，特開設(shè)了以“內(nèi)外兼修，德藝雙馨”為主題的藝術(shù)修養(yǎng)類、體能健康類 、文明禮儀類等三個(gè)門類的特色課程。二、特色課程規(guī)劃基礎(chǔ)：幼兒園資源分析：1、園內(nèi)資源：我園歷史悠久，有著六十多年的歷史，是省級示范園，有著很好的文

3、化積淀，教師隊(duì)伍專業(yè)化，省、市級名師比較多，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，室內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美， 功能齊全，設(shè)有舞蹈練功室、 繪畫室、圍棋室、泥工室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、多媒體教室、國學(xué)教室等各種功能室，是特色課程開展的前提保障。2、家長資源分析：家長是幼兒園最為豐富的園外資源 ,80、90 后的家長關(guān)注孩子教育，對孩子的期望也很高， 他們希望自己的孩子在學(xué)前教育階段，學(xué)到各種知識，掌握一些基本的技能，期望孩子擁有有一個(gè)健康的體魄，學(xué)到更多的知識， 所以我們要做好家園共育， 使孩子在我園健康快樂的成長。3、幼兒、教師、家長的需要分析：幼兒全面發(fā)展、 健康成長的需要。 我園要根據(jù)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，為幼兒終

4、身教育和后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)， 彌補(bǔ)五大領(lǐng)域及整合課程這些核心課程的欠缺， 讓幼兒通過這些自選的補(bǔ)充課程，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。教師很想全方面的指導(dǎo)孩子，但是現(xiàn)在有很多年輕教師，都是獨(dú)生子女，某方面的能力有所欠缺，所以需要這樣的課程，給她進(jìn)行指導(dǎo)。家長工作較忙，隔代教育現(xiàn)象較多，隔代教會(huì)出現(xiàn)過度包辦或自由發(fā)展， 所以家長也希望幼兒園能對孩子進(jìn)行多方面的培養(yǎng)。三、特色課程實(shí)施目標(biāo)：依據(jù)國家、省、市教育局指導(dǎo)性文件， 根據(jù)幼兒興趣發(fā)展的需要，及幼兒園的課程資源， 根據(jù)新時(shí)期培養(yǎng)健全人格的總目標(biāo)， 經(jīng)幼兒園課程組集體審議，初步確定我園特色課程的總目標(biāo)是：1、通過課程開發(fā)，設(shè)置可供選擇的、靈活的課程，構(gòu)

5、建幼兒園新文化。2、通過課程內(nèi)容的實(shí)施，滿足不同幼兒的不同需求，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。3、幫助幼兒建構(gòu)學(xué)前期的基礎(chǔ)思維能力，從小培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、 發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，促進(jìn)幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力的發(fā)展。4、培養(yǎng)幼兒提高幼兒園教師的課程開發(fā)意識及課程開發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。5、通過幼兒園、家長、社區(qū)共同參與開發(fā)，豐富幼兒園特色課程資源，形成辦園特色。四、特色課程構(gòu)成內(nèi)容根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為本，遵循幼兒學(xué)習(xí)的獨(dú)特性、特殊性、規(guī)律性，對幼兒進(jìn)行適宜性教育， 我園的特色課程構(gòu)成如下：課程課程名稱參與適應(yīng)班級類別課程內(nèi)容形式妙語口才進(jìn)行語言、節(jié)奏、語調(diào)

6、、語流、情中、小班自選藝感、快語、朗讀八大藝術(shù)口才練習(xí)，術(shù)素學(xué)習(xí)陶藝的制作技巧，能制作出自養(yǎng)我愛陶藝自選中、小班類己喜歡的作品。舞之韻學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、幼兒律動(dòng)及舞大、中、小班自選蹈組合健康利用民間體育游戲和現(xiàn)代體育游技開心體智能大中小班自選能戲，學(xué)習(xí)走、跑、跳、擲等技能。類文明知書達(dá)理小公民利用一日生活、主題活動(dòng)、游戲等全園幼兒禮必修儀形式開展文明禮儀教育。類妙語口才：通過兒歌、故事、詩朗誦、看圖講述、童話劇表演等形式，培養(yǎng)幼兒自信、張揚(yáng)、想說、敢說、會(huì)說、能說、愛說的語言表達(dá)能力。我愛陶藝：在玩泥、塑形中學(xué)習(xí)掌握團(tuán)、 捏、搓、揉、壓等技巧。提高幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造能力。在合作中

7、體驗(yàn)成功的快樂。舞之韻：在幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)表演中，對音樂舞蹈產(chǎn)生興趣，在舞蹈活動(dòng)中體驗(yàn)美、感受美，提高自身對美的想象力、表現(xiàn)力。開心體智能： 在各種民間體育游戲和現(xiàn)代體育游戲中， 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)合作游戲的習(xí)慣，激發(fā)對體育游戲的興趣知書達(dá)理小公民： 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以愛的教育為根本，在幼兒園教學(xué)、游戲、 主題活動(dòng)等一日生活的點(diǎn)滴中教育孩子，在潛移默化中引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。五、課程的保障措施：組織措施：園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由園長擔(dān)任特色課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為特色課程的開發(fā)與實(shí)施提供組織保障。制度措施：完善相關(guān)的配套政策和制度，建立激勵(lì)機(jī)制，把教師的特色課程開發(fā)

8、與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。資源措施：充分開發(fā)，合理運(yùn)用園內(nèi)外資源。按時(shí)足量的配備和安排開設(shè)課程所需的場所、 儀器以及各種研究資料等， 為特色課程的開發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障。六、組織構(gòu)成及分工主要負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱分工及職責(zé)陸勇行政園長中小學(xué)一級教師確定計(jì)劃，督導(dǎo)實(shí)施戚淑娟副院長中小學(xué)一級教師園本文化的策劃韓雙利教研組長中小學(xué)一級教師特色課程的研究實(shí)施梅瑞紅教研組長中小學(xué)一級教師特色課程的研究實(shí)施中心組成員年齡教齡職稱姓名3110中小學(xué)二級教師安可真254助教王曉雪3718中小學(xué)一級教師趙慧3718中小學(xué)一級教師許攀264西瓜老師3416中小學(xué)一級教

9、師王瑩357中小學(xué)二級教師郝瑞君七、具體實(shí)施步驟：（ 一）、計(jì)劃及準(zhǔn)備階段 ：（ 201309-201310）1、研究制定可行性及實(shí)施方案。、成立項(xiàng)目組，明確人員分工。、論證特色課程的核心價(jià)值。、制定發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施方案。2、營造環(huán)境，豐富園本文化的內(nèi)涵。、創(chuàng)設(shè)與品德相關(guān)的教育環(huán)境。、制定教師、幼兒、家長禮儀及品德公約。、充實(shí)與品德教育相關(guān)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施。3、組織人員培訓(xùn)。、邀請幼教專家來園指導(dǎo)、培訓(xùn)。、利用周邊社會(huì)資源，邀請模范、典型來園做品德教育相關(guān)講座。4、研究制定品德教育課程計(jì)劃。 、結(jié)合五大領(lǐng)域、整合課程，各教研組研究制定各年齡段的幼兒的課程計(jì)劃及教學(xué)安排（學(xué)期計(jì)劃、月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排）開展多種類型延伸品德教育的形式與內(nèi)容。（二）、研究與實(shí)施階段：（ 201311-201406）1、課程的實(shí)施。、依據(jù)教學(xué)安排各班開展相關(guān)主題活動(dòng)。、定期組織教學(xué)觀摩及教學(xué)研討活動(dòng)。、及時(shí)收集整理相關(guān)資料。2、課程的評價(jià)。 、以成長檔案、觀察記錄、測評表等多種形式對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)。發(fā)放家長、社區(qū)問卷調(diào)查，征求對特色課程的意見建議。3、課