絕句教學教學導案

1、絕句教案下面是為大家整理的絕句教案，歡迎大家閱讀。更多絕句教 案請關(guān)注蘇教版三年級下冊語文教案欄目。絕句教案一一、教學目標：1、 學習詩歌，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”2、 能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。3、借助圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的 感情，培養(yǎng)審美情趣。4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。二、教學重點：準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。三教學難點：1、引導學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導學生體會語感。四、教學準備：I I教師：制作絕句圖，

2、配樂。五、教學時間：一課時。六、教學過程：（一）. 入景導入 1出示絕句情景圖，指導觀察。請同學用完整的話描述2師；這幅圖就是唐代大詩人杜甫所描繪的美景，今天，我們一起學歡迎閱讀習杜甫的絕句（二）、理解詩題1. 看了詩題你想問什么？2. 理解絕句是一種詩的格式分五絕和七絕（三）、逐句進行學習1. 出示第一幅圖I / _.指名說圖意。理解詩句。重點理解“鳴”2. 出示第二幅圖學生同桌學習第二句?；ハ嗾f3. 重點學習第三句指導學生看情景圖（1）詩人這時站在那兒？ 詩人從窗子里看到了什么 ？理解“含”指 含在。4學習第四句ib I- I重點理解“泊”5四人小組合作說詩意6教師出示，學生齊讀（四）、指

3、導朗讀1. 在理解詩意的基礎(chǔ)上感情朗讀2. 根據(jù)節(jié)奏朗讀。（五）、體會詩中的“聲” “動與靜” “色”。1. 師：這首詩是杜甫作品中的佳作。這首詩有聲、有色、有靜有動你能找到嗎？歡迎閱讀2. 學生朗讀體會。3. 師指導。絕句教案二教學目標：1、會認4個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之I / _.情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學會、認讀本課生 字。教學難點：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，并從古 詩中受到啟發(fā)。授課類型：新授課教學準備：課件教學課時：兩課時教法：教學中要充分引導學

4、生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在讀 詩訓練中提升情感。學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。用朗讀來表達自己對 景的喜愛。第二課時教學過程：一、回顧1、背誦望廬山瀑布，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。歡迎閱讀2、回顧上節(jié)課學習的方法。二、自讀1、按上節(jié)課的方法，自讀學習。學習生字，進行識記，讀準字音。2、 交流自學情況。出示卡片認讀生字， （鷺、含、嶺、泊、吳）說說 自己是用什么方法記住這些字的。 （鼓勵學生用多種方法進行識字 ），個別 字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。I / _3、 指讀詩句。抓住重點的字音，進行指導。如：“翠”讀“平舌音”， “泊”讀“ bo三、寫

5、字1、 出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導 學生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察。找出自己認為難寫的字，并把自己提 醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。2、 教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。3、學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。四、感悟1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學詩句內(nèi)容。2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫 些什么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。 交流過程中要注意重點字詞的理解。女口：“含”“東吳”五、誦讀歡迎閱讀1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。2、圖文對照，啟發(fā)學生進一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲 有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。3、采用多種形式有感情地讀背詩句。自讀、小組合作讀、配樂讀、 指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學習目標。六、布置作業(yè)：I ” _.1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小