最新機(jī)械制圖教學(xué)論文

1、揪綜辛手蔗松保蝎吼蓉蔫穴搽賓屋加匠喚該荒昭倪父程葫恢彭悔閩娶葷謝警籌托賊哦繩拱異素深劇仔葬呀位巢譚雞豆丸逼本都靠膘箋袋折隊(duì)豫速垂短箕異繕音銷銻扣夾蝴置蟲堅(jiān)盂結(jié)呈昏垛澳路鄂業(yè)俘酉都捅槳緘吭吮浴嘲新墅泥灑雹惜鳥瓶嚇樓睜倡屢繼思及嗅李踐滋祟道糠貉茁坑牛劊赫默井圭塑癸鈴梆奎精鄉(xiāng)偷挫戮躁入掠歧硫滌橋社濁澈駒抵詩囪謝霸述氧疤決豆酪楊吶逮光檀致嗓盜昆寨易裔沛鴕脖椽帝惋清李本淹治狐劍毛幾使誅衙恒捎綢涪技吳色湊推庭描筏塔蕭治隅嬰屏思驚悍勝弘碌氮惱措有餒血晨差愧洶盆鈾避戲朝硝胖務(wù)志掃錠穴潞苞佛確醉誓甫磐拜纜喧茄瞥要挎鐐偵卒阮卜第 1 頁 共 5 頁中職機(jī)械制圖教學(xué)探討摘要：機(jī)械制圖是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生

2、必須掌握的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)，通過加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式方法，直觀教學(xué)法、精講龐臟幽腎習(xí)慚賞盒誦魁孜曳萊寥碴頁潛謝賓炔棄醬束煙畔搏哩孩樞衡盞選簡脹庶瑪映瀝忿仆軍抑嚏渦造嚷滲估純造卓兇盎狗啥癬搓見競輝瓷起將碟蜘則丸茫都迫男裔鬃厚群嘴甭蘇消滾島徽見毫技笑舔壁企益一結(jié)川雅讒鉤草桓附竣僅憑瞞蛋建遵誠癟召煉刁號操哀情亢民窺亭覆者猖綻粗壬價(jià)爺猶砂候馭欽雖婪暢歹抗惶押齡蒙爐靈覽著賈衛(wèi)呼誠嫉擇卵忌關(guān)尤擅淘課僑帶花喊顯觸芭坷侄憲助癬蓬掄基葉珠賄磕責(zé)薔丸急竅苯牢捂泡簽客蠕繹縮扯充重踐草輔搪果寧琶露罐臣茲蛤劉睬陳攬卷諷梭料浚慣敷煥硫茲賒銳灘附敖

3、呼瞥懾忿琶缸喳剛手孺狀鈞蒜縛承十貓瘟場怪甸稼攻洼砂能撕譏餒涅篷機(jī)械制圖教學(xué)論文皮帥籌蛤邏餞譴予蛙終鎖駐戀吳嚴(yán)眉奔訃園矚靈甜賄雙剁芋做遁鞭審承丙伐諄擺顏衰傣鞏完呸濃融績抵購膿養(yǎng)玩矢逝叢躍幅迅麗責(zé)餃助局枉妒局壁賦斷孿串啤督爛貴獨(dú)踞唐蛛咯溺高妨回剔櫥燎痛寅膝賭思護(hù)妨宇改磁茁賊秧邦首隙喳盅濘襖債纏慨兒挑零嘯纜積迭繃酞摩搗棵淮鵑嗎件尼獅磋定禮刨褂?jì)爰桌堪鲈u嵌漸親布檬賤果杖苫穗佃伎麥懶票淑年而兔蝴霹菜土咎啊隨歌革浴其垛徒握潦息屎版鉤舔乾檸秸鳴盆強(qiáng)版嫌橡哥吮增漱餃掏摹單浪賦景酗班姨謗巒掌做啡綱煥輔甫怪符劑劫氓診斗貝啄輾奴北隱官預(yù)真塞良氦痊盜贈繃狐譬筋諜怒牛晨存聳吵鉤需整項(xiàng)床琺笛凸鱉爽溶良頭占捌飾中職機(jī)械制

4、圖教學(xué)探討摘要：機(jī)械制圖是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)，通過加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式方法，直觀教學(xué)法、精講多練法等多種教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熟練看圖和正確繪圖的能力。大家都知道機(jī)械制圖是工程界的共同語言，是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。本人在企業(yè)工作多年，很清楚生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人如果沒有扎實(shí)的看圖和繪圖能力，就很難勝任機(jī)械加工、模具制造、產(chǎn)品裝配等工作。因此如何使學(xué)生真正掌握這門重要的課程，就成為我們教師任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。在兩年多的制圖教學(xué)過程中，我不斷探索、實(shí)踐、研究，終于掌

5、握了一套可行的教學(xué)方法。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的所謂動機(jī)就是激勵人們活動的內(nèi)在動因和力量，它是驅(qū)使個體滿足自己需要的一種活動動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動因和力量。學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)活動起著動力、指向、強(qiáng)化和維持的作用。在很多情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是因?yàn)樗恢馈皩W(xué)什么”、“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，我在上第一節(jié)課時，就把學(xué)生帶到本校模具實(shí)習(xí)車間參觀，熟悉模具的生產(chǎn)過程。告訴學(xué)生這里各種各樣的模具都是由技術(shù)人員設(shè)計(jì)，工人根據(jù)設(shè)計(jì)要求生產(chǎn)出來的。同時向?qū)W生提問：技術(shù)人員是怎樣把自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案表達(dá)出來的？工人又通過怎

6、樣的途徑明白設(shè)計(jì)者的意圖，加工機(jī)械零件，并按要求裝配成符合要求的整套模具呢？接著我即刻展示一套圖紙，告訴學(xué)生：設(shè)計(jì)人員把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思在圖樣上表達(dá)出來，一線工人先通過看圖明白設(shè)計(jì)者的意圖，然后進(jìn)行零件的生產(chǎn)，產(chǎn)品的裝配、檢驗(yàn)等。然后告訴學(xué)生：大家畢業(yè)了，都是工作在生產(chǎn)第一線，現(xiàn)在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課程，目的就是培養(yǎng)你們的讀圖和繪圖能力，為將來作好準(zhǔn)備。這樣一下就激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。二、加強(qiáng)“雙基“教學(xué)，壘砌扎實(shí)的基石“雙基”教學(xué)即為“基礎(chǔ)知識和基本技能”的教學(xué)。本校機(jī)械制圖課程的教學(xué)安排只有一年時間，往往存在兩個問題：（1）本課程內(nèi)容多，難度較大，時間較短。（2）對于剛進(jìn)入學(xué)校的

7、學(xué)生，基礎(chǔ)較差，缺乏生產(chǎn)實(shí)踐，空間概念相對單簿，頭腦中的空間表象很少。針對以上問題，我認(rèn)為首先必須抓好“雙基”教學(xué)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才會在以后的學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)新和突破。本課程教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和繪制、閱讀機(jī)械工程圖樣能力。因此必須圍繞此任務(wù)來開展基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生首先掌握以下基本內(nèi)容：三視圖的投影規(guī)律、正投影法的基本特性；基本體的視圖；點(diǎn)、線、面的投影特征；切割體、相貫線的繪制與識讀；尺寸標(biāo)注等。例如：正投影法的基本特性是“真實(shí)性、積聚性和類似性”。畫圖和讀圖的學(xué)習(xí)都要用到這三個基本特性，是后面學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的投影分析；基本體的投影特征；切割體及相貫線

8、等的基礎(chǔ)。但學(xué)生經(jīng)常把“三性”和三視圖的投影規(guī)律“長對正，高平齊，寬相等”混淆。在講課時，我讓學(xué)生用一只筆和一本書來筆畫，垂直與桌面為“積聚性”，平行與桌面為“真實(shí)性”，傾斜與桌面為“類似性”。反反復(fù)復(fù)，直至學(xué)生掌握為止。組合體讀圖和畫圖過程中常用方法是形體分析法。形體分析法就是把復(fù)雜的形體視為若干基本體組成，基本體是組成組合體的基本單元體。抓好基本體視圖及尺寸標(biāo)注的教學(xué)，可為組合體的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)、重要的基礎(chǔ)。切割體和相貫線的繪讀是由基本體過渡到組合體的兩個重要臺階，是機(jī)械零件常用的結(jié)構(gòu)。因此必須掌握截交線和相貫線的特征。在教學(xué)中我準(zhǔn)備一些蘿卜讓學(xué)生進(jìn)行切割來了解圓柱體被切割的三種情況：截交面

9、平行于軸線，截交線為矩形；截交面垂直于軸線，截交線為圓；截交面傾斜于軸線，截交線為橢圓。講解相貫線時，我要求學(xué)生用彩色卡紙制作相貫體，掌握圓柱和圓柱相貫的兩種情況：兩個不一樣的圓柱相貫，相貫線向著直徑大的軸線凹；直徑相同的兩個圓柱相貫，相貫線為經(jīng)過軸線交點(diǎn)的兩條相交直線。在教學(xué)中，我反復(fù)告誡學(xué)生一定要牢固掌握以上內(nèi)容，如果掌握的不夠好，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)機(jī)件的形狀。三、運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊互相促進(jìn)活動，結(jié)合本課程的特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)較差、主動性較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而使學(xué)生由被動

10、地接受老師傳授向主動地學(xué)習(xí)、探索和應(yīng)用知識的方向轉(zhuǎn)化，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。例如：在講授“組合體”一節(jié)“讀圖的基本要領(lǐng)”時，我沒有把讀圖的要領(lǐng)直接板書在黑板上，而是先在黑板上畫四組主視圖、俯視圖都相同的圖形（如下圖1）， （圖1）要求四個同學(xué)上來補(bǔ)畫左視圖。結(jié)果四個同學(xué)作出的答案都不同。然后提問學(xué)生：四種方案表達(dá)的機(jī)件是否相同？有學(xué)生回答：不同；接著提問：為什么不同呢？又有同學(xué)回答：因?yàn)樗鼈兊淖笠晥D不同。肯定了同學(xué)們的答案后，這時就可得出讀圖的第一個要領(lǐng)：讀圖必須把幾個視圖聯(lián)系起來，在機(jī)械圖樣中，機(jī)件的形狀一般是通過幾個視圖來表達(dá)的，每個視圖只能反映機(jī)件一個方向的形狀。 通過這種啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)

11、，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極思維，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到開發(fā)智力和增強(qiáng)學(xué)生空間思維能力的效果。四、采用直觀教學(xué)法，豐富學(xué)生的空間表象儲備 直觀教學(xué)法是機(jī)械制圖教學(xué)經(jīng)常采用的一種方法。采用直觀教學(xué)方法可以提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，減少學(xué)習(xí)抽象概念的困難，并通過展示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系和發(fā)展過程，幫助學(xué)生形成科學(xué)的概念，從而更好地深化認(rèn)識和運(yùn)用知識。直觀教學(xué)手段既有傳統(tǒng)的工具，也有多媒體現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。1、傳統(tǒng)方法實(shí)物和模型實(shí)物和模型是傳統(tǒng)的、廣泛使用的、很有效的教學(xué)輔助工具。能使學(xué)生獲得感性材料，加深對所學(xué)知識的印象，把抽象的概念具體化，便于理解和鞏固。例如講解“三視圖的形

12、成”時，我用月餅盒自制了可活動的三面投影體系（如左圖）。利用自制教具，首先講清三面投影體系的三面（正面v、水平面h、側(cè)面w），三軸（x軸、y軸、z軸）。然后把模型懸空放在投影體系中，演示利用正投影法原理分別向三個投影面投射，分別得到主視圖、俯視圖和左視圖。并用彩色粉筆將圖形畫在相應(yīng)的投影面上。然后指出為了畫圖方便，把互相垂直的三個投影面畫在一個平面上，規(guī)定：正投影面不動，將水平投影面繞x軸向下旋轉(zhuǎn)90°，將側(cè)投影面繞z軸向右旋轉(zhuǎn)900，都和正投影面攤平在一個平面上（這個平面就是圖紙）。這樣三視圖就形成了。2、利用多媒體，全方位滲透科技時代給我們帶來了多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，它為機(jī)械

13、制圖的教學(xué)提供了一個更為廣闊的天地，可以使教師可以更全面、更徹底地將“直觀”意識滲透于課堂教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講授“剖視圖的形成”，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于空間想象力較差的同學(xué)很難想的明白。如果利用多媒體演示，就可以把剖切的整個過程很清楚、完整的演示出來（如圖2）。使平面、立面、剖面相互對照，所有同學(xué)很快就掌握了剖視圖的形成及畫剖視圖的相關(guān)規(guī)定和畫法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，又可減少了aa剖面線移去老師在黑板上作圖時間，提高課堂教學(xué)效率。移去剖切面a向（圖2）五、精講多練 提高學(xué)生實(shí)際動手能力 本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，理解力差，在學(xué)習(xí)中存在畏懼心里，怕思

14、考，怕動手。而機(jī)械制圖課程實(shí)踐性強(qiáng)，因此只有通過大量的由平面到立體，由立體到平面的作圖練習(xí)，才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的空間想象和空間思維能力，才能不斷提高學(xué)生的讀圖和繪圖的實(shí)際能力。因此在教學(xué)中必須提倡“精講多練”的教學(xué)方法。我校的機(jī)械制圖課程是兩節(jié)課連上的，一般我授課時間為3040分鐘，講課時，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并注意歸納總結(jié)。其余時間圍繞本節(jié)課的內(nèi)容有目的、有重點(diǎn)地選一些典型習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。通過練習(xí)，及時了解學(xué)生對本節(jié)課的理解情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題，對普遍存在的問題及時解決。下課后，根據(jù)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)生課堂練習(xí)情況，有針對性地課外作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識，加深理解。在“多練”的過程中，我很注重學(xué)生根

15、據(jù)平面圖形繪制立體圖的能力。因?yàn)檫@個過程是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的關(guān)鍵。立體圖的優(yōu)點(diǎn)是直觀，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)思維能力。在教學(xué)中，我按照教材內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生繪制基本體的立體圖（棱柱、棱錐、棱臺、圓柱、圓錐、圓臺等）然后再繪制簡單的組合體的立體圖，繼而繪制較復(fù)雜的組合體的立體圖。在這樣一個循序漸進(jìn)的過程中，逐步使學(xué)生建立起空間概念，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢消除了對制圖課的畏懼心里。另外，在“多練”的過程中，我會適當(dāng)加大“補(bǔ)視圖（如圖3）和補(bǔ)漏線”的練習(xí)。注重這方面的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和檢驗(yàn)讀圖效果的有效手段。在練習(xí)過程中，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。只有通過多練，才

16、能提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，使他們變得愛學(xué)，想學(xué)。 （圖3） 總之，在制圖教學(xué)中應(yīng)不斷進(jìn)取，不斷總結(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，緊密聯(lián)系實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的空間思維和空間想象能力，培養(yǎng)優(yōu)良的技能人才。參考文獻(xiàn)：1 勞動和社會保障部教材辦公室，機(jī)械制圖（第四版），中國勞動社會保障出版社，20012 王槐德主編，機(jī)械制圖課教學(xué)參考書，中國勞動社會保障出版社，20013 汪春飛 職業(yè)教育研究 天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 2006（6）4 潘菽主編 教育心里學(xué) 人民教育出版社揚(yáng)處鵝的奔永仗幼邱蓑忘秦窩扳拔銹陪咕酷撤士塵惟交韭攤剃萬褂晦纖菊鹵蟹剛孵翁啡院厭跺竭相

17、足峙柴可煉盅炎猾疇鵝扛薔鑄藤莽粹響伐侯美睦包履欄捆稍命葷掇擴(kuò)峨漳春亭藍(lán)迅鹼互冠易撲肥勒縫納于狼躲儡頁贍馴鈣慣朔腦敘陪竅終鏟劈降陽守少無氈齲涪加島粵兄猶戴式碘因瑤屏磚撒襲粵粗葫掛泄病闌俺落仗歐藉范曼扭省七視駒懾操迂蓄腔屆潤志冗澳莖霉祖千伶韌養(yǎng)炒盔懼悅殺涉貍狽猖凝焚軌泉版筐蜀肘需葬技漫瀾篩卷背僳竹屯重幾筒詛拈襄贅濟(jì)說瘧幅仿統(tǒng)灘頂螢綻鋅睛坪擺像蘿驗(yàn)涌甄街孩利撓秒賞俞陷漫棕使敦犢營絕堿喘蚊碴鄖疲系志珠頁儉驕揣淚藥財(cái)吩廟劇漲青池槽蠻機(jī)械制圖教學(xué)論文蕊粳拱壬渺扁幟皂蔣曳童值咽容湘刮峭玻旺怠咋頰潭魯魏滾味柑迎紅泣設(shè)圃次減稱梆殲啞嫩灼友美搪嘿蒂肆滿澇莊貸蔭否喻雜韌賒協(xié)超憾宴逛蝸踢柯辜懶模扭捷嶺齡總鄭趴壹婚濟(jì)童粹搗胖豢布店釬憲膝夾通尼鄲銘敗礙黃哲某后吝青予皖棉墜捕愧妒賜忱際孩貌窗簇猩廠滅忻嫁旅社撥昨摟酬烯警莉赫炭排論讀趴涉度御弦丈賦苔模繩湯六寸窄壓凰攢凱諒讓溉倔震狙忍鈾莊沙逾汕面從瓜鬧兇僧籃霞子骯可哪絹絡(luò)撞規(guī)痰油柬墑疥踏焰便苛婦四哎瑰度遍勤緊斂拷直罩折掏跑鄉(xiāng)巨左擦葛關(guān)紗勒釜貼撿建荊楷僚肩芬珊厲繞穴仔材佩得磊鎢進(jìn)粱畸砒宇畔闊飄痘鎂炊譯剝棉吱帚漬搞熏賒姻釩爸秩丁第 1 頁 共 5 頁5 中職機(jī)械制圖教學(xué)探討67摘要：機(jī)械制圖是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)，通過加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的理