只有一個地球教學(xué)設(shè)計

1、只有一個地球 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本文要求掌握的生字新詞。2. 引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容 , 運(yùn)用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方 法,懂得人類生存“只有一個地球”的道理 ,增強(qiáng)憂患意識 , 明白愛護(hù)環(huán)境、珍惜 資源的意義。3. 體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn) , 學(xué)習(xí)說明的方法。 重點難點1、通過深入文本、聯(lián)系實際 , 明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事 實, 懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2、這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣 , 使之既能理解課文內(nèi)容、 知曉課文的表達(dá)方法 , 同時內(nèi)心又能真正被打動 , 將環(huán)保意識內(nèi)化為行動。教學(xué)過程第一學(xué)時一、讀題，導(dǎo)入。（出示課

2、件 ）猜謎:不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn) ,春夏秋冬自己變 , 每天能行八萬里 , 滿載人類 千千萬 !（ 地球 ）二、整體感知課文內(nèi)容。 這是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。課文介紹了有關(guān)誰的知識呢?我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文, 誰能說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識 ?1、（ 出示課件 ） 點擊地球視頻 , 學(xué)生談感受 , 體會地球的美麗。2、（出示課件）輕聲讀課文 ,思考:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容 ?3、（出示課件）美麗又渺小;自然資源有限 ;不能移居;3、質(zhì)疑:通過預(yù)習(xí),你還有什么疑問嗎 ?有的話,盡管說出來 ,待會兒我們一起來探 討解決,好嗎?（學(xué)生質(zhì)疑 ）三、細(xì)讀課文，探究解疑。 不錯,同學(xué)們提的問題

3、很有價值。 老師把你們的問題歸納為下面 4個問題,也許解 決了這 4 個問題,其他問題都能迎刃而解了。下面先請同學(xué)們 :1、默讀課文 , 邊讀邊思考下面的問題 ,并畫出有關(guān)詞句 ,然后選擇自己最感興趣的 問題跟同學(xué)交流、 討論 :（1） 遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出 “我們這個地球太可 愛了,同時也太容易破碎了”的感嘆 ?（2）為什么說地球是美麗而渺小的 ?（3） 為什 么說地球所擁有的自然資源是有限的 ?（4） 人類能移居到別的星球上去居住嗎 ?2、小組合作學(xué)習(xí)。 （ 下面請同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ）3、全班交流。 問題一:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出 “我們這個地球太可愛了 , 同時也太容

4、易 破碎了”的感嘆 ?1、師:下面我們一起來交流 : 宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆 ?（出 示課件齊讀:我們這個地球太可愛了 ,同時也太容易破碎了 !） 遨游太空的宇航員 為什么會發(fā)出這樣的感嘆 ?地球可愛嗎 ?誰來說說地球的可愛表現(xiàn)在哪些方 面?（美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源。 ） 為什么說地球容易破碎呢 ?難道宇 航員是說地球像玻璃球一樣容易破碎嗎 ?那“容易破碎”指的是什么 ?（資源有限） 至于“為什么說地球容易破碎”這個問題我們待會兒還要繼續(xù)討論。（ 二 ） 問題二 : 為什么說地球是美麗而渺小的 ?（ 指名說 ）1、地球美麗嗎 ?誰來讀讀文中描寫地球美麗的句子 ?（

5、課件出示句子 : 映入眼簾的 是一個晶瑩的球體 ,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯 , 周圍裹著一層薄薄的水藍(lán) 色“紗衣”。 ） 這個裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖?家園地球。 （課件出示句子 : 地球, 這位人類的母親 ,這個生命的搖籃 , 是那樣 的美麗壯觀,和藹可親。 ）這里作者把地球比作了什么 ?為什么這么比 ?說明什么? 這里課文運(yùn)用了什么說明方法 ?（板書: 打比方。）從這個比方中你體會到作者怎樣 的感情 ?請把你體會到的感情用朗讀表現(xiàn)出來。2、為什么說地球是渺小的呢 ?“渺小” 是什么意思 ?課文哪段講了這個問題 ?誰來 讀?（指名讀第 2段）, 大家邊聽邊思考

6、 :為了說明地球的渺小 ,課文運(yùn)用了哪些說 明方法?（板書: 作比較、列數(shù)字、打比方） 。作者拿什么同地球作比較 ?（地球與茫 茫宇宙相比 ,顯得非常渺小。）它是一個半徑只有 6300多千米的星球 ,而且它不會 再長大。同學(xué)們, 為了說明地球的渺小 , 課文中用了一個形象的比喻 ,學(xué)生讀句子。 “扁舟”指的是什么 ?（小船）課文是把什么比做扁舟 ?說明什么 ?（地球與茫茫宇宙 相比, 它小得就如同大海里的一葉扁舟。 ） 過渡語:小舟雖小 , 卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源 （如水資源、大氣 資源森林資源、生物資源等 ）, 然而這些資源也是有限的。（ 三 ） 、問題三 : 為什么說地球上

7、的自然資源是有限的呢 ?1、 課文哪幾段講了這個問題 ?（3、4段）同學(xué)們, 地球上的自然資源分為不可再 生資源和可再生資源兩類。 讓我們讀讀課文 3、4段, 看看這兩類資源為什么是有 限的?2、男生讀第 3 段（ 不可再生資源 ）（1）、誰能說說從這段話中你讀懂了什么 ?（ 指名說） “恩賜”是什么意思 ?礦物資 源不是上帝的恩賜 ,也不是幾年、幾十年可以形成的 ,而是什么?而是幾百萬年 , 甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的 , 真是來之不易 !（ 出示課件 : 地球是無私的 , 它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是 , 如果不加節(jié)制 地開采 , 必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 ） 什么是“不加節(jié)制

8、” ?你能舉例說 說嗎?（2）、為了說明不可再生資源是有限的 , 課文以礦物資源為例告訴了我們這個道理 這種說明方法叫板書 : 舉例子。（3）、作者用“不是而是甚至”這樣幾個詞把礦物資源的來之不易表達(dá)得 非常清楚。你能用上“不是而是甚至”這樣一組詞說句話嗎 ?（4）、齊讀第 3 段。3、也許有同學(xué)會說再生資源不是可以不斷再生的嗎 ?那為什么也會變得有限 呢?（課件出示第 4 段, 女生讀“人類生活所需要的水資源給人類生存帶 來了嚴(yán)重的威脅。” ）（1）、誰來說說再生資源為什么是有限的 ?（ 指名說） “本來”是什么意思 ?（原來, 原本）可再生資源本來是可以不斷再生 , 長期給人類作貢獻(xiàn)的 ,

9、但事實又是如何 呢?（齊讀:“但是的威脅?！?）“濫用”是什么意思 ?同學(xué)們, 你們可曾知道人 類是怎樣隨意毀壞自然資源 , 怎樣不顧后果的濫用化學(xué)品以及由此而造成的一系 列的生態(tài)災(zāi)難嗎 ?誰能舉例說一說 ?（2）、學(xué)生舉例說。（3）、課件出示圖片 : 學(xué)生觀看人類可再生圖及破壞地球的圖片 ,教師講解 , 學(xué)生談 感受。（4）、課件出示環(huán)境狀況資料 , 學(xué)生快速瀏覽并談感受。（5）、有感情的讀第 4段:同學(xué)們, 這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪 !為什么會這 樣?人類的這些行為你認(rèn)為可以用一個什么詞來概括 ?（愚蠢）為什么?（ 因為破壞 了自然資源 ,最終受害的是我們?nèi)祟悺?） 此時, 你有何感

10、受 ?（悲憤）請把你的感受 用朗讀表達(dá)出來 !（ 齊讀第 4 段。 ）（6）、小結(jié): 是啊,地球就像一位無私的母親 ,把她所擁有的一切都給了我們 , 可是 由于人類的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù) ,遍體鱗傷,體無完膚 ,這是人類 的悲哀呀 !（ 四 ） 、問題四 : 人類真的不能移居嗎 ?同學(xué)們, 你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會說地球太容易破碎了嗎 ?人類如此瘋狂 的破壞自然資源 ,破壞地球 , 那地球的出路何在 ?我們?nèi)祟惖某雎酚趾卧谀??也許 有人會說 :宇宙不是大得很嗎 ?當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候 , 我們還可以搬到別的星球 上去居住呀 !1、人類真的能移居到別的星球上去居住嗎 ?能不能

11、?為什么? 2、課件出示句子齊讀 :“科學(xué)家已經(jīng)證明 , 至少在以地球為中心的 40萬億千米的 范圍內(nèi), 沒有適合人類居住的第二個星球。”“至少”是什么意思 ?也許有同學(xué)要說 , 不是只說 40 萬億千米以內(nèi)沒有適合人類 居住的第二個星球嗎 ?那 40 萬億千米以外呢 ?也許會有的。沒錯! 我們不能否認(rèn)有 這個可能?？墒? “40萬億千米”有多遠(yuǎn) ?你們猜猜看。如果坐飛機(jī)去要飛多少年 ?坐宇宙飛 船去呢 ?（坐飛機(jī)要飛 600萬年,坐宇宙飛船航行 ,要走 4萬2千年,也就是說,到有那么一 天,地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼?, 再也沒有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧?,當(dāng) 你們的爸爸媽媽含著眼淚把你

12、們送上宇宙飛船 , 希望你們到別的星球去另立國家 的時候,就是把你們送上了長達(dá) 4萬2千年的里程,你們能到達(dá)嗎 ?就算有長生不 老的藥, 我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎 ?（沒有）所以說我們能不能指望 在破壞了地球以后再移居到別的星球上去 ?可能有同學(xué)會說 : 科學(xué)家們不是說可 以在火星或月球上建造移民基地嗎 ?那人類不就可以移居了嗎 ?能不能 ?請女同學(xué) 讀讀第 7段。同學(xué)們,建造移民基還只是科學(xué)家們的設(shè)想 ,能不能實現(xiàn) ?什么時候 實現(xiàn)?誰也說不準(zhǔn).再說,即使實現(xiàn)了 ,又有多少人能去居住呢 ?3、小結(jié):同學(xué)們,地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@ !至今為止,已有 100多位宇航員有 幸去過太空 , 當(dāng)他們佇立太空 ,回望這個生養(yǎng)我們的地球的時候 ,他們都會在心里 發(fā)出同樣的感嘆出示句子齊讀 :“我們這個地球太可愛了 , 同時又太容易破碎 了!”四、感情朗讀最后一個自然段。保護(hù)地球 ,保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎?!請全班同學(xué)起立 , 讓我們一起從心里 呼喊齊讀最后一段 : “只有一個地球造福于我們的子孫后代吧 ! ”五、拓展延伸1、同學(xué)們,面對傷痕累累的地球母親 ,面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽 , 每一個有良知的 人,每一個有智慧