新人教四年級下冊unitreadandwrite說課PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1新人新人(xnrn)教四年級下冊教四年級下冊unitreadandwrite說課說課第一頁，共28頁。 教材教材(jioci)的分析的分析一一二二四四學(xué)情分析學(xué)情分析(fnx)三三教法學(xué)法教法學(xué)法(xu f)的選用的選用五五教學(xué)過程的設(shè)定教學(xué)過程的設(shè)定板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第1頁/共28頁第二頁，共28頁。第2頁/共28頁第三頁，共28頁。n也為五年級下冊第一單元的也為五年級下冊第一單元的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。第3頁/共28頁第四頁，共28頁。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)。第4頁/共28頁第五頁，共28頁。第5頁/共28頁第六頁，共28頁。第6頁/共28頁

2、第七頁，共28頁。論去探究、小組合作展示操練、論去探究、小組合作展示操練、實(shí)踐總結(jié)等方法實(shí)踐總結(jié)等方法, 主動參與到主動參與到課堂中來。課堂中來。第7頁/共28頁第八頁，共28頁。1熱身熱身2閱讀前閱讀前3閱讀中閱讀中4閱讀后閱讀后 5作業(yè)作業(yè)四、教學(xué)四、教學(xué)(jio xu)(jio xu)過過程程第8頁/共28頁第九頁，共28頁。Its twelve o clock設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱這首歌曲，自然引出本課設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱這首歌曲，自然引出本課時(shí)的主題時(shí)的主題“time”，營造學(xué)習(xí)氛圍，營造學(xué)習(xí)氛圍(fnwi)，拉近師生之間的距離。拉近師生之間的距離。Step1 warm-up第9頁/共28

3、頁第十頁，共28頁。Whats missing? “轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤(zhunpn)”游戲游戲Step2 pre-reading 閱讀閱讀(yud)前前第10頁/共28頁第十一頁，共28頁。get up breakfast lunchgo home go to school go to bed English class music classPE classGame: Whats missing?dinner第11頁/共28頁第十二頁，共28頁。Its time toIts time for第12頁/共28頁第十三頁，共28頁?？磮D說話看圖說話聽錄音圈出關(guān)鍵詞聽錄音圈出關(guān)鍵詞讀文本排序讀文本排序(p

4、i x)、猜測詞、猜測詞義義模仿跟讀、分角色表演模仿跟讀、分角色表演Step3 while-reading 閱閱讀讀(yud)中中第13頁/共28頁第十四頁，共28頁。Task 1 : Look at the pictures. What can you see in the picture ? (讀圖，在圖中，你能看到什么讀圖，在圖中，你能看到什么(shn me)？）？）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生(xu sheng)借助圖片談?wù)摫菊n的主題，培養(yǎng)借助圖片談?wù)摫菊n的主題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生(xu sheng)的觀察能力和讀的觀察能力和讀圖能力。并且在課標(biāo)中也明確表圖能力。并且在課標(biāo)中也明確表

5、示：示：“教師在語篇教學(xué)的過程中教師在語篇教學(xué)的過程中，應(yīng)積極、合理利用插圖，引導(dǎo)，應(yīng)積極、合理利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生(xu sheng)通過插圖尋找、通過插圖尋找、獲取并處理語篇信息，加強(qiáng)對語獲取并處理語篇信息，加強(qiáng)對語篇的理解。篇的理解?！钡?4頁/共28頁第十五頁，共28頁。Task 2: Listen and circle . Circle the time and the activities.（聽錄音（聽錄音(l yn)，圈出時(shí)間和活動），圈出時(shí)間和活動）【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽力初步感知整篇文章；同時(shí)引導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽力初步感知整篇文章；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生(xu sheng)們勾

6、畫出本文中的關(guān)鍵信息，為下一步們勾畫出本文中的關(guān)鍵信息，為下一步利用關(guān)鍵信息完成任務(wù)打下基礎(chǔ)。利用關(guān)鍵信息完成任務(wù)打下基礎(chǔ)。第15頁/共28頁第十六頁，共28頁。Task 3 : Read and number(讀短文讀短文(dun wn)，排，排序序)第16頁/共28頁第十七頁，共28頁。根據(jù)上下文和圖片根據(jù)上下文和圖片(tpin),猜測和理解下列詞猜測和理解下列詞組的意思組的意思. (Lets guess and choose )1. Come on ！ A：來：來 B： 快點(diǎn)快點(diǎn) 2. Just a minute .A: 分鐘分鐘 B：等一等：等一等設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生們利用勾畫的關(guān)鍵信息

7、，完成任設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生們利用勾畫的關(guān)鍵信息，完成任務(wù)的能力務(wù)的能力(nngl)和利用上下文猜測生詞的能力和利用上下文猜測生詞的能力(nngl)，讓學(xué)生們學(xué)會簡單的閱讀方法。，讓學(xué)生們學(xué)會簡單的閱讀方法。第17頁/共28頁第十八頁，共28頁。Task4:第18頁/共28頁第十九頁，共28頁。 Read in your group. Pay attention to the tone and pronunciation. 小組小組(xioz)內(nèi)分角色讀對話。注意語音語調(diào)。內(nèi)分角色讀對話。注意語音語調(diào)。第19頁/共28頁第二十頁，共28頁。第20頁/共28頁第二十一頁，共28頁。歸納總結(jié)歸納總結(jié)

8、Amy的時(shí)間表的時(shí)間表小組討論、文本重構(gòu)小組討論、文本重構(gòu)規(guī)范規(guī)范(gufn)書寫書寫Step4 Post-reading 閱讀閱讀(yud)后后第21頁/共28頁第二十二頁，共28頁。 Fill in the blanks.(歸納文本歸納文本(wnbn)內(nèi)容，填寫內(nèi)容，填寫Amy 的時(shí)間表的時(shí)間表)？ a.m. get up10:00 a.m. music class6:00 p.m. dinner9:00 p.m. go to bed 設(shè)計(jì)意圖：既檢測了學(xué)生對文本(wnbn)的熟練程度，又提升了他們歸納總結(jié)的能力，同時(shí)，為下一步的表達(dá)和書寫構(gòu)建了一個(gè)支架。第22頁/共28頁第二十三頁，共2

9、8頁。Can you say? 根據(jù)表格，小組(xioz)內(nèi)討論Amy的一天，并填空。My DayHi! Im Amy. I have a busy day. Its _ oclock. Its time to _. Its _ oclock. Time for_. Its _ oclock. Its time for _. Its _ oclock. Its time for _. 第23頁/共28頁第二十四頁，共28頁。My DayHi! Im Amy. I have a busy day. Its _ oclock. Its time to _. Its _ oclock. Time f

10、or_. Its _ oclock. Its time for _. Its _ oclock. Its time for _. 第24頁/共28頁第二十五頁，共28頁。Step 5 -Homework：Read the dialogue for 3-5 times. Pay attention to the pronunciation and tones.讀短文，注意語音語調(diào)。讀短文，注意語音語調(diào)。2.Write a short passage: My Day寫一篇寫一篇(y pin)小短文：我的一天小短文：我的一天Read 3 times and writingRead 4-5 times and writingRead 6-7 times and writing設(shè)計(jì)意圖：本次作設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)，圍繞業(yè)，圍繞(wiro)本本課教學(xué)內(nèi)容，考慮課教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生的差異性，到學(xué)生的差異性，分成三個(gè)層次可供分成三個(gè)層次可供學(xué)生選擇，有很大學(xué)生選擇，有很大的靈活性。的靈活性。第25頁/共28頁第二十六頁，共28頁。Amys timetableTime Activities Time IsMoneyTime IsMoney