2020繼續(xù)教育考試題(卷)

1、市?專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力的培養(yǎng)？在線考試試卷總分：100分 合格分?jǐn)?shù)：60分剩余時(shí)間：58分08秒單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分）1. 單項(xiàng)選擇題柯氏評估模型將培訓(xùn)效果分為個(gè)遞進(jìn)的層次 （2分）A. 5B. 4C. 72. 單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)小組是“培訓(xùn)師為引導(dǎo)，受訓(xùn)者為中心"這種培訓(xùn)方式的重要組成局部。一般來講，理 想的談?wù)撊藬?shù)為丨人（2分）A. 43163B. 43227C多于7人3. 單項(xiàng)選擇題在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氣氛中的成績優(yōu)異者所具備的可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)是（2 分）A. 工作成熟度B. 領(lǐng)導(dǎo)效能C勝任特征4. 單項(xiàng)選擇題由成長引起開展的高級需要，稱為，是指由個(gè)體

2、自身的安康成長和自我實(shí)現(xiàn)趨向所鼓勵(lì)的需要，它是在低層次的根本需要得到滿足后岀現(xiàn)的高層次的心理需要（2分）A. 缺失性需要B. 匱乏需求C成長需要5. 單項(xiàng)選擇題在眾多教學(xué)方法中丨是最古老，最根本的方法。（2分）A. 問卷調(diào)查法B. 談話法C講授法6. 單項(xiàng)選擇題丨屬于典型的知識型員工，是知識型員工的一種特殊群體（2分）A.專業(yè)技術(shù)人員B教師C醫(yī)生7. 單項(xiàng)選擇題是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式（2分）A.專題講座 B業(yè)余學(xué)習(xí)C導(dǎo)師制8. 單項(xiàng)選擇題丨指通過將一個(gè)事物分解為假設(shè)干局部，或通過層層因果關(guān)系描述其在的聯(lián)系方式來理 解該事物 （2分）A. 概念式思考B. 分析式思考C信

3、息尋求9. 單項(xiàng)選擇題丨是心理測試的一種方法，它可以說明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作 是什么（2分）A. 興趣測試B. 職業(yè)興趣測試C職業(yè)開展測試10. 單項(xiàng)選擇題美國排名前25位的企業(yè)，是學(xué)習(xí)型企業(yè) （2分）A.B.C.11. 單項(xiàng)選擇題完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用丨進(jìn)展宏觀調(diào)控 （2分）A. 法律手段和行政手段B. 經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C法律手段12. 單項(xiàng)選擇題丨是社會主義政治文明建立的根本保證（2分）A. 堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B. 人民當(dāng)家作主C依法治國（2 分）13. 單項(xiàng)選擇題根據(jù)適用圍的不同，可以將法律分為A. 成文法與習(xí)慣法B.

4、 般法和特別法C根本法和普通法（2分）14. 單項(xiàng)選擇題是指在某一特定崗位上員工所需具備的勝任特征的總和A. 崗位勝任力模型B. 崗位勝任力要素C崗位勝任力15. 單項(xiàng)選擇題廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵品質(zhì)提及頻次最高的是（2分）A. 公正正派B. 務(wù)實(shí)精神C責(zé)任心多項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分）10 / 71.多項(xiàng)選擇題微培訓(xùn)的特點(diǎn)有（2分）A. 培訓(xùn)容的微型化B. 傳播媒介的微型化C學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化D社區(qū)化2.多項(xiàng)選擇題作為過程的理論創(chuàng)新具有等主要特點(diǎn)。（2分）A. 實(shí)踐性B. 開放性C有用性D.完整性3.多項(xiàng)選擇題協(xié)調(diào)力的途徑包括（2分）A. 向上協(xié)調(diào)B. 向下協(xié)調(diào)C平行協(xié)調(diào)D外協(xié)調(diào)4.多項(xiàng)選擇題

5、按照技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)分類，技能可以分為（2分）A動(dòng)作技能B核心技能C心智技能D.職群技能5.多項(xiàng)選擇題目前，有關(guān)勝任力模型的主要理論有（2分）A冰山模型B.績效模型C洋蔥模型D.管理模型6.多項(xiàng)選擇題一般來說，主要的資料搜集方式有（2 分）A. 行為事件訪談法B. 專家小組法C評價(jià)中心法D.問卷調(diào)查法7.多項(xiàng)選擇題課堂講授法的缺點(diǎn)有（2 分）A. 單向傳授不利于教學(xué)雙方互動(dòng)，缺乏有效的交流與溝通B. 傳授容多，受訓(xùn)員工難以完全消化，吸收C容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)D.容易使受訓(xùn)者產(chǎn)生“假設(shè)8.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)場傳授式培訓(xùn)方式的操作要求包括（2分）A.明確培訓(xùn)主體和客體B選取典型案例C通過情景模擬穩(wěn)

6、固專業(yè)知識D.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位為：導(dǎo)演，參謀，催化劑9.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)場傳授培訓(xùn)方式主要適用的客體包括（2分）A. 從學(xué)校畢業(yè)新員工的專業(yè)知識培訓(xùn)B. 有相關(guān)工作經(jīng)歷的新聘用人員專業(yè)知識培訓(xùn)C企業(yè)后備人才的專業(yè)知識培訓(xùn)D.需要改良績效員工的專業(yè)知識培訓(xùn)10.多項(xiàng)選擇題當(dāng)前我國社會民生建立的時(shí)代要求包括（2分）A. 努力辦好人民滿意的教育B. 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)C千方百計(jì)增加居民收入D.提高人民安康水平11.多項(xiàng)選擇題關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原那么？（2 分）A. 結(jié)合授課知識容B. 結(jié)合受訓(xùn)員工的工作C容要耐人尋味D.以“典帶面12.多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因

7、有（2 分）A. 戰(zhàn)略變化B. 工作變化C人員變化D.績效低下13.多項(xiàng)選擇題通過編碼得到的崗位勝任力模型可以由哪些方法來驗(yàn)證其有效性與科學(xué)性（2 分）A. 同時(shí)穿插效度B. 同時(shí)建構(gòu)效度C預(yù)測效度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度14.多項(xiàng)選擇題常見的專業(yè)知識培養(yǎng)方法包括（2分）A. 課堂講授式B. 現(xiàn)場傳授式 C知識庫培訓(xùn)D微培訓(xùn)15.多項(xiàng)選擇題勝任力模型的特征有（2分）A. 勝任力模型部特征具有“聚合效應(yīng)B. 勝任力模型的容與崗位嚴(yán)密相關(guān)C勝任力模型的容與崗位無關(guān)D. 勝任力模型具有一定的時(shí)效性16. 多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)效果評估分為哪些階段？ （2分）A選擇評估模型B.確定評估層次C選擇評估方法D. 評估數(shù)據(jù)

8、收集17. 多項(xiàng)選擇題PDCA操作流程包括（2分）A籌劃B.實(shí)施C培訓(xùn)的檢查和評估D.培訓(xùn)的持續(xù)改良18. 多項(xiàng)選擇題評價(jià)中心法的缺點(diǎn)有（2分）A. 測評費(fèi)用較高B. 測評方法操作難度較大C與實(shí)際工作情況仍有一定區(qū)別，可能存在誤差D難以全面反映被試者的思想、品格等人格容19. 多項(xiàng)選擇題現(xiàn)代組織變化的特征表現(xiàn)為（2分）A扁平化B柔性化C可塑性D靈活性20. 多項(xiàng)選擇題有助于激發(fā)創(chuàng)造力的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（2分）A對員工創(chuàng)造性工作的及時(shí)鼓勵(lì)B適當(dāng)授權(quán)C構(gòu)建明確的開展愿景D.密切監(jiān)視員工的行為（2 分）21. 多項(xiàng)選擇題專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識，必須意識到A學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的根底B.端正

9、學(xué)風(fēng)是進(jìn)展創(chuàng)新的必由之路C樹立馬克思主義世界觀是進(jìn)展創(chuàng)新的重要保證D.團(tuán)結(jié)是創(chuàng)新的必要條件22. 多項(xiàng)選擇題柯氏評估模型將培訓(xùn)效果分為（2分）A反響層 B學(xué)習(xí)層 C行為層 D.效果層23. 多項(xiàng)選擇題行業(yè)成功最常用的勝任特征包括（2分）A. 成就特征B. 助人、效勞特征C影響特征D.管理特征24. 多項(xiàng)選擇題基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢包括（2分）A.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B注重培訓(xùn)的針對性和個(gè)人差異性C注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)D.有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動(dòng)性25. 多項(xiàng)選擇題勝任力冰山理論包括（2分）A.知識技能B社會角色C. 自我概念D. 動(dòng)機(jī)判斷題（共10題，每題2分）1. 判斷題常見的專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力專業(yè)技能培養(yǎng)方法包括小組學(xué)習(xí)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、職業(yè)導(dǎo)師制、PDCA法等（2分）對錯(cuò)2. 判斷題柯氏評估模型在提高培訓(xùn)的效果和論證培訓(xùn)活動(dòng)的有效性方面具有十分重要的作用（2分）對錯(cuò)3. 判斷題勝任力模型具有一定的時(shí)效性（2分）對錯(cuò)4. 判斷題就目前應(yīng)用實(shí)踐來看，勝任特征建模時(shí)收集客觀數(shù)據(jù)最常用的方法是行為事件訪談法（2分）對錯(cuò)5. 判斷題職業(yè)性是職業(yè)素養(yǎng)的最根本特征，不同職業(yè)、不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求有所不同（2 分）對錯(cuò)6. 判斷題柯氏評估模型僅對一般的培訓(xùn)課程和工