伯牙絕弦教學(xué)流程

1、伯牙絕弦教案一、音樂激趣，揭題導(dǎo)入（5分鐘）師：我們先來欣賞一段古琴曲。（播放高山流水）師：好聽嗎？生：（齊）好聽。師：這首曲子的名字叫高山流水，是我國十大古曲之一，關(guān)于它，還有一個感人的故事呢！師：這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)這個故事：伯牙絕弦。（出示課題，師板書課題：伯牙絕弦）生：（齊讀）師：伯牙絕弦是一篇文言文，也叫古文，在五年級下學(xué)期的時候，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇古文，誰還記得？誰來給大家背一背？會的同學(xué)可以在下面小聲地背。生：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睅煟赫娌诲e，不僅背得正確，流

2、利，而且還注意了停頓和節(jié)奏，讀出了文言文特有的味道。相信大家，學(xué)習(xí)完伯牙絕弦這篇古文后，也能讀得一樣好。 二、整體感知，朗讀課文（5分鐘）師：下面，請同學(xué)們把書打開，翻到 25課 。請同學(xué)們把課文大聲地朗讀三遍，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。學(xué)生自由讀課文，教師巡視。師：讀完了嗎？大家讀通順了嗎？讀流利了嗎？這么自信啊，但是文言文的朗讀跟現(xiàn)代白話文的朗讀是不一樣，光讀通順了、讀流利了還不行，還要讀出文言文特有的節(jié)奏和韻味?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍，注意讀出文言文特有的味道來。學(xué)生再讀課文。師：又讀完了？下面老師先讀一遍，大家認(rèn)真聽，聽聽老師是怎么讀的？師：下面，我請一個同學(xué)來讀。師：真是不簡單！讀

3、得通順，流利，聲音響亮。很有文言文的節(jié)奏和韻味。 師：誰愿意再來讀讀這段古文？再指名一生讀課文。師：真好！我最欣賞她讀的這幾個地方。請你帶領(lǐng)大家讀一讀。讀得好！看來同學(xué)們讀課文沒問題了。下面，我們一起來讀讀課文。學(xué)生齊讀課文。師：放慢節(jié)奏再試試。學(xué)生放慢節(jié)奏再讀課文。三、理解課題（4分鐘）師：讀得越來越有味道。俗話說，書讀百遍，其義自見。雖然我們沒有讀上百遍，但七八遍已經(jīng)有了。那么文章的意思是不是自見了呢？下面，我就來考考大家：伯牙絕弦，是什么意思？生：伯牙從此不彈琴了師：好一個從此不彈琴了！請同學(xué)們看書下的注釋，“絕”是什么意思？生：“絕”就是斷絕。師：是， “伯牙絕弦”應(yīng)該翻譯成：伯牙斷絕

4、了琴弦。為什么 不像老師這么翻譯?。可阂驗槿绻窭蠋熌菢臃g的話，會有不通順，很別扭，很生硬的感覺，讀起來會怪怪。師：是啊，如果像老師這么翻譯的話，不但句子不通順，別扭，也不符合我們平時的說話習(xí)慣，所以，我們在翻譯古文的時候，首先要借助注釋先理解一下詞語，然后再連詞成句，最后再為了表達(dá)的更清楚，明白，通順，我們還要適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的語言，翻譯古文時，一定要切記：不要生搬硬套。就像剛才， 對課題的理解，就非常好。大家清楚了嗎？四、高山流水得知音（18分鐘）師：同學(xué)們，伯牙絕弦這篇古文，不長，只有5句話，77個字，但是有一個字卻出現(xiàn)了四次，你們知道是哪個字嗎？生：善。師：對，誰來讀讀這幾個句子？（

5、出示四個句子）學(xué)生讀（3個學(xué)生），師板書師：這四個“善”字的意思一樣嗎？先不要急著回答，我們先讀讀這幾句話師： 誰來讀讀這一句。生（指名讀3個）：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。師：誰來說說這句話是什么意思？生：伯牙擅長于鼓琴，鐘子期擅長于聽琴。師：這里的善是什么意思？生：我認(rèn)為這個句子中的“善”是“擅長于”的意思。師：誰再來說說這句話的意思。生：伯牙擅長于彈琴，鐘子期擅長于聽琴。師：不錯。他們一個擅長于彈琴，一個擅長于聽琴。那么，課文中的哪兩句話具體說明了這一點(diǎn)呢？（生輕讀，畫出句子，交流匯報。）師：誰來說說生：伯牙鼓琴，志在高山， 鐘子期曰： 善哉，峨峨兮若泰山！志在流水， 鐘子期曰：善哉，洋洋兮

6、若江河!師：誰來說說你們對這兩句的理解。生：伯牙彈琴，心里想著高山，鐘子期說：好啊，高峻的樣子像泰山；心里想著流水，鐘子期說：好啊，水勢浩蕩的樣子像江河。師：翻譯得真不錯，在你的翻譯中，有句表示贊嘆的話：“好啊”，這個意思是從哪個字翻譯過來的？生：善哉師：那么，這里的善是什么意思呢？生：好師：這個善哉，我們除了可以翻譯成“好啊”，。還可以翻譯成什么？我們可以根據(jù)自己的理解，把它變通一下。生：太棒了生：好啊。生：妙啊。生：絕啦師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們再來看這四個善，它們的意思一樣嗎？生：不一樣。前兩個當(dāng)“善于，善長于“講，后兩個當(dāng)“好”“妙”講。師：在古代漢語中，一個字經(jīng)常會有多種意思，這就叫：一

7、詞多意思。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還會遇到這種情況，希望再遇到這種情況時，大家一定要聯(lián)系上下文去理解，不要張冠李戴。師：伯牙擅長于彈琴，當(dāng)他心里想著高山時，他的琴聲就表現(xiàn)出高山的巍峨高大，鐘子期就贊嘆道生：（齊）：善哉，峨峨兮若泰山!師：當(dāng)伯牙心里想著流水，他的琴聲里就表現(xiàn)出流水的廣大，遼闊，鐘子期就贊嘆道：生（齊）：善哉，洋洋兮若江河!師：同學(xué)們，在你們眼里，泰山是什么樣的？生：師：泰山是五岳之首，孔子曾登泰山而小天下，杜甫也曾在望岳一詩中寫道：會當(dāng)凌絕頂誰會接？生：一覽眾山小。師：真棒！請大家讀出泰山的巍峨，高大。伯牙善鼓琴，志在高山鐘子期曰：生（聲音高昂）：善哉，峨峨兮若泰山!生（鏗鏘有力

8、）：善哉，峨峨兮若泰山!生(齊)：善哉，峨峨兮若泰山!師：在你們眼里，江河是什么樣的？生師：李白在曾在將進(jìn)酒中寫道：君不見，黃河之水天上來生：奔流到海不復(fù)回。師：劉禹錫曾在浪淘沙中，寫道：九曲黃河萬里沙，生：浪淘風(fēng)簸自天涯。師： 蘇軾曾在念奴嬌 赤壁懷古中寫道：亂石穿空，驚濤拍岸，生：卷起千堆雪。師：多么氣勢磅礴?。〔郎乒那?，志在流水，鐘子期情不自禁地贊道生（齊）：善哉，洋洋兮若江河！師：伯牙，我國春秋時期著名的琴師，被人尊為琴仙。作為一個有名的琴師，他的琴聲一定不只是表現(xiàn)了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，他的琴聲里可能還有清風(fēng)徐徐、明月皎皎，楊柳依依，芳草萋萋，在他的琴聲里，可能還有什么

9、？你還能說出幾個這樣的表示風(fēng)景的詞嗎？（）生說，教師補(bǔ)充在黑板上：潺潺流水，瀟瀟春雨，皚皚白雪，蒙蒙云霧，灼灼霞光！師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是鐘子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)時，透過伯牙的琴聲，你們一定感受到了那徐徐的清風(fēng)了，于是你贊嘆道：生：善哉，徐徐兮若清風(fēng)！師：真是一個善聽的子期！伯牙鼓琴志在明月，透過伯牙的琴聲，你們一定看見了那皎皎的明月了，于是你怎么贊嘆？生：善哉，皎皎兮若明月！師：也是一個善聽的子期！我們都是鐘子期，想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期曰生：善哉，依依兮若楊柳！師：當(dāng)伯牙鼓琴志在芳草，鐘子期曰生：善哉，萋萋兮若芳草！師：志在炊煙生：善哉

10、，裊裊兮若炊煙！師：志在流水生：善哉，潺潺兮若流水！師：志在白雪生：善哉，皚皚兮若白雪！師：志在云霧生：善哉，蒙蒙兮若云霧！師：好一個善鼓琴的伯牙，好一個善聽的子期！這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。” 誰來說說這句話的意思？生：只要是伯牙想到的，彈奏出來了，鐘子期就一定能準(zhǔn)確地知道他的心意。師：是啊，伯牙所念，鐘子期必得之，我心有所念，我的好朋友必得之，這可不是一般的朋友?。∵@就叫 生：知音!師：（板書：知音）知音就是理解自己心意，有共同語言的人。師：伯牙在遇到鐘子期前，伯牙會缺少贊美嗎？生：不會。師：可是，當(dāng)他鼓琴，志在高山時，沒有人會像子期那樣說生齊：善哉，峨峨兮若泰山！師：當(dāng)他鼓琴，志

11、在流水時，也沒有人會像子期那樣說生齊：善哉，洋洋兮若江河！師：而此時，他竟意外地找到了知音，面對子期，他一定會感到生：高興。生：激動。生：興奮師：讓我們帶著這種高興、激動、興奮之情齊讀前四句。五、伯牙絕弦謝知音（8分鐘）師：同學(xué)們，課前大家做了預(yù)習(xí)，誰查到了伯牙和子期相識相知的材料？生：一天，伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚(yáng)，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音，當(dāng)即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。師（在憂傷的樂曲中深情地講述）：是的，就這樣，一位聞名天下的琴師和一個

12、山野樵夫在一次偶遇中成為了知音。于是他們相約來年中秋節(jié)的時候在此相會。第二年中秋，伯牙如約前來?？墒亲悠趨s遲遲未到。就在伯牙焦急萬分的時候，來了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他就是子期的父親。老人悲戚地告訴伯牙，就在一個月前，子期因病離世了。在臨死前，子期一再叮囑他的父親，代他來赴伯牙的中秋之約。滿心歡喜來赴約會的伯牙，在聽到了子期離世的消息時，一定是什么心情？生：悲痛欲絕。生：心如刀絞。生：如五雷轟頂。生：淚流滿面。師：是的，在警世通言第一篇伯牙摔琴謝知音中，馮夢龍這樣寫道：生（齊讀）：伯牙聞言，五內(nèi)崩裂，淚如涌泉， 大叫一聲，傍山崖跌倒，昏絕于地 伯牙坐于地下，口吐痰涎（xian），雙手捶胸，慟（t

13、òng）哭不已師：于是，伯牙隨老者來到子期墳前，他又操起鳳尾琴，為唯一的知音子期彈奏起高山流水?？上М?dāng)他志在高山時，子期不能再對他說生（齊）：善哉，峨峨兮若泰山！師：當(dāng)他志在流水時，子期也不能再對他說生（齊）：善哉，洋洋兮若江河！師：于是，伯牙就生：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師：那么，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，就是，誰來翻譯一下生：于是把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴了。師：同學(xué)們，作為一名琴師，他是多么熱愛音樂，多么喜愛這鳳尾琴啊?？蔀槭裁此麉s破琴絕弦，終身不復(fù)鼓呢？生：因為只有子期能聽懂他的琴聲，可是子期死了，再也沒有人能聽懂他的琴音了。師：這正是：子期死，謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。子期死后，伯牙悲痛欲絕，肚腸寸斷，為追悼自己的知音鐘子期，他在子期墓前寫下了這樣一首詩:生（