一年級(jí)《我家住在大海邊》語(yǔ)文精選教學(xué)教案

1、一年 級(jí)我家住在大海 邊語(yǔ)文精 選教學(xué)教案 我家住在大海 邊是第十一 單元大海中的一首兒童 詩(shī) ，它富有海 邊漁村生活氣息， 與學(xué)生的生活 實(shí)際相融合，能激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。下 面就是小 編給大家?guī)?lái)的一年 級(jí)我家住在大海 邊語(yǔ)文精選教學(xué)教案，希望能幫助到大 家! ! 教學(xué)目 標(biāo) ： (1)(1) 理解 課文，初步培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 (2)(2) 學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面 組詞 。會(huì)正確得 讀 和寫。 (3)(3) 學(xué)會(huì)有感情地朗 讀課文，會(huì)用 有有還有說(shuō)話。 課時(shí)安排：2 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小

2、黑板 第 1 1 課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初 讀課 文，學(xué) 習(xí) 生字、 詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程： (1)(1) 復(fù)習(xí)檢查 ， 導(dǎo)入新課。 小朋友們，你們知道大海 嗎? ?今天我們將學(xué)習(xí)新課我家住在大海 邊。先聽 錄音朗 讀。 拿出小黑板， 讓學(xué)生跟著老 師讀生字。 讀 3 3 遍。 讓學(xué)生在下面自由地拼 讀，也可同桌互 讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及 時(shí)糾 正錯(cuò)誤 發(fā)音。 指名 請(qǐng) 2 2- -3 3 位學(xué)生 認(rèn)讀 、正音。 小游 戲: :開火 車。 (2)(2) 字形教學(xué)： 指 導(dǎo) 學(xué)生寫 “海 ”。 問(wèn)學(xué)生“?！笔鞘裁床渴祝裁?結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出 “每”的筆順，讓學(xué)生邊書 空邊說(shuō)筆 畫。 對(duì)于“唱”字，指

3、出右 邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一 樣 大的。 指出 金”和全”的區(qū)別， 根據(jù) 全”識(shí)記 金” （全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统?了“金”了。 ） 知道學(xué)生寫 “金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。 （先放花生米，再把口袋 給拉好。 ） （3 3）學(xué)習(xí)第一段 一齊朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告 訴了我們什么? ?（我家的位置，在大海 邊上）小朋友 們 有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎? ?你們知道海灘上有什么 嗎? ?（沙子， 貝殼，螃蟹等 ）小朋友們都很聰明，知 道那么多，下 節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯?課文里是怎 樣描寫海灘的。 （4 4）布置 練習(xí) 做課后練習(xí)題第 3 3 題。做完后指名 2 2-

4、-3 3 位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。 抄寫生字。 第 2 2 課時(shí) 教學(xué)要求：朗 讀、理解 課文， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字 詞。 教學(xué)過(guò)程： （1 1）復(fù)習(xí)檢查 小黑板指名 認(rèn)讀 新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆 順。 指名 書空或板 書 “?！?、“金”。 （2 2）朗讀理解課文 第 2 2、 3 3 段 指名讀句。 問(wèn)：通過(guò)這幾句，你 們可以看出作者寫了海 灘上有什么 嗎? ?（沙子、貝殼） 通過(guò)這兩段，你 們有誰(shuí)知道沙子是怎么 樣的， （又松又軟）貝殼又是怎么 樣的呢? ?（各種顏色） 貝殼有哪些 顏色呢? ?（有紅的，有黃的，有白的， 還有綠的） 告訴學(xué)生：有有還有是一種叫排比句的修辭方法。因 為每一個(gè) 有

5、”后面 所接的都是 結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。 這句話是排比句，因 為 紅、 黃、白、 綠”都是一種 顏色，它 們的結(jié)構(gòu)類型相同。 舉個(gè)例子：同學(xué) 們?cè)诖?掃除，有的 掃地，有的擦玻璃， 還有的提水。 請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第 4 4 題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用 有一有一還有一”說(shuō)一句話 問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用有有還有 . 說(shuō)一句話。 問(wèn)學(xué)生：今天我 們學(xué)了幾個(gè)有關(guān) 顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里 有紅的、黃的、白的、 綠的。指名 請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生 對(duì)這四種 顏色有了初步 認(rèn)識(shí)后， 做課后習(xí)題第 1 1 題。 (3)(3) 起朗 讀課文第四段 教師講述：第一段點(diǎn)明了

6、 “我家住在大海 邊”，最后一段又 強(qiáng)調(diào) 了“我家住在大海 邊，我 愛(ài)家鄉(xiāng)的海 灘 ”，前后呼 應(yīng)，其作用是使文章有 頭有尾， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 。 問(wèn)學(xué)生：通 過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎 樣的思想感情。 ( (熱愛(ài)家鄉(xiāng)) ) (4)(4) 復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟 詞， 選字填空，指名回答。 躺躲藍(lán)籃 ( ( ) )椅 ( ( ) ) 藏 竹( ( ) () ( ) )天 (5)(5) 以同桌 對(duì)讀的方式朗 讀課文。 (6)(6) 布置作 業(yè)， 課后朗 讀課文 5 5 遍。 復(fù)習(xí)生字及 詞語(yǔ)，下 節(jié)課后聽寫。 教學(xué)目 標(biāo) ： 1 1、 初 讀課文，感悟大海的美 麗和漁民生活的幸福愉悅

7、。 2 2、 能口 齒清楚、聲音響亮地 讀課文， 讀準(zhǔn)字音，注意停 頓 3 3、 認(rèn)識(shí) 12 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 6 個(gè)生字。 教學(xué)重、 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 12 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 6 個(gè)生字。 教具準(zhǔn) 備 ： 生字卡片、 錄像、 課件。 教學(xué)過(guò)程： 、激趣 導(dǎo)入 師：同學(xué) 們，你們誰(shuí)愿意跟老 師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里 嗎? ? （句式：我家住在 。_ _） 那么，我 們的小伙伴丁丁家住在哪里呢 ? ?仔 細(xì)聽。 （課件：丁丁 說(shuō)話 ：“我家住在大海 邊”。） 師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué) 習(xí)“我家住大在大海 邊”。 （板書課題） 師：把“住”邊“”這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中， 請(qǐng)

8、學(xué)生仔 細(xì)觀察。 請(qǐng)同學(xué) 們齊讀課題 。我家住在大海 邊優(yōu)秀教案 就讓我們一起來(lái)到大海 邊看看吧 ! ! 點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活 實(shí)際，引入學(xué) 習(xí)伙伴，很有情趣。注意了 課題 中生字的指 導(dǎo) 二、范 讀課 文 播放 錄像： （大海 場(chǎng)景 ） 師：你 們 看到了什么 ? ? 看到大海高 興嗎? ?帶著高 興的心情來(lái)聽老 師讀課 文。 （貼圖：魚船，老爺爺） 點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè) 情境，引人入 勝。 三、練讀課文，隨文 識(shí)字 1 1、練讀課文 （1 1）看書自己試著讀課 文，把不 認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)。 （2 2）丁丁和你 們一樣，也想 讀課 文。 要求做好指 讀 姿式，遇到 剛才畫下來(lái)的字要仔 細(xì)聽。 （課件：丁

9、丁 讀課 文） （3 3） 兩人互 讀。 要求：如果他 讀對(duì) 了， 請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他; ;如果他 讀錯(cuò) 了， 請(qǐng)你幫助他。 （4 4）集體練讀課 文。 出示第一句 學(xué)生自由 練讀 句子 練讀 句中 詞語(yǔ) 快來(lái)看，句子中的 詞寶寶都跑出來(lái)了你 們認(rèn)識(shí) 他們嗎 ? ? （課件飛出詞語(yǔ)）快自己 讀讀。 （天藍(lán)藍(lán)住在 海邊 海藍(lán)藍(lán)） 都來(lái)讀讀吧! !誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就快迅 讀出來(lái)。 指導(dǎo)朗讀 出示第二、三句 學(xué)生自由 練讀 。 出示第四、五句 （課件演示：打 魚船老爺爺 故事 說(shuō)不完 ） 自己 讀讀 。搶讀 。 （5 5）師生共同讀。 師：快看， 詞寶寶都跑回 課文中去了，都來(lái) 讀讀 吧! !老 師也想和你 們一起

10、讀好嗎? ?咱們 用什么方式來(lái) 讀? ? （對(duì)讀 、接讀） 點(diǎn)評(píng)：教師注意采取多種方式方法 進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生 為主體， 處處 尊重學(xué)生。 2 2、隨文 識(shí) 字 （1 1） 看課文中的認(rèn)字表，兩人互 查，如果認(rèn)對(duì)了畫”不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。 （2 2） 問(wèn)：誰(shuí)愿意把新 認(rèn)識(shí)的生字朋友介 紹給大家? ? （課件演示 認(rèn)字表中生字 ） 學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀 讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回 課文中( (課件演示) )。 仔 細(xì) 看一看，你 們發(fā)現(xiàn) 什么 ? ? ( (課件演示，他位 住， 發(fā)現(xiàn) ，三個(gè)字都有 單人旁) )比一比， 記一記。 點(diǎn)評(píng)：充分利用 現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生 動(dòng)

11、呈現(xiàn) 生字，幫助學(xué)生 記憶。 3 3、 鞏固識(shí)字 (1)(1) 猜字游 戲 一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼， 師 向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默 記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜 字。 (2)(2) 組字游戲 師：誰(shuí)剛才得到了老 師獎(jiǎng)給的小浪花 ? ?快上前面來(lái)。看他 們多棒! !舉起來(lái)讓大家看看 ! ! 師：咦，小浪花后面 還 有字和偏旁呢 ! ! 仔細(xì)看看，他 們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，兩個(gè)人小聲 說(shuō)說(shuō) ，拼一拼。 大家一起 讀一 讀。 (3)(3) 師：你 們想像中的月亮灣怎么 樣? ? 學(xué)生自由 發(fā)言。 4 4、 指 導(dǎo)書 寫難 字 有 (1)(1) 你 們認(rèn)為 哪個(gè)字最 難寫? ? ( (學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，確 認(rèn)“有

12、”字最難寫。 ) ) 師：讓我 們一起來(lái)看看，丁丁是怎么寫的 (2)(2) 演示： “有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察 第一遍演示： 請(qǐng)同學(xué) 們看清字的筆 順。 第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。 (3)(3) 書空練習(xí) (4)(4) 描一描 書上的字。 (5)(5) 在本上 認(rèn)真寫一個(gè) (6)(6) 實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫的字， 進(jìn)行講評(píng) 。 (7)(7) 學(xué)生再 認(rèn)真寫一個(gè)，要比前面的字寫得漂亮。 5 5、自主 積累詞語(yǔ) ( (電腦 演示生字寶寶手拉手。 ) ) 師：你們寫的真認(rèn)真，生字寶寶 為你們高興，看，他 們手拉手是一個(gè) 詞，讀讀吧! ! 生讀出詞語(yǔ)。 師：誰(shuí)能用 “有”組一個(gè)詞? ?

13、 生擴(kuò)詞練習(xí) ，班內(nèi)交流。 點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比 較扎實(shí), ,老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字 寫好。多媒體 輔助教學(xué)取得了良好的效果。 四、朗 讀課 文 師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了， 現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看 誰(shuí)讀課 文， 讀得最棒。 1 1、學(xué)生用自己喜 歡的方式 練讀課 文。 2 2、指名 讀課 文。 學(xué)生評(píng)讀 。 3 3、展示 讀 還想讀嗎? ?就讓我們隨著那 動(dòng)人的海濤聲再來(lái) 讀出自己的感受。 點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀 的練習(xí)，提升的學(xué)生 讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生 讀的興趣。 五、引 發(fā)聯(lián) 想 師：老爺爺?shù)墓适?說(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì) 講哪些好聽的故事呢 ? ? 六、 總結(jié)

14、 多么好聽的故事呀 ! !看啊! !這美麗的大海看也看不 夠，看也看不 厭，老爺爺?shù)墓适?講也 講不完，聽也聽不 夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)聽老 爺爺講浪娃娃的故事吧 ! ! 點(diǎn)評(píng)：老師的語(yǔ)言注意了 書上內(nèi)容的上下 連接，為以后的學(xué) 習(xí)作好了 鋪墊。教學(xué)目 標(biāo) ： 1.1. 讓學(xué)生了解大海的美 麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然， 熱愛(ài) 祖國(guó)的感情。 2.2. 正確、流利地朗 讀課 文。 3.3. 認(rèn)識(shí) 12 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “打、他”等 6 6 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字認(rèn)字，朗 讀課 文。 教學(xué) 難點(diǎn)： 理解“月亮灣”、“他的故事 講不完”的意思。 教具準(zhǔn) 備 ： 課件、錄音機(jī)、生 詞卡片。 教學(xué)

15、過(guò)程： 一、激趣 導(dǎo)入 請(qǐng)大家注意聽，你聽到了什么聲音 ? ? （聽大海 錄音。 ） 師：在我 們蔚 藍(lán)色的地球上，有 許多的地方都被海水覆蓋著。大海波 瀾壯闊，蔚 為壯 觀。你 們想欣 賞欣賞嗎? ? 課件：大海的 圖片。 點(diǎn)評(píng)：大海的 圖片非常美 麗，引人入 勝，令學(xué)生 發(fā)出驚嘆 。課一開始已 經(jīng)把學(xué)生引入 美的境界。真不愧是 “課伊始， 興已發(fā)”。 師：你現(xiàn)在最想 說(shuō)什么 ? ? 點(diǎn)評(píng)：非常自然地 導(dǎo)入了課文的學(xué) 習(xí)。 師：就在 這美麗的大海 邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣， 讓咱 們一起到那兒看看去吧 ! ! （師范讀。） 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟 讀 ，投入其中。 師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我 們的一篇

16、課文。要想 讀好，首先要把字音 讀準(zhǔn)。如果遇到 不認(rèn)識(shí) 的生字，你打算怎么 辦呢? ? 學(xué)生回答。 二、初 讀課 文 1 1、自由 讀 。要求 讀 準(zhǔn)字音。 師：打開 書，請(qǐng)你一邊指著一 邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè) 辦法認(rèn)識(shí)它， 看誰(shuí) 能把每個(gè)字音都 讀準(zhǔn)。 指名讀。評(píng)讀。集體 討論交流 (1) (1) 灣 月亮灣 指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分 “灣 ”、 “彎”。( (做成活 動(dòng)字卡。 ) ) 師：( (教師邊講 解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。 ) ) (2)(2)故事 指導(dǎo)學(xué)生： “事”在“故事”中讀輕 聲。) ) 點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重 視學(xué)生語(yǔ)文基 礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 2 2、自己 讀 。要求把

17、課文 讀 通。 師：請(qǐng)你自己再 讀一讀課文，把字音 讀準(zhǔn)，把 課文讀通順。 指名 讀。 評(píng)讀 。 三、細(xì)讀課文 1 1、兩人小 組合作 質(zhì)疑、解疑。 (1) (1) 在請(qǐng)你和旁 邊的小伙伴來(lái)配合 讀，可以你 讀他聽，然后他 讀你聽。也可以一個(gè)人 讀一句。 還可以兩個(gè)人一起 讀，然后指著 圖說(shuō)說(shuō) 你讀 懂了什么， 還有什么不懂的地方，看 看兩個(gè)人能不能共同解決，把 問(wèn)題 搞懂。 點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和自主性，具體體 現(xiàn)了以學(xué)生 為主體，尊重學(xué)生 的個(gè)性 發(fā) 展。 (2)(2)集體 討論交流 重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢 ? ?為什么他的故事 說(shuō)不完呢 ? ? 學(xué)生討論 交流。 (

18、3)(3) 月亮灣不 僅美麗, ,而且富 饒。它的海底就像一個(gè)大寶 庫(kù)。看 ! ! 播放有關(guān)大海美 麗 富 饒 的錄像 小結(jié)：月亮灣的人 們搖著船出海捕 魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收 獲的是滿船的魚蝦和 歡樂(lè) 。他們的快 樂(lè)和幸福當(dāng)然 說(shuō)也說(shuō)不完。 點(diǎn)評(píng)：利用 錄像，巧妙的解決 課文的難點(diǎn)。 2 2、嘗試讓 學(xué)生讀出自己的體會(huì)。 師：讓我們帶著幸福和快 樂(lè)，再讀讀課 文吧。 四、記認(rèn) 、學(xué)寫生字 1 1、記認(rèn) 生字。 師：生字朋友都和我 們見(jiàn)了好幾次面了，你 認(rèn)識(shí) 它們了嗎? ?說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字， 是怎么 記 住的。 比賽：看 誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。 2 2、學(xué)寫生字。 師：大家 課文 讀得好，生字 記得好，相信大家也一定能把 這 些生字寫好。 （出示要求寫的生字。 ） 師：想寫好 這 些字，你有什么要提醒大家的地方 ? ? （學(xué)生交流寫字需注意的地方，老 師適當(dāng)指 導(dǎo)。 ） （老 師 根據(jù)學(xué)生的要求范寫。 ） 點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體 現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意 識(shí)。 （學(xué)生書寫，評(píng)議 。） 3 3、游戲鞏固， 總結(jié)全文。 師：讓我 們一起做個(gè)游 戲吧，名字