上公開課的心得體會

1、上公開課的心得體會【篇一：第一次上公開課的感受】第一次上公開課的感受我略感壓力的公開課今天終于結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石 頭，心中無比的輕松。其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我 心里頓生絲絲怯意。主要是覺得自己經(jīng)驗不足，也覺得有一定的壓 力，不知道當(dāng)我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生 的黑板，還有很多教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自 己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機 會。所以我決定迎難而上！下定決心后我迅速調(diào)整自己的心態(tài)，給自己心理暗示：開設(shè)公開課 的目的不是為了檢測作課老師的水平，而是想通過這節(jié)公開課為載 體，通過廣泛研討，達(dá)到提升教

2、師的專業(yè)判斷和教學(xué)實踐智慧?？磩e人的課堂，想自己的課堂 工 積極地亮出自己的想法與做法。根據(jù) 自己這次作課的感受，我覺得要上好一節(jié)課需從以下幾點來把握。一、教學(xué)內(nèi)容取舍的適合度。在第一次選課時我選擇的是冀教版五年級下冊的體積的認(rèn)識選 這節(jié)課是因為本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生動手操作較，與學(xué)生互動較多，課 堂氣氛相對來說會比較活躍，是一節(jié)很好的公開課素材，但在幾位 資深的前輩聽了之后提出了：容量較少的大問題，而且和另一位老 師準(zhǔn)備的課是相同的，鑒于本次活動的目的性我決定換課。翻了各 年級的教材后選定了冀教版三年級下冊的面積的認(rèn)識覺得應(yīng)該 會好一些，但是當(dāng)我把自己寫的教案拿給經(jīng)驗豐富的霞姐看時，她 再次否定了

3、我的課題，原因是內(nèi)容較多，怕一節(jié)課完不成任務(wù)，在 這節(jié)課中最主要的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生動手操作認(rèn)識到面積的大小得要 有一個統(tǒng)一的單位，這個環(huán)節(jié)不僅需要大量的教具，還要學(xué)生小組合作動手探究，然后再得出結(jié)論，這對于三年級的學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)，作為一節(jié)公開課，它不是太合適。一次次的討論，一次次的否定使我意識到了自己的錯誤，公開課定位是在 “課”上而非 “公開 ”上，要在 “課”上做文章，而不是在 “公開 ”上做文章。在 “課”上做文章意味著要遵循課堂教學(xué)和學(xué)生認(rèn)識活動的基本規(guī)律，反映教學(xué)的實際情況和師生的真實水平，把公開課回歸到真實的日常教學(xué)上來，拉近公開課與常態(tài)課的距離，讓大家覺得可看、可學(xué)、可用，體現(xiàn)公

4、開課的教學(xué)價值。要把公開課定位在課例研究上，公開課是開展課堂教學(xué)研究的重要載體和形式，要積極發(fā)揮公開課的研究價值，通過公開課推動教師基于專業(yè)對話和學(xué)術(shù)批評的交流，強化理論與實踐的互動，體現(xiàn)公開課的研究價值。要以積極的心態(tài)對待公開課，授課教師要把公開課看成學(xué)習(xí)、研究的過程，看成是自我鍛煉、自我實現(xiàn)和自身專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺，體現(xiàn)公開課的發(fā)展價值。 公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開課要避免形式主義，注重實效，讓學(xué)生在課堂上有實實在在的收獲和發(fā)展。有了正確的認(rèn)知，明確了目標(biāo)再來選課就不那么為

5、難了，選定了冀教版五年級下冊的分?jǐn)?shù)除法（ 1 ）二、師生課堂的話語度在課堂上話語交流維系著教師活動的展開以及師生之間的互動。教師在組織課堂教學(xué)，向?qū)W生講解知識，訓(xùn)練學(xué)生的技能，提問學(xué)生以及給學(xué)生反饋等許多情況下都需要運用語言，說出話語。簡言之，教師在課堂上實施教學(xué)時所使用的語言就是教師話語。小學(xué)生知識儲備有限，理解水平不高，因而在小學(xué)課堂教學(xué)中，處理教師話語的質(zhì)、量、度以及三者之間的關(guān)系就顯得尤為重要。這也是我的最大缺陷，由于平時對自己要求的過于寬松導(dǎo)致話語量多質(zhì)差，度的把握不夠。在第一次試講時， 40 分鐘時間到時我還有兩個環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。當(dāng)時的我腦子一下子就蒙了，不知道該怎么辦了，因為平時我

6、就比較啰嗦，總是對孩子們不放心，想要說一遍再說一遍。陪同聽課的王老師和徐老師針對我的情況向我提出了要求： 1.必須具有簡潔、清晰的特點。模糊不清的話語只能使課堂教學(xué)陷入低效甚至混亂的狀態(tài)； 2.總結(jié)性或規(guī)律的揭示盡量要學(xué)生自己搞定，老師不要包辦，少說少錯，多說無益； 3.話語的語速要適中，不宜太快或太慢但一定要飽含激情，讓學(xué)生感受到你的熱情； 4. 正確恰當(dāng)使用評價語，能讓學(xué)生從教師的評價中明確自己的學(xué)習(xí)行為或者學(xué)習(xí)狀況是對還是錯，是好是差評價語應(yīng)當(dāng)多使用鼓勵的語言。回去之后，我認(rèn)真的思考他們所提出的要求，覺得主要是把握什么時候說、什么時候不說、以什么方式說以及說多少等問題。沒有質(zhì)，量就是無效

7、的、多余的；僅有質(zhì)，量不足，同樣無法有效組織和實施課堂教學(xué)，達(dá)不到教學(xué)目的。質(zhì)和量都受制于度，高質(zhì)、恰當(dāng)量的話語也要把握好使用的度。教師在教學(xué)中要努力把握好課堂話語的質(zhì)、量、度三者的關(guān)系，使教師話語能真正發(fā)揮其組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生思維，才能促成師生互動、提高課堂教學(xué)效率的作用。三、全體學(xué)生的參與度一節(jié)課下來覺得最大的遺憾是忽略了我最重要的伙伴學(xué)生。我對學(xué)生的了解太少，不太清楚他們每個人的具體程度，所以在最后的練習(xí)題的設(shè)計上不是很合理，難度有些偏高，不能真正的是適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生是一個個具有個性的活生生的人，作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保

8、證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生充分地思考、討論、評價。一個精心設(shè)計、三刪五改的教案猶如一張美麗的建筑圖紙，而學(xué)生就是最精彩的建筑工人，我們不能小瞧任何一個學(xué)生，他可能會作出讓你刮目相看的回答。這節(jié)課中黨壯的回答不僅為我的課點燃了一朵燦爛的火花，也使得大家對于學(xué)生的靈動有更多的感悟。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我才知道 “課堂教學(xué)的精彩常常不是因為老師精彩而精彩，而是因為學(xué)生精彩而精彩。 ” 是一句多么富有哲理的名言。備好學(xué)生，何其重要！四、課前的努力。短短的 40 分鐘，想要精彩綻放卻不那么容易。這需要作課教師付出大量時間和精力，并且需要同事幫忙不斷提出修改

9、意見，不斷的完善的。首先要認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容。然后仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合，平時看似簡單的教材，此時卻需要咬文嚼字，反復(fù)推敲。哪怕一個小疑問都要查閱大量的資料，以便獲得所需要的知識點。當(dāng)然查閱過程中大量的資料不一定是你需要的，即準(zhǔn)備多，需求少，剩余的就是你自己的了，當(dāng)教師不辭辛勞地打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師。五、課后的反思走下講臺，回顧上課前我準(zhǔn)備的自認(rèn)為非常合情合理，非常完善了的教學(xué)設(shè)計，等到課真正的上完，才發(fā)現(xiàn)其實仍然存在諸多不足。而這些不足不是自己能夠一一發(fā)現(xiàn)的，這節(jié)課設(shè)計的教學(xué)過程看似很成功，但操作

10、起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。因為教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)目標(biāo)高，再加上對學(xué)生的不了解，所以教學(xué)時間把握不到位，教學(xué)效果很能預(yù)料。因為前面的教學(xué)扎實了，滯留的時間太多且繞了一些彎子，最終導(dǎo)致后面匆匆忙忙，練習(xí)的第一關(guān)草草了事，設(shè)計中的讓學(xué)生相互評價無法展開，層層遞進(jìn)的練習(xí)沒有完整呈現(xiàn)，總結(jié)時沒有充分的給予學(xué)生發(fā)言的時間，好習(xí)慣養(yǎng)成的語言沒有展現(xiàn)，真是遺憾至極！在聽了霞姐的點評后充分的認(rèn)識到自己的優(yōu)點在哪里，自己的不足應(yīng)該如何改進(jìn)，只有不斷的磨練，不斷的反思，才有可能不斷完善進(jìn)步。一節(jié)公開課的結(jié)束留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來反思我的教學(xué)實際，捫心自問：每一堂課都是這樣準(zhǔn)備

11、充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓(xùn)練的嗎？每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有 “遺憾 ” 的嗎？在今后的教學(xué)中讓我們多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧！【篇二：公開課心得體會】課后心得體會“最大的失敗也是最大的成功 ” ，這是我上完這節(jié)課后最深的感悟。沒有把課展現(xiàn)給大家看的時候，總以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，當(dāng)上完課回頭思考的時候才發(fā)現(xiàn)自己有那么多的不足。這次上課讓我真切的感受到 “實踐出真理”這個道理，紙上談兵往往發(fā)現(xiàn)不了實踐中的問題。只有設(shè)計好自己的課程然后反復(fù)實踐，找出存在的問題然后解決問題，才能對自己有幫助才會有提高。建立自己的理

12、論然后一起交流，在交流中推翻舊的理論又產(chǎn)生新的想法。只有這樣不斷反復(fù)才能進(jìn)步，才會有創(chuàng)新。這次同課異構(gòu)讓我感受最深的有以下幾個方面：1 、 深刻理解新課標(biāo)的要求，把握好所上年級的學(xué)情和認(rèn)知水平。只有認(rèn)真去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課標(biāo)，才能讓課程更有科學(xué)性、實效性和 針對性。由于在上課之前沒有對新課標(biāo)和學(xué)情了解透徹，造成了課 堂上許多環(huán)節(jié)的設(shè)計都偏難、不合理。2 、 作為一名老師要嚴(yán)格要求自己，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在鋼琴伴奏和教師范唱這兩方面要嚴(yán)格要求自己，不能有一點失誤。在教材理解和教材分析上要多下功夫，把教材理解透徹才能 知道從何下手如何上好這節(jié)課。要善于思考，備課前期一定要獨立 完成，自己反

13、復(fù)的思考、琢磨。3 、 課堂上細(xì)節(jié)問題的處理要得當(dāng)。首先，教師用語要反復(fù)的提煉， 做到精簡有效讓學(xué)生便于理解接受，對學(xué)生的課堂反饋也要及時。教學(xué)所用課件設(shè)計要符合課堂，歌譜的大小以及板書的排列也要設(shè)計合理。4 、 關(guān)注全體學(xué)生，努力把課堂教給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性。在課堂上要盡量讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生體會自我價值實現(xiàn)的快樂，形成一個良性的循環(huán)。就像我所上的如果你高興這節(jié)課，在歌詞、動作和樂器的編創(chuàng)上就應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生去創(chuàng)作，在這方面沒有做到合適。5 、 課后一定要加強反思。教后的總結(jié)和反思是整個過程一個必不可少的環(huán)節(jié)，只有善于總結(jié)優(yōu)缺點，善于思考才會發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，使自己的到

14、提升。將自己的教學(xué)后記和反思整理出來，認(rèn)真分析、概括總結(jié)，思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決問題的辦法和途徑，為今后更好的教學(xué)服務(wù)。 作為一名新老師，要上好一節(jié)公開課得做好充足的準(zhǔn)備。每一次公開課對我來說都是一次挑戰(zhàn)也是鍛煉與提升的機會，每一次公開課我都會從中學(xué)習(xí)到許多東西，我享受著課堂帶給我的快樂與挑戰(zhàn)。今后我會不斷努力、積極進(jìn)取，不斷的實踐，積累經(jīng)驗。【篇三：公開課心得】學(xué)校舉行的公開課,講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的機會，這一次公開課，我能感悟許多。說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由

15、于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng) 是一堂有效的課；三是應(yīng)該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學(xué)的實際情況， 讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；四是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象， 同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改 革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：1. 課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究

16、教材教 法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重 研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給 學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會 有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描 述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才 能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。2. 在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。 學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就 會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)， 于是師生配合能呈

17、現(xiàn)出較好的效果。3. 課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目 前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時間和 空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練 習(xí)的機會的。例如小組間進(jìn)行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題， 從而調(diào)動學(xué)生的積極性。4. 要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生 間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使 師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué) 中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等 方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的

18、學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生 的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā) 揮他們的主體作用，把他們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要 在以下兩方面下功夫。（ 1 ）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。（ 2 ）巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑 問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積 極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇 開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設(shè)計的巧妙，學(xué)生才會積極 思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計上花點心思。通過上公開課，我更加認(rèn)識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我

19、們的 教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我 想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷 地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的 特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。再次，通過這次的公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可 忽視：1 、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材 教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注 重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授 給學(xué)生。2 、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教 學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的

20、等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的 發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c。3 、情景教學(xué)設(shè)計。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè) 計上也盡量從學(xué)生的實際水平出發(fā)，設(shè)計一節(jié)學(xué)生能接受的情景教 學(xué)場景。4、教學(xué)過程中注重個別差異學(xué)生的英語水平是參差不齊，既要比較 全面地照顧各個層次的學(xué)生，運用小組合作的教學(xué)模式比較恰當(dāng)。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學(xué)，這樣在合 作的過程中，可以激發(fā)那些英語水平相對比較好的同學(xué)的興趣，同 時也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，本人積極創(chuàng)造機

21、會讓每一個同學(xué)在課堂上都能用英語進(jìn)行對話，體驗到說英語的樂 趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。最后，在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話， 我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉 快。學(xué)生和我盼望已久的公開課終于來了。盡管之前在校內(nèi)已開過兩次 的課了，但是學(xué)生和我還是緊張。從本次公開課中我學(xué)習(xí)到了很多 東西，我體驗到了快樂、感動?？鞓肥且驗檎n堂本身帶給我的意義， 感動是因為我的學(xué)生他們雖稚嫩但認(rèn)真的表演讓我感動。同時并感 受到了自己的成長，也感謝本專業(yè)老師之前對我課程提出寶貴的意 見，感謝教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對我本次開課的支持與鼓勵。這次的公開課對 于我來說，不僅起到鍛煉自我和展現(xiàn)自我的機會，還對于自我提升 具有很大的幫助。一，接下來談?wù)勍袀儗ξ艺n堂評課的內(nèi)容：本節(jié)課得到聽課老師的一致好評，大家都認(rèn)為開得比較成功。我綜 合一下聽課老師們的評議是：1 ，這節(jié)課成功地應(yīng)用了行動導(dǎo)向教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與； 2 ，教師的課堂設(shè)計良好，采用分小組成立企業(yè)表演展示的方式讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點有更進(jìn)一步的掌握，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添了課堂的趣味性；3 ，寓教于樂，寓德與教，本節(jié)課程亮點較多，比如引入弟子規(guī)進(jìn)行職業(yè)道德教育。展現(xiàn)教師本身的人文素質(zhì)（這是晉江職校一位同仁的原話）；4 ，