小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨 敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。三、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。四、設(shè)計(jì)理念：本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用 比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀 課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文 主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、

2、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中 國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo) 題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景?。唤ㄗh學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)情感，釋題引疑。1、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？2、出示課題：（1）理解課題：齊讀課題你從中知道了什么？ 小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。 英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？） （從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）（二）匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。1、自由讀

3、文，交流預(yù)習(xí)自得。2、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。3、瀏覽課文，初步了解文意。（1）文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）（2）文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（三）研讀課文，深入探究。1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)。（1）自讀第四部分， 畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子， 思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？ 雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？（2）交流：你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？（敵人：盤(pán)問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打雨來(lái)：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服 機(jī)智勇敢）2、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感。 劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中

4、兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念 著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更 重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái) 與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、 利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫?舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感 親切。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種 考驗(yàn)的精神支柱。）3、以小標(biāo)

5、題著手，理清各段聯(lián)系。1）小組讀，歸納各段的主要意思 第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。 第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。 第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。 第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。 （2）默讀，提煉課文的小標(biāo)題： 第一部分：游泳技高 第二部分：上學(xué)明理 第三部分：掩護(hù)大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潛逃 第六部分：脫險(xiǎn)得勝（3）限時(shí)讀，討論段間的聯(lián)系。 描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在 夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危

6、不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐， 能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn) 沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。4、用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用。（1）“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， （黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白 雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)， （把這幾十家）小房屋都罩 在（柔軟的）蘆花里。 ”以讀體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀， 最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小 的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大

7、片河山正 遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì) 侵略者的恨。 （2）“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。 （藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng) 河上，（像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花） 。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)， （在上面飄飄悠悠地 飛著）?！币宰x感悟：這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然 是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么 希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！ （3）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地） 向下流去。蟲(chóng)子（在草窩里）叫著?！币宰x品味：這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。 （四）、探究活動(dòng)，回