分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分蘋果教案在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的分蘋果教案，僅供參考，大家一起來看看吧。分蘋果教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。2、感受關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事，懂得從小要尊敬，關(guān)心老人?；顒?dòng)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt 頭飾活動(dòng)過程：1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進(jìn)行畫面描述。師：老師給你們帶來了什么？哇，這里面藏著一個(gè)有趣的故事，小朋友仔細(xì)看看，誰來講講？2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓

2、我們看看到底是怎樣的？（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙，奶奶在織毛衣（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什么？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？（4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對(duì)奶奶說？小紅說“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復(fù)述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”（5）圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸，對(duì)爸爸說“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”（6）圖7同樣把蘋果給

3、了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”（7）圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了，給誰吃？（8）圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰，他們?cè)诟墒裁粗v出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）4、老師這有一個(gè)蘋果，請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。5、小紅先把蘋果分給了誰？為什么？老師總結(jié)，因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關(guān)心尊敬他們6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員，讓他

4、們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演，其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述總結(jié)，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。分蘋果教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一張圖，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)?；顒?dòng)過程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?幼兒;喜歡。教：那有些什么水果呢?幼：

5、蘋果、香蕉、杏、還有.。教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來了幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。教：想要嗎?幼：想。教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?幼;恩有蘋果.教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎?幼：好。(1、2、3、4、5、6、.)教;哦 蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來吧)XX幼

6、：20個(gè)。教：恩對(duì)了，來，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大)大班數(shù)學(xué)教案：分蘋果課后反思：1.創(chuàng)設(shè)情境，

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過程，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。3.注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。分

8、蘋果教案3教學(xué)目標(biāo)1. 在分蘋果的過程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，掌握除法的豎式書寫格式和試商方法，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。2.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問題的能力4掌握表內(nèi)除法計(jì)算(包括豎式計(jì)算和試商)的基礎(chǔ)上，安排有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，同時(shí)又可以鞏固表內(nèi)除法計(jì)算，還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：部分學(xué)生以前就接觸過除法豎式，但是對(duì)于豎式的含義、書寫格式及應(yīng)用還并不明確。教學(xué)時(shí)可以

9、根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況分成一課時(shí)或兩課時(shí)完成。我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將除法豎式和有余數(shù)除法的豎式安排在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。法打下基礎(chǔ)。(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示20個(gè)蘋果師：要把這些蘋果放在4個(gè)盤子里面，你可以怎樣分？(揭示課題：“分蘋果”并板書)師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說一說。(學(xué)生的分法主要有：一盤放4個(gè)、一盤放5個(gè)、一盤放2個(gè)、一盤放一個(gè)。個(gè)別學(xué)生說每盤放2個(gè)，其他同學(xué)都說出了這樣分的不合理性。學(xué)生還提出如果是每3個(gè)放一盤就正好分完，如果是每2個(gè)放一盤就會(huì)出現(xiàn)剩余，每4個(gè)放一盤則不夠。)師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的

10、想法和同桌說一說。(二)合作學(xué)習(xí)1. 活動(dòng)一：每盤放2個(gè)蘋果，12個(gè)可以放幾盤小組內(nèi)交流集中交流(說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。)生1：通過乘法口訣“二六十二”得出結(jié)論，可以放6盤。生2：2+2+2+2+2+212，可以放6盤。生3：12-2-2-2-2-2-20，可以放6盤。生4：12÷26，可以放6盤。讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方。2.活動(dòng)二：每盤放3個(gè)蘋果，12個(gè)可以放幾盤？請(qǐng)學(xué)生用12個(gè)圓片擺一擺。同桌交流。(學(xué)生小結(jié)：略)師：觀察擺的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如果學(xué)生有困難，提示學(xué)生觀察總數(shù)、分的份數(shù)、每份數(shù)。)發(fā)現(xiàn)分的每份同樣多。(3)試一試 書34頁1題（學(xué)生可

11、用學(xué)具擺）在班上交流(三)鞏固練習(xí)，1. 35頁2、3題(讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。)2.思考題(“練一練”的第1題完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說一說是怎樣算的?)教學(xué)反思在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法的平均分，通 過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的 現(xiàn)象。知道學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法分 的含義；通過自主探索，理解除法含義。1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)除法分 的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“1個(gè)蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng)，列舉了2種解決這一問題的 方法。在此基礎(chǔ)上，我改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按

12、照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了 分的兩種情況。2.在操作活動(dòng)中抽象出除法在第一次“每盤放5個(gè)”的分蘋果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤放6個(gè)”，通過學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)對(duì)除法有明確的認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中，還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，讓學(xué)生分，積累經(jīng)驗(yàn)。分蘋果教案4教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2.通過實(shí)際操作，抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。教材分析分蘋果是二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)，是這一冊(cè)的開篇。本課從學(xué)生已有的

13、知識(shí)入手，安排了第一次分蘋果活動(dòng)，列舉了四種解決問題的方法。在此基礎(chǔ)上，介紹用豎式計(jì)算除法的方法。接著，教材又安排了第二次分蘋果活動(dòng)，通過操作使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到一些物品平均分之后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，并和操作過程聯(lián)系起來，以使學(xué)生了解每一步的含義，并結(jié)合具體情境能夠進(jìn)行驗(yàn)算。教材隨后安排了試一試及練一練，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，進(jìn)一步鞏固有余數(shù)除法的豎式計(jì)算。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所市直屬機(jī)關(guān)小學(xué)，硬件設(shè)備好，每個(gè)班級(jí)都有計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，屬于實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)校，并在20xx年就開始使用新教材。學(xué)校地處商業(yè)區(qū)，流動(dòng)人

14、口比較多。學(xué)生由于家庭背景不同，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累有很大差異。從這兩年的新教材實(shí)施中可以看出，學(xué)生成為新課程的受益者，他們?cè)谡n堂上思維活躍，能夠大膽積極地表達(dá)自己的想法，有極少幾個(gè)孩子，因?yàn)樯铙w驗(yàn)少、個(gè)性較強(qiáng)，不主動(dòng)與人合作，缺乏探究和發(fā)現(xiàn)問題的勇氣和信心。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：學(xué)具中的蘋果卡片。(一)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型(出示課件)小熊家里來客人了，好客的小熊拿出了20個(gè)蘋果來招待小伙伴們，每人分到了5個(gè)蘋果。但小熊忘記了究竟來了幾位客人，你能幫幫他嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，提出解決辦法。)下面是學(xué)生可能的方法：1. 四五二十，分給了4人；2.5+5

15、+5+5=20(個(gè))，分給了4人；3.20-5-5-5-5=0(個(gè))，分給了4人；4.204=5(個(gè))，分給了4人；5.205=4(人)，分給了4人；6.205=4也可以用豎式來計(jì)算。4_5) 2020_這一步可由教師介紹，也可由已經(jīng)掌握的同學(xué)來介紹，注意說清各部分的意義，并結(jié)合分蘋果的實(shí)際操作來說一說。(二)實(shí)踐應(yīng)用1. 學(xué)生獨(dú)立完成書上第2頁試一試。2.小組交流各自算法，并說一說算式中各部分的意義。(這里需要強(qiáng)調(diào)商的位置，要和被除數(shù)里的個(gè)位對(duì)齊，剩下的0也要和個(gè)位對(duì)齊。)(三)動(dòng)手操作，自主探究1. 如果小熊家今天來了6位客人，(再次演示課件)應(yīng)該怎么樣平均分呢?2.用你手中的學(xué)具來分一分

16、，可以小組合作。3.小組匯報(bào)。(我們組給每個(gè)客人分了3個(gè)蘋果，還剩下2個(gè)。)4.在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到物品平均分之后有余數(shù)的情況，誰能給大家舉個(gè)例子?(可以找兩個(gè)同學(xué)說一說)遇到這樣的情況我們?cè)趺磥斫鉀Q呢?(用有余數(shù)的除法來解決)5.那么我們能不能知道有余數(shù)除法的豎式怎么寫呢?(學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手寫一寫，然后小組之內(nèi)交流。)6.誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式?每一步的意義是什么?(在這里要介紹余數(shù)和商的位置。)7有了這樣的書寫格式，我們?cè)趺礃觼眚?yàn)算剛才的計(jì)算結(jié)果呢?(每人分3個(gè)，6人共分到了18個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是20個(gè)，算對(duì)了。)(四)積極思考，探究規(guī)律(出示課件中

17、淘氣和笑笑的故事，讓每個(gè)學(xué)生自己先想一想故事中有了什么矛盾。)1. 在小組內(nèi)說一說這個(gè)故事，為什么淘氣錯(cuò)了、笑笑對(duì)了?2.你發(fā)現(xiàn)了什么?(余數(shù)要比除數(shù)小)3.計(jì)算第3頁試一試中(2)，你發(fā)現(xiàn)了什么?每道題的余數(shù)和除數(shù)，有什么關(guān)系?(注意檢查學(xué)生的書寫格式。)(五)回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)這節(jié)課快要結(jié)束了，同學(xué)們說一說你們的收獲吧。老師認(rèn)為你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家都積極地幫助小熊解決生活中的數(shù)學(xué)問題。有一天，當(dāng)我們能和動(dòng)物真正和平相處時(shí)，相信小熊也會(huì)走到我們的身邊，和我們成為好朋友。現(xiàn)在和小熊說再見吧。(大屏幕演示小熊告別的畫面)教學(xué)反思蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自

18、己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)現(xiàn)和探索的時(shí)間和空間。例如，在教師介紹了除法豎式之后，讓他們?nèi)ヌ骄坑杏鄶?shù)除法的豎式寫法，當(dāng)他們?cè)趪L試之后，經(jīng)過小組之間的交流，在他們的內(nèi)心真正地感受到了成功的喜悅，課堂氣氛一直非?；钴S，學(xué)生始終在學(xué)習(xí)的情境中思考、討論。特別是對(duì)淘氣和笑笑的矛盾，表現(xiàn)得特別的興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谡莆沼杏鄶?shù)除法的計(jì)算方法之后，能夠找到淘氣的錯(cuò)誤之處。在討論過程中，他們發(fā)現(xiàn)余數(shù)不能比除數(shù)大，并且為自己的發(fā)現(xiàn)而驕傲。案例點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)時(shí)間是短暫而有限的，教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

19、提高了學(xué)生參與活動(dòng)的程度。這節(jié)課教師充分尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于第一個(gè)環(huán)節(jié)：20個(gè)蘋果，每人分5個(gè)，來了幾位客人?有一個(gè)學(xué)生就提出猜測(cè)的方法：7個(gè)行不行?6個(gè)行不行?5個(gè)行不行?4個(gè)呢?猜測(cè)的結(jié)果是，4個(gè)可以!尊重學(xué)生的想法，既保護(hù)了學(xué)生探究的積極性，還可以讓全班學(xué)生初步體驗(yàn)除法中的試商。另外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者。在整節(jié)課中，教師設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己去操作、思考、探究、發(fā)現(xiàn)。分蘋果教案5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書第40頁41頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的

20、加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。2、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并能列出10的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：歸納出得數(shù)是10的加、減法。教學(xué)用具：課件、蘋果、乒乓球、活動(dòng)表格、卡片。教學(xué)過程：一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題。1、師生共同演唱英文歌曲Apple tree，引出蘋果。2、提出問題：把10個(gè)蘋果分成兩盤，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。

21、二、操作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。（1）同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。（2）同桌進(jìn)行分一分，列一列，算一算。（3）展示交流結(jié)果，并讓個(gè)別小組匯報(bào)，教師板書。（4）讀一讀同學(xué)們總結(jié)出來的算式，想一想，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、找一找生活中有關(guān)10的加減法問題。三、兒歌激趣，升華情感。師生唱10字歌四、情境練習(xí)，寓學(xué)于樂。1、摸球游戲。同桌活動(dòng)：每桌發(fā)一個(gè)盒子，盒子里有10個(gè)小球，一個(gè)學(xué)生摸出球，另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè)，并說出算式。然后換過來，另一個(gè)人摸球，你來猜并列式。2、伸手游戲。同桌二人：一個(gè)人先說出一個(gè)

22、數(shù)字，用小手表示出來，同桌出另一個(gè)數(shù)字，也用小手表示出來，最后讓他們相加等于10。3、口算練習(xí)。五、拓展應(yīng)用，發(fā)散思維。小貓釣魚A：聽完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。B：出示習(xí)題，下面請(qǐng)你來算算小貓釣了幾條魚，試著說一說；學(xué)生獨(dú)立完成。C：找學(xué)生說一說想法和計(jì)算的結(jié)果，教師課件演示。D：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？六、課后作業(yè)。回家后把數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。分蘋果教案6教學(xué)內(nèi)容：分蘋果P40教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)1

23、0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練、哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。、口算。生獨(dú)立練習(xí)。、爬臺(tái)階。(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？.(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？.9、說一說，填一填。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。（2

24、）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如108=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。分蘋果教案7教學(xué)內(nèi)容：P2P3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2、通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片

25、教學(xué)過程：一、問題引入分蘋果二、探索新知1、學(xué)生自學(xué)教材分蘋果，認(rèn)識(shí)豎式。2、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。3、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)，可以放幾盤呢？（1）進(jìn)行全班集體交流。（2）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。（3）介紹除法豎式的寫法a.除法橫式： 20 6 3（個(gè)）2（個(gè)）b.除法豎式3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)?。?）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答課本第3題試一試中的第（1）題。（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？（3）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6還可以接著分，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。（a）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定

26、要比除數(shù)小。（b）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)第3頁練一練第1、2題。四、總結(jié)除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。分蘋果教案8目標(biāo)：1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過程。2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。課前準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)

27、過程：一、問題引入顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？二、探索新知1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。2、介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)

28、生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：三、嘗試：第2頁 “填一填，說一說”兩道小題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。四、總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對(duì)齊，并且要知道每一步的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)：P3頁練一練。分蘋果教案9教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。3、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)發(fā)散性問題進(jìn)行討論。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。教學(xué)手段：主題圖，小圓片或小棒若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：（出

29、示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來，好嗎？生：好。師：誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題？生：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？（教師板書問題）二、問題探究1、解決第一個(gè)問題：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的呢？生：把12個(gè)蘋果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果。教師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。2、解決第二個(gè)問題：12個(gè)蘋果，每個(gè)

30、盤子放2個(gè)，可以放幾盤？師：同學(xué)們分分看，說一說你是怎樣分的？生：我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤。三、體驗(yàn)感悟師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。 生：把12 個(gè)蘋果平均分成3份，每份是4個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成4份，每份是3個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成6份，每份是2個(gè)。生：每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果，可以放2盤。四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。教師說清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排

31、法。生：可以排4排，每排4人。生：可以排3排，每排8人。生：可以排2排，每排12人。教師小結(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁的分一分、33頁的試一試。分蘋果教案10課標(biāo)內(nèi)容有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要，它是10以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過具體的操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實(shí)際問題3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，語言表達(dá)，合作交流的能力重點(diǎn)難點(diǎn)10的組合和分成教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)用具學(xué)具，一盒乒乓球，10個(gè)一角硬幣一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、：小朋友們，老師今天帶來了

32、幾個(gè)蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標(biāo)出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個(gè)蘋果，它是多少？是怎樣表示的？2、把10和其他幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個(gè)手指頭；一盒乒乓球有十個(gè)；一元錢有10個(gè)一角等。4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。出示課題：分蘋果二， 動(dòng)手操作，探究新知1、師：老師今天帶來了10個(gè)蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。（1）師生共同參與分蘋果，例如1個(gè)和9個(gè)?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（1+9=10/9+1=10）（2）還可以怎樣分？同桌

33、一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來。（3）全班交流找到的數(shù)學(xué)問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎？開動(dòng)腦筋，我們一起寫一寫。2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機(jī)靈，做的又對(duì)又快。三，練習(xí)鞏固。1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。（第1題：哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連）2、爬臺(tái)階師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機(jī)靈狗上樓梯，總共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到第2級(jí)，還有幾級(jí)？.你能用數(shù)學(xué)表示嗎？(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言(2)剛才你的同桌是怎

34、樣說的？3、說一說，填一填。（1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會(huì)填嗎？（2）同桌互相檢查（3）你能用像“機(jī)靈狗爬臺(tái)階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說一說。四、這節(jié)課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？五、布置作業(yè)練一練第2題通過學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功，建立學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固10的加減法。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽和敘述。分蘋果教案11教學(xué)目標(biāo):1,通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法.2,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生有條理地進(jìn)行思考.3,在活動(dòng)中培

35、養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.教具準(zhǔn)備:多媒體輔助課件.教學(xué)過程:一,情境引入,展開教學(xué).師:秋天到了,笑笑家的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果.今天,笑笑提著籃子摘了10個(gè)下來,孩子們你們能幫笑笑把蘋果分成兩堆嗎 (出示10個(gè)蘋果)2,分蘋果.生1:有兩堆蘋果,一堆9個(gè),另一堆1個(gè),(板書10 )師:你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢生2:一共有多少個(gè)生3:列式為9+1=10.生4:還可以列式1+9=10.生5,一共有10蘋果,左邊有9個(gè)蘋果,右邊有幾個(gè)蘋果生6:可以列式為10-9=1.生7:一共有10個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,左邊有幾個(gè)蘋果生8:可以列式為10-1=9.3,小組合作探究,

36、列出算式.用小棒代替蘋果,四人小組合作分蘋果,比一比哪個(gè)小組的分法多問題提得好.師巡視指導(dǎo).4,匯報(bào)交流.板書 10一組孩子提出分成10和0,教師相機(jī)作引導(dǎo),指出,只要能作出合理解釋,就是正確的.二,引入游戲,鞏固練習(xí).1,游戲:"出數(shù)游戲"評(píng)出合作最好的小組.2,游戲.3,出示卡片 兩個(gè)合作,一人遮幾個(gè),問另人,我遮住了幾個(gè)三,小結(jié).分蘋果教案12一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元分一分與除法第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問題3.經(jīng)歷

37、與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分四、教學(xué)策略五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離?！浚ǘ┳灾魈骄砍鍪尽胺痔O果”情境圖1.觀察情境圖從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2.按份數(shù)分，每份有幾個(gè)（1）布置任務(wù)活動(dòng)任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。（2）學(xué)生活動(dòng)，畫一畫學(xué)生在算術(shù)本上畫，

38、教師巡視了解情況（3）反饋交流方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋果。方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋果。方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋果。3.按每份4個(gè)分，求份數(shù)（1）問題情境可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費(fèi)，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系蘋果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？（3）學(xué)生活動(dòng)，分一分學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說明要3個(gè)袋子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的過程、結(jié)果來加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解?！?

39、.比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋果平均分，每份4個(gè)。（2）不同點(diǎn)：把12個(gè)蘋果平均分成3份，每份4個(gè)?？偣?2個(gè)蘋果，每份4個(gè)，可以分3份?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。】（三）鞏固與練習(xí)1.小兔子搬蘿卜2.圈一圈，填一填（四）總結(jié)提升今天，你學(xué)到了什么七、板書設(shè)計(jì)分蘋果分成3堆 ，每堆4個(gè)12個(gè)蘋果 分的結(jié)果相同每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子分蘋果教案13教學(xué)目標(biāo)：1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。2、采用小組合作探

40、究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)教具：課件。學(xué)生學(xué)具：小圓片教學(xué)過程：一、 談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。二、學(xué)習(xí)新課，合作探究1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報(bào)A組

41、、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個(gè)，兩盤：12個(gè)，三盤：18個(gè)。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的'過程。（直觀展示給學(xué)生。）B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過程，一名講解，每一部分表示什么？5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。7、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填

42、，說一說182= 639=三、學(xué)中做1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职伞Ｍ瓿傻?頁練一練第一題學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（ ）里最大能填幾？3（ ）258（ ）367（ ）29（ ）7364、小黑板出示：錯(cuò)題解析四、質(zhì)疑同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？五、課堂檢測(cè)84= 648= 819=集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。六、總結(jié)本課同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？板 書 設(shè) 計(jì)：分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊教學(xué)反思：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽

43、象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤的分蘋果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。分蘋果教案14一、教學(xué)內(nèi)容：教材3435頁二、教材解讀：從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，進(jìn)一步

44、體會(huì)平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個(gè)；一是知道每份按幾個(gè)來分，問能分成幾份。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。過程與方法：1.讓學(xué)生看懂圖意。2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果；2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果，可以放幾盤。3.通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達(dá)能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。五、教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力。六、課前準(zhǔn)備：教具：課件、24個(gè)磁鐵。學(xué)具：12根小棒。七、教學(xué)過程：情景創(chuàng)設(shè)1、師：今天淘氣家來客人了，媽

45、媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來數(shù)一數(shù)。2、師貼蘋果。板書：有12個(gè)蘋果。1、傾聽2、觀察。3、數(shù)一數(shù)。1、2、12體驗(yàn)感悟1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？2、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問題？a、有選擇地板書：?jiǎn)栴}一：平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有（ ）個(gè)？問題二：有12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，需要（ ）個(gè)盤子？b、師：你認(rèn)為這種分法是平均分嗎？（針對(duì)問題二）c：對(duì)，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問題是什么？d：師隨著生的回答貼圖。（ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)盤子e、說一說有什么不同？ f、對(duì)，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）g、那有相同的地方嗎？3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個(gè)圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報(bào)，交流） 師：他是怎么分的？（請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。） 師：不管你們?cè)趺捶?，都是?2個(gè)蘋果平均分成了4份，每份3個(gè)。4、師：現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢？為什么？師：請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào)，交流。師：請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。5、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅猜到媽媽的問題，還幫