培養(yǎng)骨干教師學(xué)科帶頭人名師總結(jié)

1、培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作總結(jié)鞏義市第五高級(jí)中學(xué)2007.12.培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作總結(jié)我校在上年的骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培訓(xùn)工作 的基礎(chǔ)上，已取得了許多優(yōu)越的成績(jī)。在今學(xué)年，我校一樣 定下 6位教師作為骨干教師、 學(xué)科帶頭人、 名師的培養(yǎng)對(duì)象 在這一學(xué)年來(lái)， 學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴(yán)抓實(shí)學(xué)科 帶頭人的培訓(xùn)工作， 以點(diǎn)帶面， 促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高， 有利于素質(zhì)教育。一、主要成績(jī) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項(xiàng)工作當(dāng)作 學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課。 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培訓(xùn)， 我校取得了良好

2、的成績(jī)。在本學(xué)年里，周豐超、喬喜梅老師 獲得鞏義市骨干教師稱號(hào)。二、主要做法1、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn) 我校把六人列為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名 師。學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師以青年教師為主，著 重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過(guò)硬的各學(xué)科教師。2、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進(jìn)行 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年骨干教師的培訓(xùn)工作，把此工作當(dāng) 作學(xué)校重點(diǎn)來(lái)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課。學(xué)年初，制訂了學(xué)科 帶頭人的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真選材，有 針對(duì)性地進(jìn)行研究、討論和學(xué)習(xí)，逐漸突破難點(diǎn)，使教研教 改工作有很大的提高，大大促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)踐性。3、大力度，邊學(xué)邊改，以點(diǎn)帶面，整體提高 近幾年來(lái)，學(xué)校大力

3、宣揚(yáng)要進(jìn)行教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)模 式，走適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的現(xiàn)代教學(xué)道路，但仍有少數(shù)教師思想 跟不上潮流，仍停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?，?dǎo)致教學(xué)效果偏 低。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了以素質(zhì)教育為導(dǎo) 向深化教學(xué)管理與改革 、嘗試教學(xué)中的改革 、加強(qiáng)素質(zhì) 教育、提高教學(xué)效果 、開(kāi)展心理輔導(dǎo)與教育、優(yōu)化學(xué)生素 質(zhì)、加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等。讓骨干教師、 學(xué)科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢(shì)，再借骨干教師、學(xué) 科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗 試的浪潮。學(xué)校安排骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師上公開(kāi)示 范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運(yùn)用到教學(xué)實(shí) 踐中，從而

4、提高全體教師的整體教學(xué)水平。學(xué)校要求骨干教 師、學(xué)科帶頭人、名師發(fā)揮好作用，要求每周至少進(jìn)行一次 教研活動(dòng)，先由骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師介紹學(xué)到的新 知識(shí)，新方法，再集體討論，最后每位教師進(jìn)行一次公開(kāi)示 范課，由全體教師進(jìn)行集體評(píng)課，從評(píng)課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高 自我，探索更新的路子，尋求更適合時(shí)代發(fā)展、學(xué)生實(shí)際的 新教法。通過(guò)教與改，理論聯(lián)系實(shí)際，讓全體教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn) 代教育的特點(diǎn)，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動(dòng)學(xué)校教育 教學(xué)工作的順利開(kāi)展。四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我校懂得了：要培養(yǎng)好學(xué)科帶 頭人，必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn)，必須發(fā)揮好骨干教 師、學(xué)科帶頭人、名師的作用，理論必須聯(lián)系實(shí)際。在平時(shí) 工作中，要讓教師多進(jìn)行公開(kāi)課，集體評(píng)課，發(fā)揮集體的力 量。五、薦在問(wèn)題及今后設(shè)想 一學(xué)年來(lái)，骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培訓(xùn)工作 所取得的成績(jī)是眾所周知的，但也存在個(gè)別不足之處，主要 有以下三點(diǎn)： 1、教研組工作目的性、針對(duì)性仍不夠。 2、沒(méi) 有發(fā)揮好青年教師 " 生力軍 " 的模范