高考詩歌鑒賞的三維立體解讀Word版

1、 高考詩歌鑒賞的三維立體解讀 高考詩歌賞析，首先是懂詩，其次是懂題，最后是懂答。懂詩，就是得懂詩的構(gòu)成，懂詩的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的；懂題，就是要弄明白對(duì)一首詩考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。 所有的詩歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡(jiǎn)意賅、感情豐滿的詩歌藝術(shù)。 也就是說，要想讀懂詩歌，首先，就是要把握詩歌的這三維： 實(shí)物維寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物） 情感維寫了什么情感，即感情主旨，（從某種角

2、度上來說，這也是詩的內(nèi)容） 技法維用了什么技法，即藝術(shù)手法。 其次，要把握這三維所形成的三面： 實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說的：意境，在此稱之為“意境面”； 實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩人是用什么手法來寫景敘事狀物的； 情感維和技法維形成情感技法面，即詩人是用什么手法來表達(dá)感情主旨的。 詩中的實(shí)物，為詩的骨格，是整個(gè)詩的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容； 詩中的情感，為詩的血肉，是整個(gè)詩的中心，把握了它，就把握了主旨； 詩中的技法，為詩的筋脈，是整個(gè)詩的紐帶，把握了它，就把握了妙處。 把握了詩的三維和三面，才算是讀懂了詩，理解了詩,讀透了詩。 技法維 實(shí)物技法面 情感技法面 實(shí)物維

3、意境面 情感維 （詩歌鑒賞的三維立體解讀圖示） 總之，懂詩，就必須整體把握，細(xì)摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對(duì)詩歌的初步感知整體把握，就是要看到一首詩，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標(biāo)題，知曉對(duì)像，細(xì)摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。2 / 17請(qǐng)閱讀下面幾首詩，看是否能讀懂其意：貧 女 唐秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳?！驹u(píng)析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因?yàn)檎Z意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩情哀怨。主人公雖

4、然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識(shí)，只得“年年”“苦恨”?！盀樗俗骷抟律选?，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。酬張少府 王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 解析 答案：第一問：山林生活之樂是不可言傳的只有親自嘗試才能懂得困窘和通達(dá)的道理，領(lǐng)悟人生的真諦。第二問：朝政令人失望，但自己沒有回天之力，由于不愿與之同流合污只能歸隱山林。(第一問注意張少府所問“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦

5、深處，可見山林生活之樂。第二問注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩句“羈鳥戀舊林”)而高考詩歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來設(shè)題的。下面我們先明確高考詩歌鑒賞都有哪些題型： 高考題型總體解讀：注意題干中用到的詞語：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 請(qǐng)簡(jiǎn)要表述談?wù)勀愕睦斫饨Y(jié)合全詩是什么詩中寫的人/事/物/景有哪些特征詩中寫人/寫事/寫景有哪些特征此句在詩中的作用是什么此詞妙在哪里寫人/寫事/寫景/抒情用了什么手法 下面我們分節(jié)逐一談?wù)撛姼栀p析的三維和三面，以此來做到懂題和懂答。第一節(jié) 對(duì)“實(shí)物維”的解讀第二節(jié) 對(duì)“情感維”的解讀第三節(jié) 對(duì)“技法維”的解讀第四節(jié) 對(duì)“意境面”的解讀第五節(jié) 對(duì)“實(shí)物技法面

6、”的解讀第六節(jié) 對(duì)“情感技法面”的解讀第七節(jié) 對(duì)詩歌基本組織材料語言的解讀第八節(jié) 高考詩歌賞析試題解答格式每一節(jié)又基本分為三個(gè)部分：一、理論解讀： 進(jìn)行必要的道理解釋，以知其義，明其理。二、題型解讀： 此項(xiàng)中分為：1、題問方式2、提問變式3、解答思路三、專項(xiàng)習(xí)題 各例十多個(gè)相關(guān)高考及模擬題 第一節(jié) 對(duì)“實(shí)物維”的解讀一、理論解讀：實(shí)物維寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，具體指的是詩中寫了什么景、人、事、物，也可稱為是詩的形象，詩通過描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩人思想感情。二、題型解讀：（1）提問方式

7、：主要內(nèi)容是什么/本詩描寫了怎樣的情景/描寫了什么樣的景物/本詩中景物有什么樣的特征（2）提問變式：展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面/描寫了怎樣的情景（只答出是什么內(nèi)容，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行直接表述）景物有什么特征（只答出景物的特點(diǎn)，對(duì)詩詩句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說明）描寫景物有怎么樣的特征（這個(gè)要答出是怎么描寫的，有什么特點(diǎn)，即技法加內(nèi)容）此為實(shí)物技法類描寫的景物有哪些特征（只說內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)詩詩句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說明）（3）答題思路：這類題多是簡(jiǎn)答型試題，三、專項(xiàng)習(xí)題（1）（06山東卷） 曉上空泠峽 王罔運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。注空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。本詩前兩句描寫

8、了怎樣的情景？答：拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（2）（06天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。 “無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。（3）（06全國(guó)卷1） 題竹石牧牛 黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。注 伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？答：分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題

9、畫詩，當(dāng)然就是首兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容，譬如回答詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩句所用修辭手法時(shí)，要盡量分析各個(gè)意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟。因此，回答此題時(shí)，畫作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。（4）（江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句

10、具體說明。答：詩中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戌邊生活。（5）05年上海 越調(diào)小桃紅·江岸水燈 元·盍西村萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢(shì)絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。 就作品中的畫線句展開想像，作一段場(chǎng)景描寫。(80字左右)答：突出重點(diǎn)詞語（燈火、鬧、橋）（2分）想像合理（符合特定氣氛1分）（6） 畫眉鳥 歐陽修百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。前兩句寫了什么內(nèi)容？答：前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。（7）閱讀宋詩一首

11、。 村 行 王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。注本詩是王禹偁淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。概述本詩所描寫景物的特點(diǎn)。答：初秋晚景，盎然生機(jī)中透著凄涼，斑斕色彩中蘊(yùn)含著哀傷。（8） 送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 注：“蕭蕭班馬”出自詩經(jīng)。班馬：離群之馬。首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

12、（9） 絕句 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象（10） 蘭溪棹歌 戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。詩的第一句從什么角度寫仰視，第二句從什么角度寫低頭，這兩句詩勾勒出一個(gè)怎樣的境界？答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。（11） 題義公禪房 孟浩然義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。 戶外一峰秀，階前眾壑深。夕陽連雨足，空翠落庭陰。 看取蓮花凈，方知不染心。這首詩所描寫的景物具有怎樣的特征？答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤(rùn)陰涼、自然幽雅

13、。（12）閱讀元代王冕的一首詩，回答問題 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。 在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。（13）03年安徽卷/閱讀下面一首元小令，然后回答問題。小桃紅 秋江 倪瓚一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。 這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。答： （14）（04河南） 秋思

14、張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?答：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。（游于客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。）（15）(四川卷) 夜 歸 周密夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 注筇：此代指竹杖。（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。 解析 本詩用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應(yīng)把握時(shí)令是“夜”和事件是“歸”

15、，因此要找出“夜”中的意象，和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要?dú)w家，那么思家懷鄉(xiāng)之切自不必說；“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門時(shí)所見，夜已深了，家里還亮著“補(bǔ)衣燈”，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，撲面而來?！敬稹浚海?）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。楊巨源的一首唐詩，然后回答問題。

16、詩家清景在新春，緣柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門俱是看花人。詩題城東早春，在詩中作者是如何扣題答：作者用“才”、“半”暗點(diǎn)“早”字，“半未勻”的柳沖寒而出，最富生機(jī)，最能顯示早春的特征。（16） 送魏萬之京 李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。 莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。注： 離歌：離別之歌。 關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。 首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，（從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。）（17

17、） 春游湖 徐 虎雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花燕蘸開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。問：全詩通過描寫詩人春天游湖所見的四種具體可視的美景，構(gòu)成了一幅完整的、生動(dòng)優(yōu)美的畫面，體現(xiàn)了中國(guó)古代寫景詩歌的特點(diǎn)。請(qǐng)概括四種具體景物，并寫出其特點(diǎn)。答：這首詩歌描寫了詩人游湖時(shí)所見的雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種具體美景，體現(xiàn)了中國(guó)古代寫景詩歌詩中有畫的特點(diǎn)。（18） 白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。簡(jiǎn)要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。 詩歌鑒賞的三維立體解讀之“技法維”篇一、理論解讀：技法維：指的是詩歌的藝術(shù)手法。具體指：1、表達(dá)方式： 詩詞中主要運(yùn)用

18、敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。其中，描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等； 描寫角度：包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫、側(cè)面描寫，遠(yuǎn)、近、高、低等。抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。 2、結(jié)構(gòu)形式： 常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法： 包括對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)等。 4、表現(xiàn)手法包括賦比興、襯托、用典、對(duì)比、虛實(shí)、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。此外，常用的表現(xiàn)

19、手法還有象征，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱，言此意彼、意在言外，畫龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，反襯、樂景哀情等。5、虛實(shí)結(jié)合：具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：（1）神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。（2）已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前

20、，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。（3）設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。在西廂?#183;長(zhǎng)亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。（4）詩歌中的“實(shí)”。 在中國(guó)畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。

21、而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；虞美人中的“春花秋月何時(shí)了”；念奴嬌·赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；雨霖鈴中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。（5）虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。（6）虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。例如姜夔揚(yáng)州慢中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州

22、城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。二、題型解讀（1）提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？這種手法的妙

23、處、這種手法的作用？（2）提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？有何作用？（3）解答策略：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。 （注意：這首詩“主要運(yùn)用了”和“運(yùn)用了”什么藝術(shù)手法，答題時(shí)是不一樣的，前者主要從整體上答，能用于抒發(fā)詩人情感的一般為主要的，只對(duì)于個(gè)別景物語言的修辭一般為次要的，后者答得更細(xì)更全面，前者只答“主要的”。）詩歌鑒賞的三維立體解讀之“情感維”篇一、理論解讀1、情感維寫了什么情感，即感情主旨，這是詩人寫詩的目的，是詩歌的靈魂。2、詩歌的情感： 古詩中常見的思想感情憂國(guó)憂民 建功報(bào)國(guó) 懷古傷今蔑視權(quán)貴

24、憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長(zhǎng)亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁3、情感例說：憂國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過華清宮長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。反映離亂的痛苦 如：杜甫春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。同情人民的疾苦 如：茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣炭翁對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫登樓花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩。作者

25、寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情 建功報(bào)國(guó)建功立業(yè)的渴望。如：曹操龜雖壽、陸游書憤保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡從軍行報(bào)國(guó)無門的悲傷如：辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味山河淪喪的痛苦 如：陸游示兒、文天祥過零丁洋年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾水調(diào)歌頭?赤壁懷古揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫兵車行理想不為人知的愁苦心情 如：屈原涉江 思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人

26、。溫庭筠商山早行思親念友如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子?十年生死兩茫茫邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異閨中懷人如：王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)、李白樂府(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲) 生活雜感寄情山水、田園的悠閑、隱居之樂、如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊昔勝今衰的感慨 如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷借古諷今的情懷如：辛棄疾京口北固亭懷古青春易逝的傷感 如：李清照如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟仕途失意的苦悶如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月?明月別枝驚鵲 長(zhǎng)亭送別依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、

27、李白金陵酒肆留別情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃送杜少府之任蜀川坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。二、題型解讀提問方式：此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩的主旨是什么？提問變式：二詩的思想感情有什么不同、答題思路：由實(shí)入虛，詩人借什么什么（實(shí)），表達(dá)了什么什么（虛）。重在后，前需有敘述。 古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達(dá)技巧和形象，思想內(nèi)容加語言。素質(zhì)修養(yǎng)固根本，神游于古想聯(lián)翩。誦讀詠嘆興會(huì)至，語言突破發(fā)先端。平仄對(duì)仗適格律，押韻也使語序纏。語言風(fēng)格有特質(zhì)，術(shù)語種類要記全。質(zhì)樸清新別綺麗， 簡(jiǎn)練雋永意味先。詩中意象無限廣，主客相融

28、滋味長(zhǎng)。離愁別緒托折柳，望月懷遠(yuǎn)盡思鄉(xiāng)。竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。 分門別類條理化，意境初解識(shí)詩章。抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風(fēng)雨驚。托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側(cè)陪正面靜襯動(dòng)，樂景哀情反相成。烘云托月手法老，虛實(shí)結(jié)合更鮮明。雙關(guān)互文兼對(duì)仗，鋪陳排比并比興?？邕^表達(dá)技巧隘，評(píng)價(jià)順?biāo)谐孙L(fēng)。思想內(nèi)容怎評(píng)價(jià)?胸存類型不駁雜。寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。羈旅行役尋常見，思親懷鄉(xiāng)擬不差。故道長(zhǎng)亭別情重，多言不忍少曠達(dá)。懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比

29、，借古諷今漫嘆嗟。邊塞風(fēng)火燃詩意，或欲建功或撻伐。對(duì)號(hào)入座須謹(jǐn)慎，莫讓定式縛自家。古詩浩淼如煙海，讀品思評(píng)四步法。如今識(shí)盡個(gè)中味， 居高臨下六分抓。 一看題目明含義 二看作者悟情志 三看背景知來歷 四看意象析主旨 五看典故解用意分析風(fēng)格與手法 時(shí)代流派要牢記 詩經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí) 楚辭浪漫多比喻 漢代樂府很靈活北魏風(fēng)骨頗大氣 兩晉山水寄情意 陶潛首推屬第一 南朝愛情纏綿意 北朝邊塞鏗鏘詩唐代鼎盛兩高峰 李詩浪漫杜現(xiàn)實(shí) 白詩兼?zhèn)淅疃棚L(fēng) 無題含蓄劉禹錫 初唐清新有四杰晚唐哀婉數(shù)李煜 詞生唐代興于宋 豪放婉約兩分枝 蘇詞辛詞多豪放 高歌“大江東去”低吟“廉頗老矣” 婉約首推李清照 國(guó)恨家愁蘊(yùn)筆底 元代詩型

30、有變異 曲中可尋詩痕跡明清詩作諷現(xiàn)實(shí) 鋒芒畢露抒胸臆 古詩源遠(yuǎn)一脈承 多吟多背多深思 古詩詞寓意順口溜松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。1、“松梅竹菊”寓高潔：松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。劉楨贈(zèng)從弟有云：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”王吉詠竹則言：“歲寒別有非常操，不比尋常草木同?！痹【栈ㄒ辉娪性疲骸安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無花”。寫梅的詩句也有很多，如“遙知不是雪，為有暗香來?！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！?004年北京卷考察的是蘇軾的紅梅，該詩表

31、現(xiàn)出了紅梅不畏嚴(yán)寒，不與桃杏爭(zhēng)春的高潔品格。2、借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩人的懷遠(yuǎn)之念，如：李白靜夜思“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫月夜憶舍弟“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，再如蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，均表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。雁是一種候鳥，古詩詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情。2004年湖北高考語文卷所出的詩是王灣的次北固山下。詩的最后兩句寫道：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。” 詩人漂泊流浪，到底什么時(shí)候能重返故鄉(xiāng)，連泊舟中的詩人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北歸的大雁為自己傳書了。歸雁這一意象寫出了作者的思?xì)w之情。3、“杜鵑”“鷓鴣”啼凄凄杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，又說杜鵑叫聲如“不如歸去”，于是古詩中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。2004年全國(guó)卷詩詞鑒賞題考察的是晏幾道的鷓鴣天：鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜