我是班主任我驕傲演講稿4篇

1、我是班主任我驕傲演講稿4篇 我是班主任我驕傲演講稿第1篇 記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可留。便覺得幸?！薄Ｎ蚁脒@段話正是很多教師的內心寫照，激勵著每個人無悔的奮斗在教育一線上！ 今年九月份，我懷揣著希冀，和剛入學的孩子們一樣，正式的走進校園，走入課堂。感受新的環(huán)境，融入新的集體。這是一所全新的學校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，除了經驗豐富的領導層外，全部任課教師都是剛剛入職。起初還有些擔憂，在沒有資深老教師的引領下，這所年輕的學校將會有怎樣一個將來？但時間見證了

2、 一切，給了我一個滿足的答復。學校領導對事務的處理有序而高效，對教師的關心細致而周到。我們努力的新教師們，為明天的學校而享受著工作的歡樂，在愛的過程中收獲成果。雖然缺少經驗，但有足夠的激情和熱忱，不惜熬夜奮戰(zhàn)，克服網絡的不便去網吧查詢材料，每一次面對任務的來臨都竭盡全力！在領導的指引下，在同事的感染下，我也漸漸樹立起主人意識，專心去做每一件事，真誠對待每一個人，為打造精品學校共同努力！將我滿腔的愛賦予學生身上，有時會因他們的淘氣而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀而失態(tài)；雖然有時會很累很煩，但是心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要為這些尋夢的孩子引路，相信每一個孩子的心靈都是一顆純

3、潔的種子，在老師愛的沐浴下長成參天大樹。 我們是幸福的，見證著每個孩子的成長，我們是幸運的，感受著自身的成長！我們是孩子的老師，同時，孩子也教會了我們很多。開學典禮上，老師們朗誦完我驕傲，我是一名老師后，柴銘遠對我說：“老師，你們朗誦的太好了，我都快要哭了！”那一刻，他教會了我孩子內心也有感動，要專心去呵護！秋季趣味運動會上，在教師接力賽時，我們組跑了倒數第二名，在走回二班時，楊欣怡對我說：“老師，你盡力了！”那一刻，她教會了我孩子內心的寬容和理解！外教課上，由于sam老師體型偏胖，幾個活動下來滿頭是汗，于鑫楊就踮著小腳拿紙巾給外教老師擦汗，那一刻，感動的不僅僅是外教老師，她也讓我學到了孩子發(fā)

4、自心底的那份關懷與真誠！和孩子們共同成長，是每位老師都觸手可及的幸福！所以說，教師不僅僅是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。每一位學校人都把自己的那份愛悄悄的奉獻給學校，遞給同事，捧給孩子。這也體現(xiàn)了師德就是一種 偉大的精神，一種奇妙的力氣。它是源自于每位教師心中的愛，源自于心靈深處的芳香。親愛的老師們，讓我們用愛，用真情去關愛學生，讓時間來見證，讓祖國的花朵來見證，這偉大的師德力氣！ 我是班主任我驕傲演講稿第2篇 尊敬的各位老師，各位同學： 有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為珍貴的生命你只有一次。 十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師

5、這個"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡命的價值，放飛人生的抱負?？v然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！ 雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最秀麗的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。我既然選擇

6、了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進秀麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲悅耳的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份布滿創(chuàng)新的作業(yè)；當閑暇時和孩子們在qq上快樂談天，觀賞孩子們發(fā)送的一張張好玩的圖片，我又是那么感動，那么滿意。 一位教授曾說過：“一些人期望轟轟烈烈，期望有聲有色，期望成為一個受人尊敬的、特別具有成就的教育家；也有一些人期望平平淡淡、安寧靜靜?！蔽蚁?，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄抱負。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱忱，注釋著教師的

7、職責，呵護著學生的成長，書寫事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！ 我驕傲，我是一名小學教師！ 感謝大家！ 我是班主任我驕傲演講稿第3篇 尊敬的各位領導、各位老師： 大家好! 我不是詩人，不會用美麗的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會用悅耳的音樂歌詠我的崗位;我更不是學者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名教師一名平凡的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思考，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗悅耳的頌歌 當剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來到孩子們中間時，

8、有些害羞，有些緊急，在同事們的鼓舞和毫無保留的“傳，幫，帶“下，我很快擺脫了恐驚，進入了角色，將自己的抱負融入到與孩子們一起的學習生活中。那時的我常常著眼于孩子們學的象不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展疏于考慮。 還記得有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我抓緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，不會照看自己。他起初是用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快些長大!“看著他那天真無邪的臉蛋，內疚占據了我的整個心，我不禁暗自為他鼓掌!。和氣可親的老園

9、長對我說：“我送你一句高爾基曾經說過的話：愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不簡單的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡潔的話、簡潔的道理卻包涵著許很多多的育兒方法。 在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、好玩的游玩，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的-于是，我便慢慢愛上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，久而

10、久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)覺孩子們突然長大了，懂事了，聰慧了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感謝：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。 記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當老師有什么意思?”而我認為，教師應當有另一種境界。由此，我想起了古代意

11、大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。 孩子歡樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品嘗，盡管你不能教導股市，笑傲政壇;盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張絢爛的笑臉有孩子們的關心和愛惜，你能不感到幸福嗎?，當你假裝生

12、氣，聽到這樣一句暖和的話語“老師，我們再也不淘氣了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲，我感動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過難過，有過挫折，也有過成功。但是“功名利祿，物欲橫流，依舊淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”假如生命再給我一次選擇的機會，我依舊會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我情愿為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以

13、自己對幼教事業(yè)的滿腔熱忱，詮釋著幼兒教師的職責。 我驕傲，我是一名幼兒教師! 我是班主任我驕傲演講稿第4篇 尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！ 首先感謝各位領導給我這次發(fā)言的機會，感謝各位同事一年多來對我的關心和支持，感謝您們！ 讓我站在這兒面對眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今日，我就把自己一年來得工作體驗與大家一起共享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民教師的責任，那就是放飛學生的期望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務工作上的眾多不足：業(yè)務水平有待于大幅度的提高，教學經驗完全空白，學問領域有待于拓展。針對這些不足，在日常的教學過程中，我努力做到如

14、下兩點： 1、在備課時，做到認真?zhèn)湔n，延長備課過程。熟度教材，提煉教材，細心組織教案。發(fā)覺疑難問題準時向老教師請教。在對教材的分析上，多聽取老教師的意見，多學習他們鉆研教材教法的精神。多聽老教師的課，做好聽課記錄，學習他們的學問傳授過程，教學方法，教學藝術，然后在進一步發(fā)覺自己在備課中的不足，以補充和完善教案。 2、在課堂上，充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率，很抓過程的落實，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進與學生的距離，多與學生溝通，讓學生從心理上接受老師的嚴格要求，同時不放棄任何一位學生，公平對待每一位學生，多給基礎差的以鼓舞，幫助他們樹立起學習的信念，提高學習的興趣。 做為一名教師，我以人們教師