初三化學(xué)第二單元同步練習(xí)題氧氣

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載初三化學(xué)第二單元同步練習(xí)題：氧氣1：下列敘述不屬于氧氣物理性質(zhì)的是（）A 、能使帶火星的木條復(fù)燃B 、密度比空氣略大C、沒有顏色，沒有氣味D 、不易溶于水2：下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述，正確的是（）A 、氧氣的密度比空氣略小B 、液態(tài)氧是無色液體C、氧氣易溶解于水D 、通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體3：如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是：（）A. b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B. a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C. 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D. 該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度現(xiàn)

2、象：現(xiàn)象：1、1、2、2、3、3、點(diǎn)燃氧化鎂紅磷 +氧氣點(diǎn)燃鎂+ 氧氣五氧化二磷符號表達(dá)式：符號表達(dá)式：木炭與氧氣反應(yīng)實驗現(xiàn)象：在空氣中 保持紅熱在氧氣中 劇烈燃燒，發(fā)出白光 放出熱量產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體點(diǎn)燃文字表達(dá)式：碳+ 氧氣二氧化碳符號表達(dá)式：硫與氧氣反應(yīng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載實驗現(xiàn)象：在空氣中 發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰在氧氣中 劇烈燃燒，發(fā)出火焰放出熱量產(chǎn)生 有刺激性氣味的氣體（瓶底放水吸收）文字表達(dá)式：硫 + 氧氣點(diǎn)燃二氧化硫符號表達(dá)式：鐵絲與氧氣反應(yīng)實驗現(xiàn)象：在空氣中 不能燃燒在氧氣中 劇烈燃燒，放出熱量生成（ Fe3O4）文字表達(dá)式：鐵 + 氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵符號表達(dá)式：蠟燭與

3、氧氣反應(yīng)實驗現(xiàn)象：在氧氣中 劇烈燃燒，發(fā)出白光放出熱量瓶壁上 有無色液滴生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體在空氣中產(chǎn)生黃色火焰文字表達(dá)式：石蠟 +氧氣點(diǎn)燃水 +二氧化碳【討論】 物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明了什么？1、物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于，越高（濃），燃燒越劇烈。2、物質(zhì)燃燒時有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產(chǎn)生；固體直接燃燒產(chǎn)生光或火星；生成物有固體，一般都會產(chǎn)生煙?！镜湫屠}】優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載1：下列四種 實驗現(xiàn)象 ，描述正確的是（A. 碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳）B. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量

4、白色煙霧C. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰D. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射2：下列物質(zhì)適用于實驗室測定空氣中氧氣含量的是（）A.紅磷B.炭C.硫D.鐵3：對氧氣的化學(xué)性質(zhì)敘述正確的是（）A 、化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)B、物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時一定發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生火焰C、氧氣有可燃性，是一種常用的燃料D、氧氣能夠支持燃燒，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)4：為研究鐵絲的粗細(xì)對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實驗?zāi)苓_(dá)到目的的是（）A. 在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實驗B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實驗C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實

5、驗D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實驗5：如圖所示，兩個裝滿氧氣的集氣瓶，用帶火星的小木條分別迅速插入瓶中，觀察到木條都復(fù)燃，并且在甲中燃燒比乙中更旺。上述實驗現(xiàn)象說明了氧氣具有的性質(zhì)是（ 1）（ 2）甲乙上述反應(yīng)的共同點(diǎn)：都是物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)；反應(yīng)都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象。【典型例題】1：鹽加入水中得到鹽水是否為化合反應(yīng)？為什么？2：下列敘述中正確的是（）A 、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)B、凡是兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)就屬于化合反應(yīng)C、物質(zhì)只有和氧氣發(fā)生的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)D、鎂條在空氣中燃燒既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)易混點(diǎn) ：（ 1）燃燒與點(diǎn)燃的區(qū)別：燃燒是反應(yīng)的現(xiàn)象

6、，點(diǎn)燃是反應(yīng)條件。（ 2）物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)分兩類：反應(yīng)劇烈的叫燃燒，不劇烈、緩慢的叫緩慢氧化反應(yīng)燃燒與緩慢氧化的區(qū)別是：都有現(xiàn)象；都是反應(yīng)。（3）可燃性與助燃性的區(qū)別：可燃性是指；助燃性是指（4）煙和霧的區(qū)別：煙是體，霧是體，描述時不能混淆。五、本講小結(jié)氧氣是初中化學(xué)的代表物質(zhì)，本節(jié)我們對氧氣進(jìn)行了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載磷、鐵、石蠟的反應(yīng)是本節(jié)的重點(diǎn)，大家要按照“根據(jù)現(xiàn)象得結(jié)論”的規(guī)律，掌握五個反應(yīng)的現(xiàn)象及文字表達(dá)式，同時要學(xué)會“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的規(guī)律。氧氣與下列物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象：物實驗現(xiàn)象質(zhì)在空氣中 劇烈燃燒，發(fā)出 黃色火焰 磷 放

7、出熱量產(chǎn)生大量 白煙在空氣中保持紅熱在氧氣中 劇烈燃燒，發(fā)出白光 放出碳熱量 產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰在氧氣中 劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫硫色火焰放出熱量產(chǎn)生 有刺激性氣味的氣體（瓶底放水吸收）劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)白光放出鎂熱量生成 白色固體在空氣中不能燃燒在氧氣中 劇烈燃燒， 火星四射 放出鐵熱量生成 黑色固體 （ Fe3 O4）反應(yīng)表達(dá)式點(diǎn)燃文字表達(dá)式：紅磷+ 氧氣五氧化二磷符號表達(dá)式：點(diǎn)燃文字表達(dá)式：碳 + 氧氣 二氧化碳符號表達(dá)式：文字表達(dá)式：硫 + 氧氣點(diǎn)燃二氧化硫符號表達(dá)式：文字表達(dá)式：鎂 + 氧氣點(diǎn)燃氧化鎂符號表達(dá)式：文字表達(dá)式：鐵 + 氧氣點(diǎn)燃四

8、氧化三鐵符號表達(dá)式：石在 燒杯內(nèi) 壁上 有無色液滴生成，產(chǎn)生文字表達(dá)式：石蠟+氧氣點(diǎn)燃水 +二氧化碳蠟使澄清石灰水變渾濁的氣體* 鐵燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細(xì)砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底* 鐵、鋁在空氣中不可燃燒。六、超前思維（制取氧氣）1、工業(yè)制取大量氧氣的方法：。原理2、實驗室可以用分解或的方法制取氧氣3、在化學(xué)反應(yīng)里能其它物質(zhì)的，而本身的和在化學(xué)反應(yīng)前后都改變的物質(zhì)叫做催化劑。4、用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式用過氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式：以上兩個文字表達(dá)式有何共同特點(diǎn)：5、兩種實驗室制氧氣所用的發(fā)生裝置一樣嗎？因素決定發(fā)生裝置的選擇，因素決定收集裝置的選擇?！灸M試題

9、】（答題時間： 30 分鐘）一、選擇題：1、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A 、極易溶于水B 、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大C、在 183時變成無色液體D 、在 218時變成白色固體優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載2、要除去密閉容器內(nèi)空氣的氧氣，A 、硫粉B 、木炭并不使混入其他氣體， 在其中燃燒的可燃物可以是（C、鐵絲D 、紅磷）3、證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是（）A 、能使蠟燭燃燒的是氧氣B、測定密度，若密度大于空氣的是氧氣C、放入帶火星的木條，可使木條復(fù)燃的是氧氣D、放入發(fā)紅的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水變渾濁的一瓶一定是氧氣4、判斷硫在氧氣里燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（）A. 放

10、出大量的熱B. 生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體C. 物質(zhì)的顏色發(fā)生變化D. 固體變成液體最后變成氣體。5、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是（）A 、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出D、物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱6、硫、碳、蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是（）A 、都只有氣體生成B 、都有淡藍(lán)色火焰C、都發(fā)光放熱D 、都有水珠生成7、關(guān)于氧氣現(xiàn)象的敘述中錯誤的是（）A 、木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁B、蠟燭在空氣中或氧氣中燃燒，生成物都只有二氧化碳C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵D、硫磺在氧氣中燃燒，比在空氣

11、中燃燒劇烈，并生成有刺激性氣味的氣體8、下列關(guān)于氧氣用途的說法錯誤的是（）A 、氧氣可供登山運(yùn)動員呼吸B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動機(jī)的燃料C、氧氣用于氣焊、氣割時氣體燃料的助燃劑D、氧氣可用于煉鋼工業(yè)9、下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是A. 觀察氣體顏色B. 聞氣體的氣味C. 插入燃著的木條D. 倒入澄清的石灰水10. 下列各物質(zhì)與氧氣反應(yīng)后的生成物，在常溫下為氣體的是A. 木炭B. 紅磷C. 鐵絲D. 鎂條（）11. 做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，預(yù)先在集氣瓶里裝少量水或細(xì)砂所起的主要作用是A. 防止瓶底炸裂B. 降低瓶內(nèi)溫度C. 增加氧氣含量D. 吸收生成的物質(zhì)12. 氧氣

12、廣泛用于煉鋼、焊接或切割金屬等，這些應(yīng)用依據(jù)氧氣的性質(zhì)是A. 不易溶于水B. 密度比空氣略大C. 無色、無味的氣體D . 與其他物質(zhì)反應(yīng)時放出大量的熱13. 空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖。下列有關(guān)說法正確的是優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載A. 選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷B. 燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高C. 燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭 . 本實驗可以證明空氣中含有2、 O2、 CO2 和稀有氣體二、填空題：1、用符合題目要求的序號填空：氧氣空氣二氧化碳二氧化硫五氧化二磷四氧化三鐵通常狀況下無色、無味的氣體是有刺激性氣味并且污染空氣的氣體是屬于黑色固體的是支持燃燒的氣

13、體是屬于白色固體的是2、現(xiàn)有 A 、B、C、D 四種物質(zhì)。 A 是無色無味的氣體。B 在 A 中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體C。 D 是一種無色的氣體，把D 通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A 、B、C、 D 各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)。A是；B是；C是；D是。3. （ 1）做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，會出現(xiàn)怎樣的后果，為什么？正確的操作應(yīng)是什么？（ 2）做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，鐵絲要繞成狀，這是為了。鐵絲一端系火柴棒，這是為了；點(diǎn)燃火柴，待火柴時緩慢地插入盛有氧氣的集氣瓶中。 4、關(guān)閉止水

14、夾 a、 b、 c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，如圖所示，試回答：（ 1）燃燒停止并冷卻， 若打開止水夾 a、c 后觀察到的現(xiàn)象是 _，原因是 _（ 2）若打開止水夾 b、 c 后觀察到的現(xiàn)象是_ ，原因是 _（ 3）若打開止水夾 a、b、c 后觀察到的現(xiàn)象是 _，原因是 _.一、催化劑的探究1、小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載各步驟結(jié)論總結(jié)過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，實驗取 5%的過氧化氫溶液于試有氣泡產(chǎn)生， 木 但是一管中，伸入帶火星的木條條不復(fù)

15、燃文字表達(dá)式為：二氧化錳是過實驗向盛水的試管中加入二氧化氧化氫沒有明顯現(xiàn)象分解的二錳，伸入帶火星的木條催化劑實驗二氧化錳能加快三過氧化氫的分解（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；（ 3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi) “總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明第一方面的實驗操作是將實驗三反應(yīng)前和反應(yīng)后的二氧化錳進(jìn)行稱量，其目的是：；第二方面的實驗是其目的是驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變。2、邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時， 發(fā)現(xiàn)將生銹的

16、鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：(1)提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?(2)設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想?！炯僭O(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵是H202 溶液分解反應(yīng)的催化劑?！炯僭O(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的是 H202 溶液分解反應(yīng)的催化劑。(3)實驗與結(jié)論：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗 I ：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有反應(yīng)的化學(xué)方程式10mL5的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火假設(shè)一成立星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。實驗： 取 10mL5的過氧化氫溶液于另一支試管假設(shè)二中，加入, 并用一根帶火星的小木條

17、置于無現(xiàn)象(填“成立” 或“不成立” )試管口，觀察現(xiàn)象。(4)討論交流：同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：。請你設(shè)計實驗(寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點(diǎn)理由：。3、下表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載(1)據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時，反應(yīng)速率最快；(2) 二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是；(3)二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末，相當(dāng)于減少反應(yīng)物的，所以反應(yīng)速率受到影響；(4)通過分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）越多越好。4、小雨閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催效果更好